《钢铁是怎样炼成的》教学设计

《钢铁是怎样炼成的》教学设计（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《钢铁是怎样炼成的》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《钢铁是怎样炼成的》教学设计篇1教学目标：（一）知识与技能1、让学生学会阅读长篇小说的基本方法。2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，培养学生的阅读兴趣。（二）过程与方法教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。（三）情感、态度、价值观从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志。教学设想：（一）课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。（二）课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。（三）课时安排：二课时教学重点：精读的引领教学难点：阅读兴趣的激发教学过程：第一课时课外阅读阶段：1．开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。2．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。3．结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。4．一边读，一边摘录，加批注，写心得。课内导读阶段一、导入新课同学们，在刚刚结束的北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。他是谁呢？想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。二、“钢铁”知识知多少采用必答和抢答两种形式，让学生了解故事大意。1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。（1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？（2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？最后是如何脱离危险的？（3）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？（4）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。（1）、说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。（2）、保尔的第一把武器是怎样得到的？（3）、小说的时代背景是什么？（4）、小说的情节线索是什么？三、感悟主题交流会1、揭示小说标题的含义。“钢铁”指信念、意志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。2、揭示小说的主题思想。这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。（以上二问用小组讨论交流的方式完成）四、阅读方法交流总结会1、让学生谈谈在阅读中运用了哪些方法？哪些好，好在哪里？2、名人阅读方法介绍（摘录式、批注式、鉴赏式）3、“实践营”——试品读《筑路》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。并思考：这几段话从哪些方面反映环境的恶劣？在文中有什么作用？明确：从吃住两个方面所遇到的严重问题，这些环境描写出烘托人物的坚强意志，从而含蓄地回答了题目“钢铁是怎样炼成的”。五、课后作业试品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。第二课时活动要点：品味精彩片段；分析人物性格的形成过程，从人物身上汲取精神力量。活动过程：一、复习旧课导入：1、小说的时代背景是什么？2、小说的情节线索。3、小说标题的含义。4、小说的主题思想。二、精彩情节研讨会1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。（全班交流）“实践营”——（1）、结合作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。明确：小说的主人公保尔·柯察金，他具有崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身地战斗和劳动。当他卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔成为苏联文学中最年轻的英雄形象之一，激励着苏联和我国一代又一代青年读者。所以只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神，理解保尔关于生命意义的深刻思考，理解共产主义者愿为人类的解放事业贡献全部精力和整个生命的崇高理想。