2021-2022学年河南省驻马店市新蔡第一某中学高二（上）开学语文试卷（附答案详解）

2021-2022学年河南省驻马店市新蔡第一高级中学高二

（上）开学语文试卷

一、现代文阅读（本大题共3小题，共39.0分）

1.阅读下面的文字，完成各题。

①“自强不息”作为古今常用的名言之一，集中体现了《周易》所推崇的人格和精

神，传诵久远，影响至今。“自强不息”不仅为历代学者所重，也成为无数仁人志

士恪守的信条，并不断展现出与时俱进的重大意义。

②《易传》是诠释《周易》的经典著作，其成书过程当复杂。目前，学术界普遍认

为，《易传》是春秋战国时期由众多治《周易》的学者渐次完成的。当时诸子蜂起，

百家争鸣，《易传》在诞生过程中不可避免地会与诸子百家的思想相互关联、相互

融通。因此，《周易》中“自强不息”的精神内核也籍由各家各派独特的话语体系

呈现出千姿百态的生命活力。

③《周易》经传与儒家关系密切。司马迁《史记•孔子世家》记载：“孔子晚而喜

《易》，序《彖》（系》《象》（说卦》《文言》。读《易》，书编三绝。”班固

《汉书》中的《儒林传》也有类似记述。汉唐时期的学者大都直接认定孔子作《易

传》，“自强不息”自然也就是孔子之言。但结合宋代学者的相关考辨来看，又难

以将“自强不息”的著作权归于孔子。不过，另一方面，我们不得不承认，《易传》

的哲理，确实与儒家倡导的理念有许多相通之处。孔子在论说儒家最重要的理念

“仁”时，指出“刚、毅、木、讷、近、仁”，这正合于《乾卦》所体现的天道之

“健”、人道之“强”，体现出《易传》与儒家学说在核心思想层面上的相互融通。

治学方面，孔子提倡“学而不厌，诲人不倦”，并以“发愤忘食，乐以忘忧，不知

老之将至”明其志趣之所在，从一个侧面对“自强不息”作了具体诠释。

④由于孔子的言传身教，孔门后学和儒家学派一直秉持与“自强不息”相一致的品

格。孟子主张在任何处境下都不应失去本心。荀子主张，不论顺从或刚强，都要不

卑不亢，可谓“自强”；同时还要笃行道德修养，可谓“不息”。不难看出，儒家

对君子人格的规范与“自强不息”的内在精神有着密切关系。

⑤春秋战国时期，除了儒家，其他诸家与《易》的成书也都存在某种关联。就“自

强不息”而言，虽未发现他们有明确的相同表述或直接诠释，但与其相近的思想理

念在道家、墨家、法家等各家学说那里并不鲜见。例如，老子尽管一再强调“柔弱

胜刚强”，其思想侧重于守静无为，但其根本目的还是要有所为、有所进取，《老

子》第三十三章所谓“强行者有志”即是显证。庄子虽以法天贵真、豁达逍遥见称，

但同样亦有“图南”之志。墨家认为锐意进取则“日强”，安于嗜欲则日渐苟且。

法家强调事功进取，建议君王以各种手段激励臣下，从而实现长治久安。

⑥百家争鸣深刻影响了中国传统文化和学术思想的发展，也为《周易》中“自强不

息”的历史语境和学术诠释奠定了基调。在这个时代。“自强不息”通常被诠释成

个人处世坚忍不拔、迎难而上的思想品格。《周易》中“法家则地”的思想倾向在

一定程度上被淡化，个人品格层面的意义又得到进一步突出，而这又体现了从敬重

天命到关注人事的历史转变。

下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.“自强不息”这一名言是《周易》一书思想的集中体现，至今仍然影响着人们。

B.《易传》并非成于一个学者之手，亦非成于一时，这是当前学术界的普遍认识。

C.孔子运用《乾卦》阐释“仁”这一理念，体现了《易传》和儒家学说的相互融通。

D.随着从敬重天命到关注人事的转变，春秋战国时期个人的价值得到了实现。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章首先强调了“自强不息”的重要价值，然后阐述了其和诸子百家思想的关系。

B.文章引用《史记•孔子世家》的相关记载，旨在论证孔子是“自强不息”的提出者。

C.文章从核心思想、治学两个方面阐述了《易传》的哲理和儒家理念有许多相通之处。

D.文章举孟子、荀子、老子、庄子等例子论证观点，运用例证法增强了文章的说服力。

根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.诸子蜂起、百家争鸣为《易传》和诸子百家的思想相互关联、相互融通提供了条件。

