《编辑》教学设计

《编辑演示文稿》教学设计

第一篇：《编辑演示文稿》教学设计

《编辑演示文稿》教学设计

■教材分析

本节课内容是江苏省中小学教学研究室编写，江苏科学出版

社出版的九年义务教育六年制小学教科书《小学信息技术》

（下册）第22课《编辑演示文稿》。本课是学习插入新幻灯

片并添加文本内容的方法，要求学生能在演示文稿中插入新

幻灯片、添加文本内容以充实幻灯片，提高作品的可读性和

趣味性，进一步培养学生的综合信息素养。

■学情分析

学生在上一节课已经认识了PowerPoint窗口，学会了在

PowerPoint中制作标题幻灯片，从练习情况上看，大部分学

生都已经能够比较熟练的进行操作，因此这节课将以设置情

境，任务驱动的方式让学生自主探究，学习如何在PowerPoint

中插入新幻灯片、文本框和艺术字。

■教学目标1.知识与技能：

学会打开演示文稿，并根据要求插入新幻灯片。

掌握插入文本框、艺术字的方法，并且能够根据主观愿望对

文本框和艺术字进行修饰美化。

2.过程与方法：

使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生

领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生自主学习、

自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析

能力、表达及评价能力。

3.情感态度与价值观：

通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一

定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣，通过

情境的设置培养学生对家乡的热爱和自豪感。

■学习环境与资源

学习环境：网络教室、科教20XX电子教室软件。

学习资源：教师提供学生用学习网站。

■教法、学法教法：教师在本节课占用的时间较少，主要采

用演示法、情景设置、任务驱动、引导探究法来达到教学效

果。

学法：学生实践操作的时间在课堂上占用的比例较大，采用

小组的形式，通过讨论、观察、实践、归纳促进学生自主学

习、主动探究、积极合作、共同提高。

■教学过程

一、情境导入：

（一）、欣赏视频《绿色陶都山水宜兴》，教师深情讲述：

宜兴是我们大家的故乡，这是一片美丽的土地，人杰地灵，

山明水秀。每年，来自于五湖四海的客人们慕名来到这里，

感受宜兴的魅力。作为宜兴的小主人，你认为家乡最有特色

的是什么？

（指名学生介绍家乡宜兴的特色，教师根据学生的回答展示

“陶、茶、竹、洞”中的相应幻灯片。）

教师总结讲述：

今天，就让我们利用PowerPoint软件来为家乡设计城市名片，

让远道而来的朋友们先睹为快，从我们制作的城市名片中感

受来自宜兴的魅力。

（二）、介绍主题学习网站：教师讲解：

在进入学习以前，老师先来给大家介绍一下我们本次学习的

小助手——“编辑演示文稿”主题学习网站。这个网站存放

在“D:\学习网站”中，整个网站共分为“打开演示文稿”、

“插入新幻灯片”、“插入艺术字”、“艺术字的设置”、

“插入文本框”、……等几部分内容，在接下来的学习中，

你在哪一方面遇上了难题，就可以打开该方面的内容认真观

看学习，从中找到克服困难的方法。

二、以“教”导“学”：

（一）、“插入新幻灯片”的教学：

1、教师讲述：

老师给同学们准备了一个演示文稿文件“新授.ppt”，将它

存放在D盘的“学生练习”文件夹中，接下来，请同学们先

打开这个演示文稿。

多媒体课件出示学习任务：

打开“D：\学生练习'新授.ppt”演示文稿文件。（有困难

的同学可参考学习网站中“打开演示文稿”中的相关内容。）

（学生尝试打开“D:\学生练习'新授.ppt演示文稿文件”）

2、教师讲述：

在这个演示文稿中，老师已经制作完成了第一张幻灯片“绿

色陶都山水宜兴”，为整个作品开了一个好头，接下来，老

师准备插入一张新幻灯片，来宣传宜兴的第一大特色“陶的

古都”。

教师演示“插入新幻灯片”的操作过程并板书“插入——新

幻灯片”，强调要在大纲窗格中选中第一张幻灯片后再插入,

插入的新幻灯片的位置在当前幻灯片的后面。

3、布置学生学习任务（多媒体课件出示任务）：

参考教师演示的方法在“新授.ppt”演示文稿中插入一张新

幻灯片（学会的同学也可以通过浏览学习网站或者教材

P115-P116页尝试探究运用其它的插入新幻灯片的操作方

法）。

（学生独立探究，尝试操作，教师巡视，个别辅导）

4、指名几位学生演示“打开演示文稿”和“插入新幻灯片”