这样，才能在榜样面前思考自己的人生价值，一步一步走向崇高。（2）、齐诵“人最宝贵的是生命┄┄为人类的解放而斗争”一段，并谈谈你对生命的理解。※人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。※人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。※生命的价值在于不断超越自我。※生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。※天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。三、赏析人物报告会活动一：“你讲我讲大家讲”教师导学：长篇小说人物众多，情节复杂，读完之后对它们进行一番梳理十分必要。《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名，请说说下列这些人物的身份、职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦。下面进一步了解人物的形象特征：1）、请同学们用一句话概括保尔的形象特征，并稍作解说。如：保尔是一个刚毅坚强的革命战士。他在人生各个方面都经受住了严峻考验，在敌人严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔斗争中，他多次让死神望而却步。2）、将剧中的保尔与作品中的保尔进行比较，分析他们的异同，并说说你喜欢哪一个，为什么？活动二：“模仿秀”——每组选一个代表，模仿自己最喜欢的一个人物的神态、动作、语言，评出“最佳演员奖”。四、拓展迁移1、播放汶川大地震中与死神顽强拼、为他人无私奉献的英雄事迹录像。2、“你说我说”：※我们身边的保尔？※我要学习保尔的——五、小结：课堂实践点评，值日班长评出本节课的优秀小组，课代表点评本节课课堂明星。六、作业指导学生链接21CN、Yahoo、263等搜索引擎，尝试链接关于人物形象分析、同龄人对《钢铁是怎样炼成的》的见解等资料，补充、丰富自己对作品了解，写一篇500字左右的书评。总体评价：充分体现了《新课程标准》修订稿的理念。1、从整个教学过程来看，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合性。学生既掌握了阅读名著的方法，也体验了合作成功的愉悦感，成就感；2、学习过程中以小组合作作为学习的基本单位，体现学习过程的自主、探究与合作原则；3、注重引导学生阅读名著，通过问题设计，引导学生深入理解名著的内容，真正走进名著阅读；4、通过“感悟主题交流会”“阅读方法交流会”“精彩情节交流会”“赏析人物报告会”等学生活动，为学生提供交流的平台，从而学会分享读书心得；5、注重学习评价的主体性和多样性。6、把阅读与写作结合起来，注重培养学生“听、说、读、写”的综合能力和语文素养。《钢铁是怎样炼成的》教学设计篇2一、教学目标（1）了解内容，识记名言警句。（2）熟悉精彩片段，评价作品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值。（3）学习保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。二、重点难点深入理解保尔精神，在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。三、教学过程1、教师导入这是一部中国人耳熟能详的优秀外国作品，以保尔为代表的布尔什维克战士，以常人难以想象的钢铁般的意志，战胜了形形色色的敌人和重重困难，为苏维埃政权的建立铺平了道路。小说中主人公勇敢无畏的革命精神永远是我们所有人学习的榜样。请我们记住前苏联作家奥斯特洛夫斯基奉献给我们的理想主义的旗帜与人生的教科书《钢铁是怎样炼成的》。2、课堂交流（1）请一位同学复述本书的故事梗概，其他同学进行补充。教师应就学生的回答引导学生说出本书的主要内容、人物形象、典型情节、性格特征等。（2）用扼要的语言把保尔“四次死里逃生”的经历说出来，并说说“四次死里逃生”的意义。例如：第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤；第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病；第四次是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。这四次“死里逃生”表现了保尔顽强的生命力、钢铁般的坚强意志。（3）谈谈你的阅读感受。（可从内容、艺术手法、精神魅力等多方面来谈）如：看了《钢铁是怎样炼成的》后，保尔那自强不息、坚持信念、身残志坚和惊人的毅力让我深深地感动。他在双目失明、全身残废的情况下，靠那只唯一可以动的右手写下了辉煌的篇章。一个普普通通、有血有肉的人竟如此坚强。（4）你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗？钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。3、片段赏析（1）就文本中节选精彩片段阅读后提问：保尔身上最使你感动的是什么？