B.在“自强不息”这一名言的著作权问题上，汉唐时期的学者和宋代学者存在较大分歧。

C.“自强不息”在诸子阐述各自学说时一再被引用，这说明《周易》在当时已广为流行。

D.作为中国传统文化的理念之一，“自强不息”在中华民族发展史上起到了重要的作用。

2.阅读下面的文字，完成下列小题。

二十世纪三十年代，祖国山河沦陷，生灵涂炭。杨绛和钱钟书人在国外，心在国内。

他们时刻思念着祖国，思念着亲人。他们面对国破家亡的情势，寝食难安。他们恨

不能长了翅膀，快点飞回亲人的身旁。

上海已沦陷一一这是一九三七年十一月十二日，“八一三”抗战结束。国民党军队

撤离上海，日本侵略者进驻上海。上海沦陷后，日寇在其所占领的南市、闸北、虹

口、杨浦、浦东等地到处设立关卡，沿苏州河各桥口更是岗哨林立，戒备森严，许

多地段被日军辟为军事警戒区。当时，上海公共租界其余部分和法租界，因英、美、

法等国是中立国而未被日军占领，但是处于日军的四面包围之中，故有“孤岛”之

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称。

一九三八年九月，法国邮船阿多士11号正驶向中国。杨绛和钱钟书告别了法国的

友人，与女儿钱谖一起，乘坐在这艘轮船上。在回国的路程中，杨绛带着女儿到上

海省视父亲。船到上海，她由钱钟书的弟弟和另一亲戚接到钱家。钱钟书赴北京清

华大学工作。

杨绛对自己的父亲有了更深的了解，她的女儿圆圆亦受到外祖父的万般宠爱，请看

以下杨绛的追忆：

父亲在上海的朋友渐渐减少。他一次到公园散步回家说，传杨某（父亲自指）眼睛

瞎掉了。我吃惊问怎会有这种谣言。原来父亲碰到一个新做了汉奸的熟人。没招呼

他。那人生气，骂我父亲眼里无人。有一次我问父亲，某人为什么好久不来。父亲

说他“没脸来了”，因为他也“下海”了。可是抗战的那几年，我父亲心情还是很

愉快的，因为愈是在艰苦中，愈见到自己孩子对他的心意。他身边还有许多疼爱的

孙儿女----

父亲不许称“外孙”或“外孙女”，他说，没什么“内孙”“外孙”。他也不爱“外

公”之称。我的女儿是父亲偏宠的孙女之一，父亲教她称自己为“公”而不许称

“外公”.缺憾是母亲不在了，而这又是唯一的安慰。母亲可以不用再操心或劳累。

有时碰到些事，父亲不在意，母亲料想不会高兴，父亲就说，幸亏母亲不在了。

有一天，钱钟书回来满面愁容，说是他的爹爹来信，叫他到湖南蓝田去，当英文系

主任，同时又可以侍奉父亲。原来早些时候，钱钟书的父亲钱基博应他的老友廖世

承的恳请，到湖南蓝田帮他创建国立师范学院。钱钟书来沪探亲期间。他父亲频发

函电，称自己老病，要儿子也去蓝田教书。以便照料自己。恰好师院院长廖世承来

上海，他反复劝说钱钟书去当英文系主任，一边伺候父亲，一边授课，公私兼顾。

杨绛认为清华这份工作不易得。他工作未满一年，凭什么也不该换工作。钱钟书并

不愿丢弃清华的工作。但是他妈妈、他叔父、他的弟弟妹妹等全都主张他去。他也

觉得应当去。杨绛却觉得怎么也不应当去，他应该向家人讲讲不去的道理。

杨绛和钱钟书在出国的轮船上曾吵过一架。原因只为一个法文“bon”的读音。她

说他的口音带乡音。他不服，说了许多伤感情的话。杨绛也尽力伤他。然后她请同

船一位能说英语的法国夫人公断。夫人说杨绛对，钱钟书错。杨绛虽然赢了，却觉

得无趣，很不开心。钱钟书输了，当然也不开心。

常言道：“小夫妻船头上相骂，船杪上讲和。”他们觉得吵架很无聊，争来争去，

改变不了读音的定规。他们讲定，以后不妨各持异议，不必求同。但此后几年，他

们并没有各持异议。遇事两人一商量，就决定了，也不是全依他。也不是全依杨绛。

他们没有争吵的必要。可是这回杨绛却觉得应该争执。

杨绛等钱钟书去了钱家，就一一告诉了自己爸爸，指望听爸爸怎么说。可是她爸爸

听了脸上漠无表情，一言不发。杨绛是个乖女儿。爸爸的沉默启她深思。她想，一

个人的出去就是一辈子的大事，当由自己抉择。别人只能陈说别人的道理，不该干

预。尤其不该强迫他反抗父母。她记起他们夫妇早先制定的约定，决计保留自己的

见解，不勉强他。

一九三九年秋，杨绛的弟弟从国外回国。这时，杨家已在苏州灵岩山“绣谷公墓”

购得一块墓地，她父亲带着杨绛姐妹和弟弟一起回苏州，安葬母亲。

（摘自罗银胜《杨绛传》）

下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.文章第二段点明上海沦陷的日期-----九三七年十一月十二日，表明这是一个特殊

的时刻，自然引出下文传主杨绛来到上海。

B.杨绛的父亲刚正不阿，痛恨汉奸。他被汉奸诽谤“眼睛瞎”；某人“下海”做汉奸，

他就与这个汉奸断绝了来往。

C.杨绛的父亲公平对待子女，疼爱孩子。他不许有“内孙”与“外孙”之别，教外孙

女称自己为“公”，表现出他对孩子的亲近与疼爱.

D.文中引用杨绛的回忆文字，其中提到杨绛的母亲已经去世。文章结尾一段写杨绛和

她的家人回苏州安葬母亲，照应前文，结构严谨。

下列对传记有关内容的分析与概括，正确的一项是

A.日本占领上海后，在上海南市、闸北等地多处设置关卡戒备森严，多地被日军划为

军事警戒区，因此，上海被称为“孤岛”。

B.在遭到日本铁蹄践踏，祖国山河沦陷之时，杨绛与钱钟书人在国外，但心在国内，

时刻思念着祖国与亲人，于是他们选择了回国。

C.抗战的那几年里，杨绛父亲还是很愉快的，因为在这种艰苦环境中，子女对他更加

关心，是孩子们给了他生活的希望。

D.钱钟书要到湖南蓝田一边教书一边侍奉父亲钱基博，这样一来，杨绛与钱钟书之间

产生了矛盾，杨绛不让钱钟书离开上海。

对处理杨绛和钱钟书之间的矛盾，杨绛有哪些办法？请结合文意简要概括。

3.阅读下面的文字，完成下列小题。

老妈妈

王愿坚我问：“刚才那个女同志是谁？”

