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文档简介
基于课程标准的单元作业设计
第四单元第六章《人体生命活动的调节一神经调节》
内容安排第六章第二节神经系统的组成（1课时）
第三节神经调节的基本方式（2课时）
大概念：人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成
复杂的生命活动
重要概念：人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互
课标要求联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变
化。
次位概念：
1.神经系统由脑，脊髓和它们相连的神经构成；
2.反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础。
1.通过核心概念的考察及分析小明真实生活的情境资料，能够巩
固当堂所学内容并能解决情境中的简单问题。
2.通过制作神经元的模型，锻炼学生动手操作与创新能力，初步
作业目标形成结构与功能相适应的生物学观点。
3.通过制作宣传海报，养成健康的生活习惯，培养孩子们热爱生
命的情感。
4.通过制作思维导图，建构生物学之间的内在联系，从而加深学
生对生物学概念的理解。
1.酒后驾车明显表现为反应慢、动作不协调，容易设计意图：
导致交通事故.过量饮酒会使神经中枢“中毒”，通过基础类
基导致''语无伦次"、“走路不稳”、“呼吸急促”，作业的设
础这主要是因为酒精影响了驾驶员的（）计，能够巩
性A.小脑、脑干和大脑B.大脑、小脑和脑干固当堂所学
作C.脑干、小脑和大脑D.大脑、脑干和小脑内容并能解
业2.下图所示的细胞的叙述，正确的是（）决情境中的
作A.①是细胞体，③和④是神经纤维简单问题。
业B.它是神经系统结构和功能的基本单位
内C.它能接受刺激，并自动有节律地收缩
容D.①是轴突，③是树突
3.如图是反射与反射弧的图解，正确的是（）
A.①是反射弧，②是反射
B.①是反射弧，③是反射
C.②是反射弧，③是反射
D.①是反射，②是反射弧
刺）
£■＞康r新他乐'智HW丽釉悌扁浓应
4.医生常用膝跳反射来检测人体神经系统对刺激
发生反应的情况，下列说法错误的是（）
A.实验时，小锤应叩击膝盖下面
的韧带
B.膝跳反射的神经冲动传导途径
为⑥f④一Bf③一⑤
C.若①处受损，其他部分正常，迅速叩击后不能完
成膝跳反射
D.膝跳反射属于简单反射，不受大脑控制
5.下列反射活动中，人类所特有的是（）
A.手碰到火迅速缩回
B.听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了
C.吃食物分泌唾液
D.切洋葱时流眼泪
图：
设计意
经
生活
图和
请据
意图，
结构示
的神经
是反射
6.如图
神
分析
通过
意
构示
经结
综
相
回答
图，
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题，
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反射
缩腿
抬脚
完成
力。
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