大家互相交流。（2）有感情朗读故事片段。（3）一起阅读《筑路》和《生命的意义》，了解革命者和保尔的精神境界。（4）识记背诵：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次……都已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。”（5）请按下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的其他情节。“保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。”如：保尔和谢廖沙都参加了武装斗争，经受了战斗的洗礼。为了保卫祖国无产阶级政权，谢廖沙光荣牺牲了，保尔的腿也受了伤，并且得了伤寒。保尔在部队中羡慕威武雄壮的骑兵，他不顾同志们的劝告，从陆军跑到骑兵去了。一次激战中，他奋不顾身，策马挥刀，冲锋陷阵，头部受了重伤，被送进了医院，他又以惊人的毅力战胜了死亡，他真不愧为是一个具有无产阶级钢铁般意志的坚强战士。4、探究思考人们常说苦难是最好的锻炼，读了《钢铁是怎样炼成的》之后，你对生活中的磨难的看法是否有所改变？请结合阅读的心得和生活中的例子来谈自己的体会。如：保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。5、教师小结同学们，看看吧，上天对你们是多么的公平！把握你们的现在，珍惜你们的拥有。现在没有了战争，我们应当怎样回首往事的时候不会感到虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧呢？让我们抓紧每一分钟努力学习，做对班级、学校、社会、祖国有意义的事情。6、布置作业可布置如下作业：①由班级文艺委员负责编演课本剧。②结合校园文化艺术节的举行，进行“我心目中的英雄”演讲比赛。③你周围如果有像保尔那样经受种种考验，克服重重困难，顽强地生活、学习、工作的人，去采访他，把他的事迹写成文章。四、教学反思《钢铁是怎样炼成的》是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神。在上这节课之前我就要求学生利用课余时间通读全书，然后我再通过阅读指导课，让学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。《钢铁是怎样炼成的》教学设计篇3一、教学目标（1）了解内容，识记名言警句。（2）熟悉精彩片段，评价作品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值。（3）学习保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。二、重点难点深入理解保尔精神，在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。三、课时安排：一课时四、教学过程：（一）、课前阅读阶段1、开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。2、根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。3、做好批注并做好读书卡片。（二）教师导入（三）、课堂交流：检查学生整本书通读情况：1、《钢铁是怎样炼成的》是怎样创造出来的？2、书中主要描写了哪几个人物，其中谁的形象最伟大？3、保尔﹒柯察金一生经历了哪几个阶段？你认为小说中最动人心弦的是哪个篇章？4、《钢铁是怎样炼成的》这个书名是不是真的讲“炼钢铁”的故事？如果不是，它到底指什么？5、作品中那段脍炙人口，成为千百读者座右铭的文字是什么？6、保尔的性格特征是什么？（四）、导读：1、小说的时代背景是什么？2、简单勾勒小说的情节线索。3、揭示小说标题的含义。4、揭示小说的主题思想。（五）精彩的篇章的推荐（六）、分析保尔形象：1、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情……2、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康……3、揭示保尔精神的实质。（七）、合作探究：1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。全班交流。（1）《筑路》和《生命的意义》均选自________（人名）的________________（篇名），作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。（2）保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。（3）结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。（4）思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？2、谈谈你对生命的理解。3、用名言小结：阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。