旁边的同志说：“同志们都管她叫老妈妈。算咱这个医院的副队长，又是政委、看

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护员、炊事员、采购员……反正这洞里的事她一手包干0人倒是个好人，就是年岁

大了，腿脚不灵，嘴又啰唆……”听着听着，我不知不觉又睡着了。

天放亮的时候，外面的联络员传递回消息：“外面到处是敌人，在找伤员。”一听

这情况，洞里顿时乱了起来。旁边的老刘第一个放大嗓门儿喊着：“唉！这下子可

完了，完了……”我也急得不知怎么是好。

正在这时，老妈妈忽然霍地站了起来，走到老刘跟前，厉声地说：“老刘呀，什么

完了，完了！你想想，你说这话能对得住长征路上的那些同志不？……”她从腰里

摸出一件什么东西，用力抖了抖，里面铮铮作响，“这是特委留下的钱，我可以偷

着下山买米给你们做饭吃；钱花光了，我就是下山讨饭，也不能让你们饿着……”

她说完话，洞里鸦雀无声。

山上的松涛呼啸着，风，把早•晨的浓雾一团团地刮进洞里来。

休息了一会儿，老妈妈欠起身，低声叫道：“主力上下来的张同志，你能到外面来

吗？”

洞外，是一块光坪。太阳已经露脸了。从弥漫的大雾里看去，像个通红的大火球。

她搀着我向一棵大树走，忽然自言自语地说：“大妈，有开水吗？我可要开的。”

听到这句话，我不由得一怔。迎着朝阳，我眯着眼睛仔细地打量起了她。苍老的脸

上，刻着一条条深深的皱纹，门牙也残缺不全，在她的左眼下，有一个黄豆大的疤

痕……，懊，想起来了。三年前秋天，我奉命到潮汕地区去和一个新成立的组织接头。

这是我们约定好的联络暗语。她就是我的联络人。她比三年前老多了，看上去约有

六十岁的样子，嘴角上添了皱纹，鬓角也花白了。

她把我扶到树下一块石头上坐好，收敛了笑容，说：“老张，这里就咱两个在党，

得把这担子担起来。”

我们把事情商量好了，又回到洞里。大概因为我是主力上来的，又是个干部，大家

都同意我暂时负责。我拿过那支驳壳枪来擦着。这工夫，老妈妈早已趁着雾大、不

会暴露目标的时候，点上了火，烧了开水；她把开水舀出来一些，冲了盐水；又把

来下到锅里。然后，端着一茶缸盐水，挨个给伤员擦洗、包扎伤口。她这一切做得

那么仔细，那么沉着，就像一个经验丰富的老护士似的。这种镇定的情绪感染着洞

里的所有人，大家都安定下来了，人们脸上又露出了笑容。

老妈妈把事情弄完了以后，抄起一根竹杖，对我说：“我去了。”

时间真难熬啊，太阳已经落了，还不见老妈妈回来。我出去瞭望了好几次，除了遍

山荒草、大树、怪石,什么也看不到。更难的是粮食没有了，同志们都在忍着饿呢！

黄昏时分，我决定顺着山路去找找看。我沿着小路往下爬了约莫半里路，实在爬不

动了。我靠着一棵大树，四下瞭望了一下，远远地看见路旁草丛里好像有一个人影

在蠕动，我警惕地掏出了枪，问了声：“谁？”一个微弱的声音回答：“是我。”

我走上去一看，正是老妈妈。只见她脸上、手上满是血迹，两肘两膝上的衣服也破

了。她趴在地上，头前放着一个包包，她用手和头顶着那个包包，正吃力地往山上

爬。我连忙跑上去，激动地叫了声：“妈妈！”她见我来了，咧开干燥的嘴唇笑了

笑。我用一只手拎着东西，她扶着我，就上了山。

她一进洞口，就忘记了劳累，挤在人堆里，看看这个，瞧瞧那个，像多久不见的亲

人一样。她摸着年龄最小的和彳牙子的手，抱歉地说：“孩子，饿坏了吧；上了几岁

年纪，走道不利索，真是……来”说着，解开了包包。这个包包简直是个杂货摊，

里面有约莫十来斤的一小袋米，有打糕，有窝窝、红薯、干红薯丝子，有一块豆腐，

有一个小南瓜，还有几卷各种颜色的布一一大概是给我们包伤口用的。她把可吃的

东西按人们的伤情轻重分了分。

同志们饿了一天，现在每人都拿着一样东西吃起来。大家有说有笑，洞里的空气顿

时活跃了。正吃着，忽然和母子喊了声：“老妈妈哪里去了？”

我连忙跑出洞来找，只见她老人家正坐在一块大石头上，两手捧着一样东西在吃呢，

见我去了，忙把手里的东西掖在衣服底下藏起来。我好奇地抢过来一看，原来是一

块草根、菜叶、红薯丝、烂南瓜杂拌的窝窝。我眼眶子一热，一把抱住她：“妈妈，

您……”

“别嚷，别嚷，别叫同志们听见。”

我硬把自己手里的一块煮红薯和她换过来。这天夜里，我被老妈妈的行动感动着，

久久不能入睡。第二天清晨，老妈妈早早做好了饭，换完了药，又下山了。

一个白天，我把老妈妈下山讨饭的经过和她瞒着大家吃的东西给大家说了说。最爱

嚷嚷的老刘也怔怔地沉默了一天，最后才对我说：“老张，我的伤势轻，有什么事

只管叫我干，要不，我对不住妈妈呀！”……

日子过得飞快，我已经康复了。黄昏，我收拾停当，就要上路了。走出了好远，回

转头来看时，只见老妈妈还站在岭头上向我张望，她那花白的头发，迎着山风，微

微地飘动着。

1955年10月8日

（有删改）

下列对小说相关内容的理解，正确的一项是

A.“我”在老妈妈暗语的提示下，又通过辨认她的容貌，认出她是当年的联络人。

B.老妈妈铮铮作响的钱袋子，既说服了同志们，也为后文故事情节发展埋下伏笔。

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C.老妈妈拿回的食物包，种类丰富，让同志们吃得开心，而她自己累得没有胃口。

