2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第2课时 比大小教案 新人教版

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第2课时比大小教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识和加减法》的第2课时，主要内容是让学生通过比较大小，进一步理解和掌握数的大小概念。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教学目标：

1.学生能够通过观察和操作，理解数的大小概念，学会比较两个数的大小。

2.学生能够运用数的大小概念，解决一些简单的生活问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

教学重点：

1.学生能够通过实际操作，理解数的大小概念，学会比较两个数的大小。

2.学生能够运用数的大小概念，解决一些简单的生活问题。

教学难点：

1.学生能够通过观察和操作，理解数的大小概念，学会比较两个数的大小。

2.学生能够在解决生活问题时，灵活运用数的大小概念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在数学逻辑思维、空间观念、问题解决和交流协作四个方面。

1.数学逻辑思维：通过比较大小活动，让学生感知和理解数的大小关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。学生能够通过观察、分析和归纳，掌握比较两个数大小的方法，并能够运用到实际问题中。

2.空间观念：通过观察和操作，让学生建立数的大小观念，形成空间想象能力。学生能够通过实际操作，理解数的大小概念，学会比较两个数的大小，并在脑海中形成相应的数的大小形象。

3.问题解决：培养学生运用数的大小概念解决实际问题的能力。学生能够将所学知识运用到生活中，解决一些简单的生活问题，如比较物品的数量、计算购物时的找零等。

4.交流协作：在小组活动中，培养学生主动参与、积极思考、善于表达的能力。学生能够在小组讨论中，与他人分享自己的想法，学会倾听他人的意见，共同解决问题。学情分析作为一年级的学生，他们在认知发展上正处于基础阶段，对于数学知识的掌握和运用还在起步阶段。具体到本节课的内容，学生们对于数字1到5已经有了一定的认识，但对数的顺序和大小关系可能还没有完全理解。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作和思考，来深化对数的大小概念的理解。

在知识层面，学生们已经掌握了1到5的基础数字，对于数的顺序和数量有一定的认识。但他们对数的比较和大小关系可能还比较模糊，需要通过实际的操作和例题来进一步理解和掌握。

在能力层面，学生们具备了一定的观察和操作能力，能够通过实际操作来解决问题。但他们的逻辑思维和问题解决能力还在发展中，需要通过教学活动的设计和引导，来提升这些能力。

在素质方面，学生们具有好奇心和学习热情，对于新知识和新技能有一定的接受能力。但他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和互动，来吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生们可能存在不同的学习习惯和风格。有的学生可能比较内向，喜欢独立思考；有的学生可能比较外向，喜欢与人交流。因此，在教学过程中，需要注重因材施教，鼓励学生发挥自己的优势，同时帮助他们改进不足。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对学习有很大的影响。一方面，学生已经掌握的1到5的基础数字和数量关系为他们学习数的大小概念提供了基础；另一方面，学生的观察能力、操作能力和问题解决能力对他们理解和掌握数的大小概念至关重要。

此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。良好的学习习惯和积极的行为态度有助于学生更好地参与到教学活动中，提高学习效果；而不良的学习习惯和消极的行为态度可能会影响学生的学习效果。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学活动和任务，引导他们通过观察、操作和思考，来深化对数的大小概念的理解。同时，需要关注学生的学习习惯和行为习惯，通过引导和激励，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板笔等。

2.课程平台：人教版一年级数学上册教材、教学PPT、教学活动指导手册等。

3.信息化资源：网络资源（如教学视频、教学游戏、数学故事等），可用于课堂导入、例题讲解、课后练习等环节。

4.教学手段：小组讨论、游戏教学、操作活动、情境模拟、问答互动等。

5.教具：数字卡片、小物品（如玩具、水果等）、颜色卡片、图标等，用于辅助教学和引导学生进行观察、操作和思考。

6.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等，用于学生练习和创作。

7.评价工具：课堂表现评价表、学生作业评价表等，用于对学生的学习过程和成果进行评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1~5的认识和加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解1~5的认识和加减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“1~5的认识和加减法”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“1~5的认识和加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解1~5的认识和加减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、游戏教学、操作活动等活动，让学生在实践中掌握比较大小技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、游戏教学、操作等活动，体验比较大小技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解1~5的认识和加减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较大小技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解1~5的认识和加减法知识点，掌握比较大小技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“1~5的认识和加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“1~5的认识和加减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的1~5的认识和加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数字1到5的来历和有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-《数学探秘》：引导学生探索数学的奥秘，涵盖数字的起源、数学家的小故事等，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：举例说明数字1到5在生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行数学日记的编写，记录自己在生活中遇到的数学问题和解决方法，培养学生的观察力和思考能力。

-开展数学趣味竞赛，如24点游戏、数独等，让学生在游戏中提高数学运用能力。

-引导学生进行数学小研究，如调查家庭成员的生日、统计班级同学的身高等，培养学生的数据收集、处理和分析能力。

-鼓励学生参加数学社团或数学竞赛，拓宽视野，提高数学素养。

拓展与延伸的目标是让学生在课后能够自主学习，通过阅读、游戏、实践等活动，巩固所学知识，提高数学素养。同时，培养学生对数学的兴趣和热情，使学生在探索中不断发现数学的乐趣，提高自主学习和问题解决能力。课后作业1.作业一：比较大小

-题目：比较下列数字的大小，并说出你的理由。

-答案：5>3，因为5比3多2。

2.作业二：数的大小排列

-题目：将下列数字按大小顺序排列。

-答案：4、3、1、2、5。

3.作业三：生活中的比较

-题目：观察生活中的物品，找出它们数量上的不同，并比较大小。

-答案：例如，比较两个苹果和三个橘子，苹果的数量少，所以苹果的小于橘子。

4.作业四：解决问题

-题目：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？

-答案：5+3=8，所以他们一共有8个苹果。

5.作业五：数的大小练习

-题目：找出下列数字中的最大值和最小值。

-答案：最大值是5，最小值是1。内容逻辑关系2.②数的顺序和大小关系：重点知识点是让学生建立数的大小观念，形成空间想象能力。通过观察和操作，理解数的大小概念，学会比较两个数的大小，并在脑海中形成相应的数的大小形象。

3.③解决实际问题：重点知识点是培养学生运用数的大小概念解决实际问题的能力。通过实际操作和例题，让学生将所学知识运用到生活中，解决一些简单的生活问