4、听歌曲《钢铁是怎样炼成的》，感受祖辈、父辈的阅读人生。（八）交流读书卡片：背诵、赏析。将同学读书卡片中你认为值得品味的地方，补充到你的读书卡片集中。（九）课堂迁移1、默读并背诵作品中那段脍炙人口、成为千百万读者座右铭文字。2、结合自己的实际，谈谈你读了这本书后的感想，写一篇读后感。《钢铁是怎样炼成的》的形成性评价：《钢铁是怎样炼成的》这本书所崇尚的理想、勇敢、坚持、执着等优秀品质，对正处于人生观、价值观形成期的中学生而言，有着非常重要的引导作用。我想，这也是教材编写者们推荐这本书的一个很重要的原因。因此，督促、检查学生完整地阅读这本书地情况，了解内容，识记名言警句，就成为这一堂课的第一个目标。使用课堂交流的方式是想激起学生的参与积极性。名著的阅读，教师对学生只能是一种引领。这种引领应该以学生原有的阅读认知为起点。所以，就有了第二部分的第一个层次——学生对他们认为精彩的篇章的推荐。事实证明，认知是有差异的。在这一基础上，就有了精读的引领。最后再让学生谈谈对生命的理解来激发学生的思维，拓宽他们的视野。通过阅读教学，我试图让学生明白：名著的阅读，不仅要有浏览，还要有精读，有对语言文字和思想精髓的富有个性化的、深刻的思考。只有这样，我们才能感受到名著的魅力，才能从名著阅读中汲取营养。最后的课堂迁移注重课堂教学的延伸，其实也是作业设计。要求学生背诵文中脍炙人口的文字；并结合自己的实际，谈谈读了这本书后的感想，写一篇读后感。背练结合，很好地达到了语文教学的目的。《钢铁是怎样炼成的》教学设计篇4教学目标1、情感。态度目标：懂得在学习、生活中，锻炼培养坚强的意志。2、能力目标：懂得坚强的.意志与成功的密切联系，能自觉分析自身的意志品质。3、知识目标：知道培养坚强意志的基本方法。教学重点磨炼坚强意志的方法教学难点磨炼坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。教学方法、手段：活动教学、情景教学、多媒体。教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入活动一游戏以组为单位进行金鸡独立，比一比看谁坚持的最久。活动结束，请同学谈一谈感想，引入分析自己的意志品质。如果我们的意志品质缺少坚强，别泄气。从现在开始采用一些方法磨砺意志，我们意志将会坚强起来。用学生感兴趣的游戏导入新课，激发学生学习新课的兴趣。磨砺坚强的意志磨砺坚强的意志必须树立明确的目标。大屏幕显示教材P52相关链接，阅读齐白石"化石为泥"的故事。说明树立目标有助于战胜困难和挫折，有利于磨炼意志。通过讨论分析，使学生对树立目标的重要性有一个明确的认识。并懂得将目标落实到平时的学习FT生活中活动二说一说你有什么好习惯，对你有什么影响？还有什么没有改掉的坏习惯？观看屏幕："小明的双休日"。分析小明不能完成作业的原因。根据分析与讨论，让学生懂得自己的意志品质存在的问题，知道磨炼意志就在平时的小事之中磨砺坚强的意志，磨炼坚强意志要从小事做起，要善于管理自己。阅读教材中"富兰克林的故事"让学生懂得安排好、管理好每一件事就是在培养自己的意志品质磨砺坚强的意志，观看大屏幕"毛泽东少年时磨炼意志的故事"。杨利伟成为"中国飞天第一人"的原因。磨炼坚强的意志要主动在艰苦的环境中锻炼自己使学生懂得坚强的意志必定要秒年经过艰难困苦的磨砺，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦行来"，说的就是这个道理。看一看名人有啥不一样，邓亚萍每天练完16筐球、姚明、刘翔……自觉适当的在艰苦的环境中锻炼自己，有利于增强意志力落实行动活动三根据自己的情况制订一个目标明确的意志锻炼计划。《钢铁是怎样炼成的》教学设计篇5教学目标1、初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。3、学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。重点难点在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。教前准备1、学生根据自己的兴趣，制定阅读计划，教师给予方法指导2、阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“推荐与阅读”等有关内容。活动建议第一步：阅读一、内容：学生按阅读计划完成阅读任务。二、课时：三课时三、要求：1、口述故事大意，介绍人物2、有感情朗读故事片断3、摘录优美文句、段落4、做好读书卡片第二步：思考与交流一、内容：班级交流、评价。安排活动主持人，规定义流程序，确定活动评委。二、课时：一课时三、要求：1、讨论或辩论作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名？保尔身上最使你感动的是什么？2、以小组为单位，精读课本上两片断，设计“探究练习”题，参与评选。3、完成读书卡片四拓展训练自己另选几个片段精读，填写阅读记录第三步：写作与活动一、内容：通过各种语文综合实践活动的成果展示，学生在欣赏、鉴赏过程中，加深对作品的理解。