D.老妈妈为了上山，头顶着包，用爬的方式爬由，是因为搞粮食太累，身体衰弱。

下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说写老刘这个人物面对敌人来找伤员时慌乱、悲观、不知所措，目的是与老妈妈这

个人物构成对比衬托的关系。

B.小说写“我”回忆三年前跟老妈妈接头时她的相貌与现在的相貌形成对比，既丰富了

文章内容，又使人物形象更加饱满。

C.小说叙写老妈妈点火，烧开水，冲盐水，擦洗、包扎伤口等一系列行为，主要是为了

突出老妈妈身体衰老的特点。

D.小说收笔写头发花白的老妈妈站在岭头为“我”深情送别的画面，不仅生动感人，同

时也给读者留下回味的空间。

小说中两处划线都是景物描写，请简要说明各有什么效果？

小说中为什么没有写老妈妈下山讨饭的情节？请从叙述艺术角度进行分析。

二、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒

展客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露

横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其

所止：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷值歌之。歌曰："桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，

望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。再声呜呜然，如怨如慕，如泣如

诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑妇。

苏子愀然，正襟每坐，而问客曰：“何为其然也？"客曰："‘月明星稀，乌鹊南

飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德

之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而枣也，触胪千里，旌旗蔽空，酗酒

临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾

而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉峭于天地，渺沧海之一粟。哀吾生

之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于

悲风。”

下列句中加点词的解释，不正确的一项是

A.水波不兴兴：起

B.顺流而为也东：向东

C.举酒展客属：劝酒

D.正襟危坐危：端正

下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是

A.月出于东山之上况吾与子渔樵于江渚之上

B.扣舷画歌之拔剑切加啖之

C.若声呜呜然君知若难也

D.渺沧海之一粟行李之往来

下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是

A.第一段写夜游赤壁的情景，交代时间地点、人物展现了一幅诗情画意的夜游图，表

达了作者夜游赤壁的兴奋之情。

B.作者饮酒乐极，扣舷而歌抒发其思“美人”而不得见的怅惘失意的情怀。歌词里所

说的“美人”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。

C.文章运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳多姿；客的一番话是试图用

曹操的经历说明人生短暂，要珍惜时间，创造“一世之雄”的伟业。

D.苏轼以江水、明月为喻，阐述了这样一个哲理：从事物变化的角度看天地的存在不

过是转瞬之间；从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的。

请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共12.0分）

5.阅读下面这首诗,完成各题。

琵琶行

戴复古

河阳江头秋月明,黄芦叶底秋风声

银龙行酒送归客,丈夫不为儿女情

隔船琵琶自愁思,何预江州司马事

为渠感激作歌行,一写六百六十字

白乐天，白乐天,

平生多为达者语,到此胡为不释然

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弗堪谪宦便归去，庐山政接柴桑路。

不寻黄菊伴渊明，忍泣青衫对商妇。

下列诗句中的“渠”与“为渠感激作歌行”中的“渠”意义不相同的一项是

A.虽与府吏要，渠会永无缘。（《孔雀东南飞》）

B.焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。（杜甫《江上值水如海势聊短述》）

C.渠水红繁拥御墙，风娇小叶学娥妆。（李贺《三月过行宫》）

D.问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

戴复古对白居易写作持怎样的态度？他有什么见解？

四、默写（本大题共1小题，共8.0分）

6.补写出下列句子中的空缺部分。

在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能

力不足，仍需要学习，他说他的志向是：“

《子路，曾皙，冉有，公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里

柔风轻拂，一路酣歌的美丽动人景象：",。”

《赤壁赋》中，慨叹人生短促，人很渺小的句子是：“,。”

《赤壁赋》中，写希望与神仙相交，与明月同在的句子：",。”