的不同操作方法。教师提问：

请同学们认真观察这张新幻灯片，发现幻灯片上有什么？

（“标题和文本”版式）

指名学生回答。

教师根据学生回答总结讲解（多媒体课件展示概念）：

这张新幻灯片上出现了两个文本框，这是由幻灯片的版式决

定的，幻灯片的版式是PowerPoint软件的一种排版格式，

就像我们经常看到的黑板报、报刊杂志的版面一样，通过幻

灯片版式的应用可以对文字、图片等更加合理简洁的进行排

版布局。版式的选择是根据我们的实际需要而定，在今天这

节课中，我们暂且将版式变为“内容版式”中的“空白”版

式。

教师演示版式选择的操作过程，学生练习。

（二）、“插入艺术字”的教学

1、教师讲解：空白版式的新幻灯片我们已经插入完成了,

接下来，我们首先给这张幻灯片来一个显眼的标题“陶的古

都“，我们可以用漂亮的艺术字来完成这个任务，让客人们

一下子就感受到我们陶都宜兴的大气和底蕴！

关于艺术字的插入方法，跟文字处理软件WORD中“插入艺术

字”的方法是相同的，但是城市名片中的标题样式更要与整

体符合，给人以美的享受，下面请同学们根据自己的想法独

立完成标题的制作，并且根据这张幻灯片的实际情况将艺术

字移动到合适的位置，调整成合适的大小等，小组品评哪位

同学来制作的最美观，最漂亮？根据品评，对自己制作的标

题适当修改。还有疑问的同学可以参考教材P117和P118两

页和学习网站中“插入艺术字”和“艺术字的设置”这两部

分内容。（多媒体课件出示学习任务）

（学生自学教材，独立完成后小组进行互评，教师巡视，个

别指导）

2、指名几位学生展示艺术字标题的设计过程，在演示过程中

同时说说自己的操作方法。

根据学生对艺术字的演示，教师相机板书并恰当的补充艺术

字的调整方法：（1）、艺术字位置的移动：光标指向艺术字，

当光标变为十字形箭头形状时，拖动艺术字到合适的位置；

（2）、艺术字大小的改变：选中艺术字，当光标指向艺术字

四周出现的白色圆形控制点，变为双向箭头形状时，拖动光

标可以改变艺术字的大小;

