七年级语文上册 第一单元 3《牛郎织女》教案2 冀教版

七年级语文上册第一单元3《牛郎织女》教案2冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第一单元3《牛郎织女》这篇课文。这篇课文主要讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事，描绘了他们深厚的爱情和对美好生活的向往。通过这个故事，学生可以感受到中国古代神话传说的魅力，同时也能学习到一些重要的语文知识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代神话传说的了解和对爱情的理解上。学生在之前的学习中可能已经接触过一些古代神话传说，对这类故事有一定的了解。同时，学生在日常生活中也可能已经对爱情有了自己的理解。这为学习《牛郎织女》这篇课文提供了一个良好的基础。通过学习这篇课文，学生可以进一步加深对古代神话传说的认识，同时也能对自己的爱情观念进行一定的思考和反思。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、文化认同感和审美鉴赏能力。通过学习《牛郎织女》这篇课文，学生可以提高自己的语文学科核心素养，包括语言运用、思维品质、审美创造和文化理解等方面。同时，通过对中国古代神话传说的学习，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，了解和传承我国丰富的文化遗产。此外，学生还能在阅读和分析课文的过程中，培养自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和理解文学作品的美的内涵。总之，本节课旨在通过培养学生的核心素养，帮助他们在语文学习中获得全面的发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《牛郎织女》的故事情节，掌握课文中的关键词语和句子。通过学习，学生能够把握课文的主要内容，了解牛郎和织女的爱情故事，以及他们面对困难时的勇敢和坚定。

（2）分析课文中的形象描写，体会作者对牛郎织女爱情的赞美。学生需要通过课文中的细节描写，理解牛郎和织女的真挚爱情，以及作者对这种爱情的赞美和歌颂。

（3）学会从课文中发现和总结古代神话传说中的特点和规律。通过对课文的深入分析，学生能够了解古代神话传说的结构、人物形象等特点，提高自己的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的古代神话背景和文化内涵。对于现代学生而言，古代神话传说可能较为陌生，他们需要通过教师的引导和讲解，了解课文中所涉及的古代神话背景，从而更好地理解课文内容。

（2）分析课文中的形象描写，体会作者对牛郎织女爱情的赞美。学生需要在教师的引导下，深入分析课文中的细节描写，理解作者对牛郎织女爱情的赞美之情，这需要学生具备一定的审美鉴赏能力和文学素养。

（3）从课文中发现和总结古代神话传说中的特点和规律。这需要学生具备较强的独立思考和分析问题的能力，教师需要通过有效的教学方法引导学生进行深入的思考和探究。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生教材《牛郎织女》

-教师用书和教学参考资料

-打印机和打印纸张，用于打印教案和资料

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

信息化资源：

-互联网上的相关神话传说资料和图片

-教学视频和动画，用于辅助讲解和展示课文内容

-在线讨论平台，如学校的论坛或社交媒体群组，用于学生之间的交流和讨论

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟，让学生参与故事情节的再现

-提问和思考题，引导学生深入思考和分析课文内容

-写作和口头表达练习，如写一篇关于牛郎织女的短文或讲述故事梗概教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，提供预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《牛郎织女》的故事情节和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《牛郎织女》的故事情节和主题。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《牛郎织女》的故事情节和主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述《牛郎织女》的传说故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《牛郎织女》的故事情节、人物形象和主题意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析神话故事的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析神话故事的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《牛郎织女》的故事情节、人物形象和主题意义。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握分析神话故事的方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《牛郎织女》的故事情节、人物形象和主题意义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《牛郎织女》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《牛郎织女》的故事情节、人物形象和主题意义。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《牛郎织女》故事的其他版本：除了课文中讲述的版本，还有许多关于牛郎织女的其他版本，如《天文志》、《太平广记》等，教师可以提供这些版本供学生阅读，让学生了解不同文化背景下对这一故事的诠释。