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

7.阅读下面的材料，根据要求写作。

云南9岁女孩小云儿在自家猪肉铺里跳芭蕾舞的视频冲上热搜。

视频里，小女孩是妈妈的好帮手，洗毛巾、擦猪身，干净利落；镜头一转，她又换

上了芭蕾舞训练服，翩翩起舞，让人心醉。家里条件有限，没办法供她去大城市找

专业老师学舞，她就照着视频自学，一板一眼，绷起脚尖，像一只展翅欲飞、楚楚

动人的天鹅。

“这热爱的样子真动人啊！”有网友这样感慨。这个视频是否同样感动了你？请写

一篇文章，表达你的感受。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

六、其他（本大题共1小题，共12.0分）

8.根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻，不超过25个字。

2019年11月6日，北京冬奥组委可持续性管理体系认证证书颁发仪式在北京冬奥

组委首钢办公区举行。北京市副市长、北京冬奥组委执行副主席张建东，国际奥委

会第一副主席萨马兰奇等人参加仪式，北京冬奥组委专职副主席兼秘书长韩子荣从

第三方认证机构代表手中接过认证证书。

北京冬奥会是我国重要历史节点的重大标志性活动。可持续性工作是落实“绿色、

共享、开放、廉洁”四个办奥理念的重要内容，是践行《奥林匹克2020议程》的

具体举措。做好可持续性工作，对于举办一届精彩、非凡、卓越的奥运盛会，赢得

国际社会的认可和赞誉，推动主办城市经济高质量发展，都具有重要的促进作用。

萨马兰奇表示，北京冬奥组委可持续性管理体系通过认证是北京冬奥会筹办过程中

的一个重要里程碑，是落实可持续性申办承诺的有力证明，是北京冬奥会创造的一

个可持续遗产，也将是北京举办一届可持续的冬奥会的精彩注释。

那是怎样迷人的景色啊！暮霭沉沉下垂时，月亮尚未升起，萤火虫却已从夜帷里钻

出来，就像从夜空里飘洒下来的星星，忽高忽低，忽上忽下，无声地着，在瓜棚、

瓜园的周围飞舞起来了。当月亮升起的时候；田野就像洒了一层银粉。远远的树林，

近处的田陌、沙冈，出一派既清晰、明亮，又空灵、柔和的景色。

我们常常结群打伙地去偷瓜，在月色里演出一幕幕喜剧、闹剧和恶作剧来。看瓜的

是“三老瘪”------个瘦瘦的老头儿，我们都叫他“鳖三爷”。偷瓜时，我们先派

一个“侦察兵”，悄悄地溜进瓜棚，在他眯着眼打盹儿的时候，在他的鞋壳里放一

把干茯藜，然后，在瓜园小径上也羡藜。一旦他发觉有人偷瓜时，跳下床铺，脚

一着鞋，就被扎得，光着脚追我们，小径上的羡藜又扎得他直吼直骂。叫骂声中，

我们早已抱着几个甜瓜或西瓜像小狗推似地跑远了。于是，我们就躲在河滩里，趴

在草地上，尽兴地享受“战利品”，吃饱了，打着饱嗝，带着一种满足，一种快

意，一种甜蜜，“宿窝”去了……

下列各项中与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是

A.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

B.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

C.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

D.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.漂浮表现撤横眉立目

B.飘荡表现泗毗牙咧嘴

C.漂浮呈现泗横眉立目

D.飘荡呈现撒毗牙咧嘴

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文中画横线的句子可以改写成：“带着满足、快意和甜蜜睡觉去了。”从语义上看二者

基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

答案和解析

1.【答案】【小题1]B

【小题2】B

【小题3】C

【解析】(1)A.“‘自强不息’这一名言是《周易》一书思想的集中体现”错误，

原文第①段说的是“集中体现了《周易》所推崇的人格和精神”，选项以偏概全，人格

和精神不能代表《周易》思想的全部。

C.“孔子运用《乾卦》阐释‘仁’这一理念”错误，原文第③段说的是“孔子在论说

儒家最重要的理念'仁'时，指出'刚、毅、木、讷、近、仁'，这正合于《乾卦》所

体现的天道之‘健'、人道之'强'，体现出《易传》与儒家学说在核心思想层面上的

相互融通”，由此可知，选项无中生有，文章只是说孔子“仁”的观点与《乾卦》的内

涵相合，并没有说用《乾卦》去阐释。

D.“得到了实现"错误，原文第⑥段说的是“《周易》中'法家则地’的思想倾向在

一定程度上被淡化，个人品格层面的意义又得到进一步突出，而这又体现了从敬重天命

到关注人事的历史转变”，“进一步突出”不等于“实现”。

故选：B»