二、课时：一课时三、参考活动：1、“我心目中的英雄”演讲比赛2、创作小诗或短小的散文3、经典场景再现，小课本剧表演4、办一期专题手抄报5、编写短小书评本课教学反思：本节课我十分注重学生的阅读和写作能力的培养，让学生自主学习，合作交流，领悟情感，创新写作，极大地提高了学生的写作能力，学生的自学能力有了极大的提高，学生的主体地位得到了充分体现。《钢铁是怎样炼成的》教学设计篇6【教学目标】1、知识目标知道如何磨砺坚强的意志。2、能力目标运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。3、情感、态度与价值观目标用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。【教学重点】培养坚强意志品质的方法。【教学难点】了解、分析自己的意志品质现状，结合自己的实际，把自己培养成意志坚强的人。【教学方法】典型事例分析法、情景教学法、学生活动教学法。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】方法一：播放视频：千手观音2004年底，“千手观音”节目正式接到春节晚会的邀请，这是聋哑演员第一次登上春节晚会的舞台。这些演员来自甘肃、福建、上海、黑龙江，都是从全国各地选拔出的最优秀的演员。她们只有一个目标，就是在春节晚会上把这个节目表演好，奉献给大家一个最好的节目。她们每天早上都一起吃饭、一起排练，有一个人排练不好，大家一直都会等她把那个动作排练好。邰丽华说：“这个节目，整齐度是非常难的，因为21个人的手呈现出‘千手’这种姿态的时候，每个人的手要非常准确到位，你高一点低一点都不允许，手的姿态必须统一，一在哪，二在哪，三在哪，都必须非常准确，有一点不到位就会影响了整个画面。我们所有的人就像一个人。呼吸非常统一，不能有呼吸快慢，这样会影响我们动作整齐划一。每天我们都在一起围着录音机，趴在地上，我们把耳朵贴在地板上，贴在音响上来感受音乐的节拍。我们每天从早上六点钟一直练到晚上，有时甚至排练到凌晨三点多钟，一直到大年三十演出之前，白天我们都在排练。”学生思考：（1）这些聋哑演员的目标是什么？（2）她们在排练时遇到了什么问题？（3）她们是怎样克服这些困难的？（4）她们的行动是自觉的还是被人监督的？（5）她们最后有没有实现自己的目标？教师归纳：她们正是靠着坚强的意志和顽强拼搏的精神，磨砺自己，克服了常人难以想象的困难，最终获得成功。那么，我们应当怎样磨砺自己的意志，做生活的强者呢？这就是今天我们在第二框《钢铁是这样炼成的》要学习的内容。方法二：（备选）复习提问：（1）坚强的意志品质有哪些表现？（2）坚强的意志品质有哪些作用？学生回答（略）。生命对于人只有一次，人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他就能够说：我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的自由解放而斗争。——奥斯特洛夫斯基教师提问：大家知道这段话吗？谁来给大家说说保尔·柯察金的故事？播放动画：奥斯特洛夫斯基尼·奥斯特洛夫斯基是苏联无产阶级作家。他出生于工人家庭。1919年参加红军，后在战斗中负重伤退伍，到地方担任共青团领导工作。由于工作劳累过度和旧伤复发，奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力和顽强的拼搏精神在病榻上开始了文艺创作。从1930年到1934年，用了四年时间，他写出了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。1934年，奥斯特洛夫斯基开始了第二部长篇小说《暴风雨所诞生的》的创作，但终因病情恶化，于1936年去世，年仅32岁。教师归纳：《钢铁是怎样炼成的》正是作者的真实写照，我们在学习、生活中也应该向他们学习，自觉磨砺自己，使自己具有钢铁般的意志品质。下面就让我们一起来学习第六课第二框《钢铁是这样炼成的》。【新课教学】钢铁是这样炼成的（板书）一、我的意志品质（板书）活动一：我的意志银行播放课件：反躬自省回顾自己的成长历程，想一想自己在日常的生活和学习中，有哪些表现体现了自己的坚强，哪些表现体现了自己的懦弱。坚强意志的表现：坚持正确的目标，能抵制各种不良影响。坚持把重要的事情先做完，然后做其他事情。在受到别人批评的时候不气馁，努力改正错误。在考试成绩不理想时，能积极找出问题，寻求解决办法。在遇到难题时，能从多方面想办法。正视自身的弱点，不沮丧，不自卑。懦弱的表现：遇到学习上的困难，就失去信心。在克服困难的过程中半途而废。不能坚持正确的行动方向，容易受不良习气的诱惑。考试成绩不好时，唉声叹气，一筹莫展。面对困难时，消极地等待境况的改变。对自身的弱点，没有勇气去克服。教师：请同学们下去做一张“我的意志银行”存折，看我们自己的存折上有关坚强的意志品质的“存款”有多少，我们怎么样增加自己的“存款”呢？活动二：阅读感悟播放动画：齐白石“磨石浆”国画大师齐白石年轻时是一个篆刻爱好者。一天，他去向一位老篆刻家求教。齐白石问：“请问一下，我如何才能把篆刻练得更好？”老篆刻家说：“你去挑一担础石回家，刻了磨，磨了刻，等把这担石都变成了泥浆，那你的篆刻就练好了。”于是，齐白石挑了一担础石回家练习篆刻。就这样，日复一日，年复一年，石头越来越少，地上淤积的泥浆越来越厚。当一担石头通通化为泥浆时，齐白石的篆刻艺术也达到了炉火纯青的境界。