《中国古代神话传说》：教师可以推荐学生阅读《中国古代神话传说》这本书，让学生更全面地了解中国古代神话故事，深化对神话传说的认识。

《中国民间故事》：提供《中国民间故事》相关资料，让学生了解牛郎织女故事在民间的流传和变体，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

分析不同文化背景下的牛郎织女故事：让学生课后查阅其他文化背景下关于牛郎织女的故事，如西方文化、非洲文化等，比较不同文化对这一故事的不同诠释和表达，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

探讨神话传说的现实意义：让学生思考神话传说在当今社会的现实意义，如对爱情的追求、对幸福生活的向往等，鼓励学生将神话传说与现实生活相结合，培养学生的现实关怀和人文素养。

创作自己的神话故事：鼓励学生发挥想象，创作自己的神话故事，可以是关于爱情、英雄、冒险等方面的故事。通过创作，学生可以锻炼自己的写作能力，培养创意思维和表达能力。

参与社会实践活动：鼓励学生参加与神话传说相关的社会实践活动，如参观博物馆、参加神话故事演讲比赛等，让学生在实践中进一步了解和感受神话传说的魅力，提高自己的综合素质。板书设计①本节课的主题《牛郎织女》故事情节，关键词“牛郎”、“织女”、“王母娘娘”等。

②故事中的人物形象，如牛郎的勤劳、织女的美丽善良、王母娘娘的严厉等。

③故事的主题意义，如对爱情的追求、对美好生活的向往等。

艺术性和趣味性：

①利用图片、图案等元素，如牛郎织女的星座图、王母娘娘的金簪等，来增加板书的趣味性和艺术性。

②设计一些互动环节，如让学生上台用粉笔描绘故事情节，增加学生的参与感和兴趣。

③利用颜色、字体等元素，如用红色突出牛郎织女的爱情，用蓝色突出王母娘娘的严厉，增加板书的视觉冲击力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据《牛郎织女》的故事情节，用自己的话复述故事，并回答以下问题：

-牛郎和织女是如何相遇的？

-王母娘娘为什么要将他们分开？

-他们是如何克服困难，最终重逢的？

2.请学生分析《牛郎织女》中的人物形象，选择一个角色进行详细描述，并回答以下问题：

-该角色的性格特点是什么？

-该角色在故事中起到了什么作用？

3.请学生探讨《牛郎织女》的故事主题意义，并回答以下问题：

-故事传达了哪些价值观和道德观？

-故事对现实生活中的我们有何启示？

作业反馈：

1.对于复述故事并回答问题的作业，教师将批改学生的作业，并指出以下问题：

-学生是否能够准确地复述故事情节？

-学生是否能够清晰地回答问题？

-学生的语言表达是否流畅？

2.对于分析人物形象的作业，教师将批改学生的作业，并指出以下问题：

-学生是否能够准确地描述角色的性格特点？

-学生是否能够分析角色在故事中的作用？

-学生的分析是否具有深度和逻辑性？

3.对于探讨故事主题意义的作业，教师将批改学生的作业，并指出以下问题：

-学生是否能够理解故事的主题意义？

-学生是否能够将故事的主题意义与现实生活相结合？

-学生的观点是否具有独到性和创新性？

教师将在批改作业后，给出针对性的改进建议，以促进学生的学习进步。例如，对于复述故事的学生，教师可以建议他们多读几遍课文，以加深对故事情节的理解。对于分析人物形象的学生，教师可以建议他们多关注故事中的细节，以更好地描述角色的性格特点。对于探讨故事主题意义的学生，教师可以建议他们多思考故事与现实生活的联系，以提出更深刻的观点。课后作业1.请学生根据《牛郎织女》的故事情节，用自己的话复述故事，并回答以下问题：

-牛郎和织女是如何相遇的？

-王母娘娘为什么要将他们分开？

-他们是如何克服困难，最终重逢的？

2.请学生分析《牛郎织女》中的人物形象，选择一个角色进行详细描述，并回答以下问题：

-该角色的性格特点是什么？

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