(2)B.“旨在论证孔子是'自强不息'的提出者”错误，文章引用《史记•孔子世家》

的内容在原文第③段，而第③段阐释的核心是“《周易》与儒家关系密切”，并非论证

“孔子是'自强不息’的提出者”。

故选：B„

(3)C.“一再被引用"错误，原文第5段说的是“虽未发现他们有明确的相同表述或

直接诠释，但与其相近的思想理念在道家、墨家、法家等各家学说那里并不鲜见”，所

以，没有“一再被引用”的说法，只是有相近的表述而已。

故选：Co

答案：

(1)B

(2)B

(3)C

(1)本题考查学生对文章内容的理解分析能力。解答本题，需要将选项中的内容还原

第12页，共25页

到文章进行意义验证。

（2）本题考查学生对文章论点、论证、论据的分析能力。解答本题，需要将选项中提

及的观点与原文内容进行对应。

（3）本题考查学生对作者观点的概括分析能力。解答本题，需要联系原文，将选项内

容与原文辨析。

选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅

仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阴,

排除错项。因此r解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。

2.【答案】【小题1】A

【小题2】B

【小题3】

【解析】（1）A.“自然引出下文传主杨绛来到上海”理解过于牵强，根据对原文的理

解，钱钟书和杨绛的回国是出于对祖国和亲人的眷顾。故选A。

（2）A.“因此，上海被称为‘孤岛'”错。根据原文“当时，上海公共租界其余部分

和法租界，因英、美、法等国是中立国而未被日军占领，但是处于日军的四面包围之中，

故有‘孤岛'之称"的理解，上海被称为孤岛的原因是，日本包围了租界。C.“子女对

他更加关心，是孩子们给了他生活的希望”错。原文“他身边还有许多疼爱的孙儿女”，

可见选项对原文理解不够全面。D.“杨绛与钱钟书之间产生了矛盾，杨绛不让钱钟书离

开上海”错。根据原文“决计保留自己的见解，不勉强他”的意思，杨绛对这件事是保

留了自己的见解。故选B。

（3）“杨绛和钱钟书在出国的轮船上曾吵过一架。原因只为一个法文'bon'的读

音”“他们觉得吵架很无聊，争来争去，改变不了读音的定规。他们讲定，以后不妨各

持异议，不必求同”可知，杨绛认为对于分歧可以各持异议，不必求同：“但此后几年，

他们并没有各持异议。遇事两人一商量，就决定了，也不是全依他。也不是全依杨绛。

他们没有争吵的必要”可知，他们认为遇事两人一起商量，一起决定，不全依某个人；

“杨绛认为清华这份工作不易得……杨绛却觉得怎么也不应当去，他应该向家人讲讲不

去的道理”“她想，一个人的出去就是一辈子的大事，当由自己抉择。别人只能陈说别

人的道理，不该干预。尤其不该强迫他反抗父母”可知，钱钟书要到湖南蓝田一边教书

一边侍奉父亲钱基博，在这件事上，杨绛认为大事由各自抉择，不勉强钱钟书，让钱钟

书保留自己的观点。

答案：

(1)A

(2)B

(3)①对于分歧可以各持异议，不必求同；②遇事两人一起商量，一起决定，不全依

某个人；③大事由各自抉择，不勉强钱钟书，让钱钟书保留自己的观点。

(1)本题考查学生理解并筛选信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题

干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

(2)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对

象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料

信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

(3)本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，

然后概括。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语

句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③

将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出

符合题干的选项。

3•【答案】【小题1]A

【小题2】C

【小题3】

【小题4】

【解析】(DB.“老妈妈铮铮作响的钱袋子，既说服了同志们，也为后文故事情节发

展埋下伏笔”错误，由“这个包包简直是个杂货摊，里面有约莫十来斤的一小袋米，有

打糕，有窝窝、红薯、干红薯丝子，有一块豆腐，有一个小南瓜，还有几卷各种颜色的

布”，，一个白天，我把老妈妈下山讨饭的经过“可知，钱袋子并没有说服同志们，也没

有和后文情节做伏笔，后文老妈妈的食物包是讨饭而来。

C."而她自己累得没有胃口”错误，由“我好奇地抢过来一看，原来是一块草根、菜

第14页，共25页

叶、红薯丝、烂南瓜杂拌的窝窝”可知，她并不是累得没有胃口，而是不舍得吃。

D.“身体衰弱”错误，由“我走上去一看，正是老妈妈。只见她脸上、手上满是血迹，

两肘两膝上的衣服也破了。她趴在地上，头前放着一个包包，她用手和头顶着那个包包，

正吃力地往山上爬”“孩子，饿坏了吧；上了几岁年纪，走道不利索，真是……来”可

知，老妈妈不是身体弱，而是讨饭要粮食太累了，再加上岁数大了，上山走不利索。

故选：Ao

(2)C.“主要是为了突出老妈妈身体衰老的特点”错误，由“她这一切做得那么仔细，

那么沉着，就像一个经验丰富的老护士似的”可知，主要突出她内心的镇定从容.

故选：Co

(3)人物上，前文交代“'外面到处是敌人，在找伤员。'一听这情况，洞里顿时乱

了起来。旁边的老刘第一个放大嗓门儿喊着：’唉！这下子可完了，完了……‘我也急

得不知怎么是好”写出了我们面临的艰难处境一一敌军搜捕，饥饿威胁。此时老妈妈站

了出来，告诉我们“钱花光了，我就是下山讨饭，也不能让你们饿着……”，老妈妈的

坚定、沉着打动了我们，以至于“洞里鸦雀无声”，因此“山上的松涛呼啸着，风，把

早晨的浓雾一团团地刮进洞里来”这一环境描写写出了老妈妈的话对众人的触动。

环境本身作用上，同时.，山风呼啸，浓雾团团，可见革命者们生存的环境极为恶劣。

情节上，正因为山路难行，才有了下文老妈妈用头顶着包包，艰难爬行的情节，因此,

环境描写为后文情节作铺垫。

(4)由“外面到处是敌人，在找伤员”可知，此时我军面临敌军的搜捕威胁，不能下

山，因此“我”并不知晓老妈妈下山讨饭的情景，这样更符合小说故事情节的发展和第

一人称叙述视角的逻辑。

通读全文可知，老妈妈是一个立场坚定、为党奉献、关心爱护伤员、沉着冷静的老党员，

她一心为了伤员，不惜自己年迈的身体，因此老妈妈不会主动交代自己是下山讨饭，而

非用钱买饭。

结合后文“这个包包简直是个杂货摊，里面有约莫十来斤的一小袋米,有打糕,有窝窝、

红薯、干红薯丝子，有一块豆腐，有一个小南瓜，还有几卷各种颜色的布”可知，这些

东西是老妈妈讨饭讨来的，不是买来的，因此，作者不交代讨饭过程，可以更好地引发

读者思考，可以让读者想象老妈妈讨饭的艰辛。

答案：

(1)A

(2)C

（3）①烘托了老妈妈的话对众人的触动，为后文情节作铺垫。

②表现革命者生存环境的恶劣。

（4）①受“我”这个叙述视角的限制，“我”不能见证下山讨饭的经过。②受表现老

妈妈性格的限制，老妈妈不能自我陈述讨饭的经过。③为小说叙事留下空白，给读者留

下想象的空间。（或老妈妈讨回来的饭食，已经暗示出讨饭的艰辛。）

（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又

要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一

个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理

解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然

后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（3）本题主要考查分析环境描写作用的能力。解答时要结合文本细致理解，准确重点

把握即可。

（4）本题考查学生从叙述视角角度分析行文思路的能力。本题分析行文思路，可以从

情节发展和读者效果的角度进行分析。

文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法

进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是

对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、

人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的

三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选

择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题

时注意寻找这些硬伤。

4.【答案】【小题1】B

【小题2】B

【小题3】C

【小题4】

【解析】（1）B.“顺流而东也”句意是：随着江水向东行驶。其中“东”是名词用作

动词，意思是“向东行驶”。

故选B。

第16页，共25页

(2)A.“于"，介词，从，表地点/介词，在，表地点。

B.“而”，都是连词，表修饰。

C.“其”，代词，那，代箫声/代词，这，指代前一句“越国以鄙远”。

D.“之”，结构助词，的/结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

故选B。

(3)C.“试图用曹操的经历说明人生短暂，要珍惜时间，创造‘一世之雄'的伟业”