教师提问：请同学们想一想，齐白石的“磨石浆”与炉火纯青的篆刻艺术有什么关系？反思：你学习上的不足与意志品质有什么关系？学生回答（略）。小结：人具有很强的主观能动性，能够通过控制自己的行为来完成不可思议的事情。坚强是人最美好的品德之一，是古往今来一切成功人士所共同具备的优点。如果说坚强也是一种能力的话，那就需要你去刻意地锻炼它，而不是逃避它！二、磨砺意志，学会坚强（板书）教师过渡语：成功的大门向来是朝着每一个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志。而坚强的意志，是磨砺出来的。我能行从今天开始，我们可以尝试这样做：如果爱睡觉，那就从明天开始坚持按时起床。如果有“明日复明日”的习惯，那把“今日事，今日毕”作为座右铭，而且说到做到。如果没有看书的习惯，那每天强迫自己看一小时的书，不看完就不罢休。如果没有复习的习惯，那强迫自己每天按时复习功课，完成作业。活动一：阅读与思考播放动画：马和驴子的故事唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。13年后，这匹马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经历，那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子充满感慨地说：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的步子是大体相等的，当我前去取经的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”教师提问：在这个故事里，马和驴子的区别是什么？这个故事告诉我们怎样的道理？这个故事告诉我们磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。1、磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标教师归纳：的确，树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提。没有目标的努力，就像在黑暗中远征，无方向性的行为，达不到效果和效率，因此我们也要为自己树立明确的目标。活动二：讨论“一屋不扫，能否扫天下”讨论过程：略，教师可根据学生的发言，及时适时引导。2、磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起名言赏析（1）要成就一件大事，必须从小事做起。——列宁（2）把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。——海尔公司董事长张瑞敏（3）天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。——老子（4）”少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。——邓小平践行：做一做，从以往最易被忽略也往往最能暴露自己弱点的小事做起。3、磨砺坚强意志，应善于管理自己播放动画：富兰克林富兰克林的时间表：5点起床，规划一天事务，自问：“我这一天要做些什么事？”上午8点至11点，下午2点至5点，工作；中午12点至1点，阅读，吃午饭；晚6点至9点，用晚饭，谈话、娱乐、考查一天的工作，并且问：“我今天做了什么事？”富兰克林的道德标准：（1）节制：食不过饱，饮不过量。（2）静默：与人无益者不言，禁琐屑之谈。（3）秩序：置物有定位，做事有定时。（4）决断：决定所要做之事，不屈不挠。（5）俭朴：不费钱，费钱应在与自己和他人有益事上。（6）勤劳：爱惜光阴，应做有用之事，不为无益之举。（7）诚挚：不作伤人之举，思想公正，说话时心出诚意。（8）正直：成人之美，不成人之恶。（9）涵养：不走极端，禁绝怒念。（10）整洁：起居服饰，务求整洁。（11）宁静：不为物喜，不以己悲。（12）贞洁：节欲，保健康。不损己或他人名誉。（13）谦逊：学习别人长处，尤其学习伟大人物的优点。教师提问：富兰克林为什么会成为著名人物？他有什么好的方法值得我们学习？学生回答：管理方法，道德要求。教师讲解：每做一件事之前，可以尝试先制定一个切实可行的计划，然后按计划实行。这样加强管理，坚持下去，形成习惯，就有利于培养自己的意志力。根据自己的实际，把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排好，就是在锻炼自己的意志品质。4、磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己教师讲解：坚强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培养和锻炼。活动三：阅读与思考播放动画：艰苦的工作锻炼人的意志一次，一群青少年与一位长者在一起劳动。其中一个人问长者：“50年前的青少年面临的挑战与现在的青少年有什么不同？”长者回答：“50年前的青少年面临的挑战是艰苦的工作。当今青少年所面临的挑战是缺少艰苦的工作。”又问道：“为什么？”长者回答道：“那时的生活艰苦，如果青少年没有坚强意志，他们就将被艰苦生活压倒而死亡。