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小学数学精品教案课时教学设计课题第2课时含有两级运算的运算顺序授课时间：年月日课型：新授课时：1课时1.核心素养目标：①情境与问题：探索“先乘除，后加减”的运算顺序，用脱式正确计算。②知识与技能：通过“跷跷板乐园”的情境，在实践活动中，提高学生提出问题和解决问题的能力。③思维与表达：在解答问题的过程中，培养学生学会用数学思想解决问题的能力。④交流与反思：让学生在交流、探究的过程中熟练使用先乘除，后加减的运算顺序，用脱式正确计算。2.学习重点难点：重点：掌握“先乘除、后加减”的运算顺序。难点：理解“先乘除，后加减”的算理。3.教学准备：课件4.学习活动设计：环节一：一、复习导入脱式计算下列各题，说一说先算什么。12＋4＋30＝2×4×7＝15＋10－8＝6÷3×2＝指名回答师：谁能总结这四道题的运算顺序？生：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按从左往右的顺序进行计算。教师活动：1.说出下列每道算式计算的第一步。6×3÷975－20＋1635÷7×428＋12－302.揭示并板书课题：今天我们将在上节课的基础上继续学习混合运算。学生活动：1.按要求回答。2.明确本节课的学习内容活动意图：通过呈现学生熟悉和感兴趣的跷跷板乐园的问题情境来教学含有两级运算的混合运算的运算顺序。环节二：尝试练习，应用提升1.操作性练习。2.课件出示习题。教师活动：教学例2。（1）观察例2主题图，鼓励学生分析图意，说一说从图中能知道哪些内容。根据题目的哪些条件可以求出问题。（2）引导学生独立列出综合算式，并与其他同学交流这样列式的理由。（3）要求学生汇报算法，教师进行板书。（4）提问：观察这些算式，你发现了什么？（5）根据学生的汇报，教师总结没有小括号的混合运算的计算方法。学生活动：（1）认真观察主题图，说一说图中的已知条件，思考教师提出的问题。（2）尝试列出综合算式并计算，同学间互相交流并说明理由。4×3＋7＝197＋（4×3）＝197＋4×3＝19（3）汇报算法，与其他同学交流以。（4）观察算式，汇报：不管乘法在前，还是在后，都要先算乘法，后算加法。（5）认真倾听教师的总结，明确没有小括号的混合运算的计算方法。活动意图：设计有情境的练习，结合实际总结练习。环节三：课堂小结，畅谈收获师：同学们，这节课你们学到了哪些知识？有什么收获？在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法，后算加、减法。5.作业设计6.板书设计没

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