不符合文意。作者追忆曹操的事迹，是为了表达世事如白云苍狗的感叹。在伟大的历史

人物在历史的长河中，也只是一个过客。

故选Co

(4)纵：任凭；一苇：像一片苇叶那么小的船，比喻小船；如：往，去；凌：越过：

万顷：形容江面极为宽阔；茫然，旷远的样子；“凌万顷之茫然”是定语后置句，正常

语序是“凌茫然之万顷”。

译文：听任小船漂流到各处，越过苍茫的万顷江面。

答案：

(1)B

(2)B

(3)C

(4)听任小船漂流到各处，越过苍茫的万顷江面。

参考译文：

壬戌年秋，七月十六日，苏氏与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜

不起。举起酒杯向同伴敬酒，吟诵(赞美)明月的诗句，吟唱婉转优美的乐曲。不多时，

明月从东山后升起，盘桓在斗宿与牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连

着天际。听任小船飘流到各处，凌于苍茫的万顷江面之上。乘着轻风(在江面上)无所

不至，并不知到哪里才会停栖，感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去,有如道家羽化成仙。

于是喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船舷，应声高歌。歌中唱道：“桂木船棹呵香

兰船桨，迎击空明的粼波，逆着流水的波光。我的心怀悠远，想望伊人在天涯那边。”

同伴吹起洞箫，按着节奏为歌声伴和，洞箫呜呜作声：有如怨总有如倾慕，既象啜泣也

象低诉，余音在江上回荡，丝丝缕缕缭绕不绝。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟

上的孀妇为之饮泣。

苏氏的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向同伴问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”

同伴回答：“'月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？（这里）向东可以望

到夏口，向西可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片郁郁苍苍。这不正

是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下

的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边持酒而饮，横转矛槊吟诗作赋，委实是

当世的一位英雄人物，而今天又在哪里呢？何况我与你在江边的水渚上打渔砍柴，与鱼

虾作伴，与麋鹿为友，（在江上）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蟒置身

于广阔的天地中，象沧海中的一粒栗米那样渺小。（唉，）哀叹我们的一生只是短暂的

片刻，（不由）羡慕长江的没有穷尽。（想要）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永

存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”

（1）本题考查学生文言实词理解和识记能力。特别注意根据语法和语境分析词类活用

现象。

（2）本题考查学生对文言虚词的分析理解能力。虚词用法抽象不易理解，一定不要死

记硬背，要领悟透，才能触类旁通。

（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。文意理解首先要理清思路，整体理解，再

词句推敲，精准理解。

（4）本题考查文言文句翻译能力。遵循直译为主，意译为辅的原则，运用留、删、补、

换、调、变等方法，活译有关文字.