因此，他们必须挑战艰苦的生活。然而，正是这种艰苦生活使他们生存下来，繁衍了他们的后代。可以说，我们都是艰苦奋斗的前辈的后代。现在的生活没有以前那样艰苦，人们在舒适的环境中生活，意志渐渐衰退。因此，当今的青少年在灾难来临时，他们会不战自退。所以，他们面临的挑战是缺乏艰苦的生活。”教师提问：请同学们思考，对当代青少年来说，为什么他们的挑战是缺乏艰苦生活？长者的话对我们有何启示？学生回答（略）。教师归纳：很明显，缺乏艰苦的生活也就是缺乏磨炼自己意志的机会。没有经过任何苦难的人，将是世界上生活得最悲惨的人。当我们自觉地寻找艰苦的事情去磨炼自己时，我们将会在战胜困难中茁壮成长。启示：因此，艰难、困苦和不幸是真正的磨刀石，它是我们力量、纪律和美德的最好源泉。青少年应当尽可能地去寻找艰苦的生活锻炼自己。比如，承担一些需要付出力气的劳动；主动承担班级其他同学不愿做的“苦差事”；在安全的情况下进行爬山训练；参加一些训练耐力的体育训练；参加体验艰苦的夏令营；承担一项需要用坚忍不拔的毅力才能完成的社区服务等。活动四：请你分析播放课件：案例分析材料：学习《为坚强喝彩》一课后，老师要求同学们全面评价一下自己的意志是否坚强。初一（1）班的李华列举了自己的以下表现：每天能按时到校，不迟到，不旷课；及时完成作业，从不拖欠作业；上课认真听讲，积极思考，但很少举手发言，怕自己答错了让同学们笑话；与同学们讨论问题的时候，总是怀疑自己的见解，不敢坚持己见；遇到难办的事情常常左右为难，下不了决心。要求：请你帮助李华同学分析其以上表现，指出他意志上的优点和不足，给他提几条锻炼意志的好建议。学生1：李华的优点在于：能够约束自己。表现在：每天能按时到校，不迟到，不旷课；及时完成作业，从不拖欠作业、上课认真听讲，积极思考等方面。学生2：李华的不足在于：有些缺乏主见，反映在他总是怀疑自己的见解，不敢坚持己见；做事不太果断，反映在他遇到难办的事情常常左右为难，下不了决心。学生3：建议他：磨砺坚强意志，必须树立明确的目标；要从细微之处做起；善于管理自己；主动在艰苦的环境中锻炼自己。如上课勇于发言，不怕出错；遇事当机立断，并养成习惯。活动五：我的意志锻炼计划要求：第一步：建立目标，确定行动方向，如提高英语成绩。第二步：目标具体化，制定可测量和评价的标准，如每天记忆20个单词，阅读一篇英语范文。第三步：调整和实现目标，用制定的标准评估自己的实施情况。例如，要是只背了10个单词，那么就要分析没有完成的原因；如果是目标定得太高，就要调整目标，调整之后再努力。活动六：名人名言伴我行故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子咬住青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险和死亡，他就会什么也不能忍受的。——卢梭《钢铁是怎样炼成的》教学设计篇7教学目标1.整体感知小说内容，激发学生的阅读兴趣。2.学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。3.学会做读书笔记，进行主题探究阅读。教学重点学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。教学难点学会写读书笔记，提升阅读品质。教学步骤一、导入同学们，在阅读名著的时候，都用过哪些巧妙的方法?学生分享阅读名著的方法：精读与跳读：《西游记》;圈点与批注：《骆驼祥子》;快速阅读：《海底两万里》;选择性阅读：《傅雷家书》。教师总结：同学们读名著真有妙招，今天我将带领同学们学习《钢铁是怎样炼成的》这本名著的具体方法。老师了解到大家几乎不了解这本书，希望今天的名著导读课能让你们对这本书有一点兴趣，学一点读书方法。二、写作背景及作者简介尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于乌克兰一个贫困的工人家庭。他是一位坚定的共产主义战士，无产阶级革命家。他的一生是战斗的一生。他的敌人是贫困、失明、瘫痪，还有白匪军。他的武器除了刀枪，就是手中的笔。当他写这部《钢铁是怎样炼成的》的时候，他已双目失明，全身瘫痪，他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成。故事就取材于他自己的亲身经历。三、推进新课活动一：我来梳理教师带着学生阅读目录，梳理情节。①少年保尔的生活与反抗②保尔在战场上奋勇杀敌③建设者保尔的忘我工作④保尔与疾病顽强斗争。活动二：我来摘抄出示《钢铁是怎样炼成的》节选(一)少年保尔在池塘边钓鱼与佟丽娅相遇的情景。出示《钢铁是怎样炼成的》节选(二)青年保尔在暴风雨中修筑铁路与佟丽娅意外相逢的情景。请学生默读勾画准备摘抄的语句，并批注为什么摘抄的理由。展示交流，教师小结。摘抄景物描写精美的语句摘抄人物描写精彩的语句摘抄议论感悟精辟的语句活动三：我来探究1.比较阅读将节选(一)和(二)的内容比较，你发现了什么变化?环境变了：“花园的四周，栽种着高大笔直的杨树，在轻柔的风的吹拂下，树枝微微晃动。这儿什么都没有变：依旧是那些一排排的精心修剪过的覆盆子灌木丛，依旧是那些设计成几何图形的纵横交错的小路，路边依旧栽种着妈妈喜爱的三色堇花，花园依旧是那个一尘不染、井井有条的花园，处处都显现出一个饱学的园艺师追求一丝不苟但又过分