怎样识记文言虚词

1.词性界定法

有些文言词兼有实词和虚词的双重性质，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一

样，那么，其用法肯定也不同。

2.语法切入法

从语法结构角度切入是解答文言实词题常用的方法，其实该法对解答文言虚词题也同

样适用。在解题过程中，当你“苦思冥想无法选”时，不妨从语法角度切入，也许能尝

到“柳暗花明又一村”的喜悦。

3.语境推断法

一般而言，需要判定的虚词上下文语境完整，语句的整体意义实际上限制了某个虚词的

意义和用法，因此考生也可根据具体的上下文来进行判断。

4.标志识别法

有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文

言句式，可帮助你快速答题。

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5•【答案】【小题1】C

【小题2】

【解析】(1)诗中“渠”，代词，她。

A.句意：虽然我与府吏立下誓约，但与他永远没有机会见面了。“渠”，代词，他。

B.句意：怎么才能找到陶渊明、谢灵运这样的诗文高手，让他们与我一起做诗畅谈，

一起浮槎漫游。“渠”，代词，他们。

C.句意：御沟里的水茸白蒿把行宫的围墙拥绕，淡红柔绿像宫女的红颊翠眉般妖娇。

“渠”，沟渠。

D.句意：问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。“渠”，代词，

指水塘，它。

故选Co

(2)“平生多为达者语，到此胡为不释然”的含义是白居易平生豁达，这次感慨自己

的被贬遭遇很是不理智、不释然的行为。因此可知，作者对白居易的做法表示不理解和

批评。“弗堪谪宦便归去”中，作者为白居易指明了道路，在承受不了贬谪之苦时可以

辞官归隐，他应该向陶渊明学习，寻黄菊为伴，而不应该哭哭啼啼感慨商妇遭遇的同时

感慨自己仕途不顺。

答案：

(1)C

(2)不理解，批评。他认为白居易是一个通达的人，不应该如此放不下自己的贬谪遭

际。既然忍受不了，可就近隐居，向陶渊明学习，而不应该对着一个商妇流眼泪。

译文：

渭阳江边，一轮皎洁的秋月朗照大地。一阵秋风吹来，黄芦叶子簌簌作响。

白居易在船上摆酒送客，男子汉大丈夫不作儿女之情。

隔船的琵琶女自有她的愁思，和江州司马有什么关系？

江州司马有感而发，为她做长诗《琵琶行》，一写就写660字。

白乐天啊，白乐天！

平生大多写的是旷达的诗歌，到这里为什么不能释怀？

如果不能忍受被贬谪的屈辱，便选择归隐吧，庐山正好和归隐之地相接。

不去寻找黄菊，陪伴陶渊明归隐，怎能对着商妇泪洒青衫？

赏析：

戴复古的《琵琶行》这首诗，对白居易写作《琵琶行》这首长诗只是作出了自己的

评价。

开头四句写景叙事，前三句和白居易的琵琶行中的“滑阳江头夜送客，枫叶荻花秋

瑟瑟”语意接近。第四句对此作出评价，认为大丈夫不应该在临别的时候作儿女之态。

这对《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别”己有了初步的否定态度。

接下来四句评价白居易为琵琶女作《琵琶行》，认为琵琶女的愁思与江州司马没有

关系，可是江州司马却为他写了六百六十字的《琵琶行》。

然后，作者直呼其名，反复呼告，“白乐天，白乐天”，并感叹，他平生诗作大多

是旷达之语，在这里为什么不能释怀？

最后四句，作者提出自己的观点，认为白居易如果不能忍受被贬谪的屈辱，便应该

归隐而去，而庐山正和归隐之路相接，建议白居易学习陶渊明去过隐居的生活，而不应

该对着商妇泪洒青衫。

整首诗戴复古对白居易有感于琵琶女的遭遇而作《琵琶行》，并为琵琶女和自己的

同病相怜而泪洒青衫，表示不赞同，不理解，甚至是批评的态度，他认为白居易是一个

通达的人，不应该如此放不下自己的贬谪遭际。既然忍受不了，可就近隐居，向陶渊明

学习，而不应该对着一个商妇流眼泪。

（1）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。答题时要读懂每个选项

的诗句意思，仔细比对各个选项，做出正确的选择。

（2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要读懂

题干要求，结合诗歌内容进行理解并作出合理的分析。

如何鉴赏诗歌：

（-）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感

倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现

手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处

的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义

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高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍

写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或

介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往

体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

6.【答案】【小题1】端章甫，愿为小相焉

【小题2】风乎舞雪,咏而归

【小题3】寄蜉嵋于天地，缈沧海之一粟

【小题4】挟飞仙以遨游，抱明月而长终

【解析】故答案为：

（1）端章甫愿为小相焉（重点字：端）

（2）风乎舞雪咏而归（重点字：零）

（3）寄蜉蟒于天地缈沧海之一粟（重点字：蟒）

（4）挟飞仙以遨游抱明月而长终（重点字：遨）

该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得

不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误。一字之差，导致丢分，实在遗

憾。这就要勤于动笔，重点突破。

《赤壁赋》名句积累

1.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑妇。

2.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

3.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。

4.飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

5.桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

6.如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。

7.【答案】致敬梦想，砥砺前行理想是指南针，给陷入迷雾的人们引导方向；理想

是路，引导你到黎明：理想是风浪的小船，带领着你到达成功的彼岸……翩翩起舞的小

姑娘让我们看到了理想的力量。有了理想，生活才有方向，学习才有动力，人生才有价

值。

每一个人都拥有梦想，他们为了实现自己的梦想都付出了幸勤的汗水。顽强的意志

和不懈的努力使他们实现了那神圣不可玷污的梦想。

“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，折绝对办不到。”贝多芬从小就有着自己的

梦想，那就是当上一名出色的音乐家。不幸的是他失聪了，这无疑使一次沉重的打击,

堕入万丈深渊。但他为了梦想，仍默默努力着。终于，雄浑激昂的《命运交响曲》出世

了。这首曲子具有强烈的感染力和震撼力，叩击着你的心扉。他站起来了，站在世界音

乐的巅峰上，成为了人们心中的音乐巨匠。“乐圣”贝多芬，靠着自己卓越的才能和顽

强的精神，实现了自己的梦想……

我的梦想是当一名刚正不阿的军人。军人，是人类心中的英雄，是一种崇高的职业。

有人把军人比作一只蜡烛，一盏油灯，即使在自己将灯枯油尽时也要为人类照亮黑

夜中的路。小时候，当我看到军人为着国家而效力，为着人民而奉献时。我就在心里深

深地埋下了一颗梦想的种子-将来当一名军人。用自己的所能，为国家作贡献!虽然我的

梦想没有贝多芬的梦想那么伟大，但这份理想依然发挥着重要作用。从此，这个梦想就

伴着我前进！

光有梦想还不行，还得付出汗水与行动。我知道，要想成为一名军人还得具有良好

的品质，这样才能成为一名合格的军人。必须拥有超人的、毅力顽强的精神。因此，我

刻苦的学习，为实现梦想而奋斗。梦想的力量是巨大的，它永远伴着我前行，一直到我

实现为止！

寒冷的冬天过去了，一层层厚雪融化了，万物复苏的春天也来临了，我相信我那理

想的种子会顽强拼搏，也会像我一样不会像暴风雨低头，它会开出鲜艳的花朵，到时候

我的梦想也会实现。

梦想象一粒种子，种在心的土壤上，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，

就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想就有了追求，有了奋斗目标，

它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒自己爬

起来，为梦想而努力前行。

梦想，是我飞翔的翅膀，伴我前行！

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【解析】材料说的是云南9岁女孩在自家猪肉铺里跳芭蕾舞的情况。交代了“家里条件

有限，没办法供她去大城市找专业老师学舞”的情况，说明小女孩家庭条件有限。而小

女孩照着视频自学说明她是真的喜爱芭蕾舞，并且没有因眼前的困难放弃自己的爱好与

梦想。不因出身，禁锢自己的翅膀；不因眼前，放弃自己的梦想。另外小女孩是妈妈的

好帮手，小小年纪帮妈妈干活干净利落，说明她还是勤劳、懂事的孩子。

作文可以赞美小女孩的克服困难，坚持爱好，勤劳懂事，给予小女孩肯定的评价，提出

殷切的期望；也可以鼓励大家坚持爱好与梦想，号召人们坚守自己的热爱等。

作为学生，要心怀梦想，并且为了梦想，不懈追求，即使条件很艰苦，也要自己创造条