（3）、艺术字角度的改变：选中艺术字，当光标指向艺术字

四周出现的绿色圆形控制点，变为旋转箭头形状时，拖动光

标可以改变艺术字的角度；

（4）、艺术字工具栏：插入艺术字后，会出现“艺术字工具

栏”，艺术字工具栏上有很多按钮，当光标指向其中一个按

钮几秒钟，就会出现按钮的名称，通过名称，我们可以大概

了解它的功能和作用了，比如“编辑文字”“艺术字形状”、

“竖排文字”……

（三）、“插入文本框”的教学：

1、教师讲解：同学们美观的标题“陶的古都”已经制作完成

了，接下来我们要在这张幻灯片上输入具体的介绍内容，大

家回忆一下，在WORD中我们可以直接在插入点处输入文字，

在POWERPOINT中可以直接插入吗？同学们试试看！（指名学

生回答）

我们在幻灯片中不能直接输入文字，要先“插入文本框”，

然后在文本框中再输入文字。如何插入文本框呢？请同学们

自学教材P116—P117页，在这张幻灯片中插入一个文本框。

（学生根据教材或学习网站自学探究，尝试操作后，小组交

流学习成果）教师指名学生演示并说说“插入文本框”的操

作方法。（相机板书）

2、教师打开“D：、学生练习、宜兴的特色.doc”文件，展示

文字材料，讲解：现在我们需要将“陶的古都”的一大段

介绍文字输入到刚才的文本框中，你有哪些方法可以完成这

一任务？哪种方法更为适用？

（学生分小组讨论方法，尝试操作，小组讨论比较方法的有

效性）（指名学生回答并演示操作方法，并简单说说哪种方

法更有效？）根据学生回答和操作，教师讲解：

除了最为基本的键盘输入方法外，我们还可以采取更为快捷

的“复制粘贴”法，我们首先选中这段介绍文字，单击“编

辑”菜单，选择“复制”命令，然后回到演示文稿窗口，单

击“编辑”菜单，选择“粘贴”命令，这样，我们就在文本

框中快捷的输入了文字。最后我们可以选中文本框中的文字，

运用跟Word中修饰文字相同的方法对文字进行美化操作o（边

讲解边演示）

3.布置学习任务（课件展示学习任务）：

采用插入文本框的方式在幻灯片上的合适位置输入“陶的古

都”的介绍文字，并根据自己的设想进行文字的适当修饰。

（学生独立完成，教师巡视，个别辅导）

4.指名几位学生展示设置好的幻灯片，集体评议一下整张幻

灯片的搭配情况。

5、教师讲解：

我们可以对文本框中的文字进行修饰，同时我们也可以将文

本框看做一个整体，像设置艺术字一样对它进行大小、位置、

填充颜色等的调整，对这部分内容感兴趣的同学可以待会儿

自学学习网站中的“文本框的设置”。

接下来我们先保存一下“新授.ppt”文件，然后把它关闭。

（学生操作）

三、以“练”促“学”：

（一）、在指定幻灯片后插入新幻灯片

1、教师讲解：

现在我们打开演示文稿“城市名片.ppt”文件，这个文稿中

已经有多张幻灯片，我们可以根据它们来制作宣传家乡特色

的城市名片，细心的同学一定发现了，其中还缺少了制作有

关“茶”特色的幻灯片，下面先请你们在第二张幻灯片“陶

的古都”后面插入一张新幻灯片用来制作“茶的绿洲”？我

们要特别注意这个任务和前面的不同”在第二张幻灯片后面

插入”（课件展示学习任务）

（学生小组交流后尝试操作，教师巡视，帮助有困难的小组

解决问题。）

2、请一个学生演示，同时口述操作步骤，教师重点指出在大

纲窗格中选中第二张幻灯片后再插入。

（二）、利用现有文字材料完成“城市名片.ppt”文件的制作

1、教师讲解：

通过我们同学刚刚的操作，演示文稿中家乡的四个特色“陶、

茶、竹、洞”都已具备，“陶的古都”这张幻灯片我们已经

刚刚制作完成了，其他三个方面的内容还等着同学们去补充

完整。请同学们根据老师提供的文字材料，运用艺术字和文

本框的方法将它制作完成。（课件出示任务）下面先由老师来

简单介绍一下这些资料。在“宜兴的特色”这个文档中，老

师将宜兴的特色整理成了“陶的故都、茶的绿洲、竹的海洋、

洞天世界”四个方面内容，请同学们利用“复制和粘贴”的

方法将这些内容添加到演示文稿中，让远道而来的客人们能

从我们的作品中深深感受宜兴的独特魅力。

（学生按小组形式完成演示文稿“城市名片.ppt”，教师巡

视，根据学生具体情况进行指导。）

四、以“评”提“学”：教师讲解：

同学们制作的城市名片都已经顺利完成了，很多同学都做的

非常漂亮，现在请每个小组代表展示一下本小组的作品，重

点说说你选择的艺术字样式、文字颜色、字体以及文本框的

位置选取，调整等，全班同学根据我们的评价关键词来选出

最好的作品。

评价关键词：（课件展示）1.文本框的位置和大小恰当么？

2.文本框内文字的修饰是否合适？3.有没有艺术字？它

的位置对不对？4.艺术字的修饰是否合适？

（指名小组代表展示演示文稿并说说作品特色，集体评议

“最佳作品”）

五、全课总结：教师讲解：

在这节课的学习中，我们有认识了好多新朋友，同学们说说

有哪些新朋友？（集体回答）这些新朋友都来自于“插入”

菜单，其实在这个菜单中，还藏着像图片、剪贴画、自选图

形等很多神秘的小客人，他们有何神奇之处？我们将会在以

后的学习中通过我们的探索和交流，它们会一个个成为我们

的小伙伴，用它们的神奇力量为我们的演示文稿增光添彩！

■教学反思：

我结合教学内容制作了半成品PPT连环画，并对关键教学技

术进行“留白”，使师生补充以后即变成“成品”。

2、知识迁移，发展学生信息技术的综合能力

插入艺术字和文本框的操作以前曾在Word文档中学习过，我

充分挖掘信息技术课前后知识之间的纵向联系，恰到好处地

进行知识迁移，使学生所学的新知与旧知发生联系，培养学

生举一反

三、触类旁通的学习能力，提高学习效率，发展学生信息技

术的综合能力。

我将幻灯片的插入和相关操作隐含在教学情境中，根据学生

结果随机教学，营造一个宽松、自主的学习环境，使学生变

被动学习为主动愉快的学习。

存在的问题是课程内容容量大，自主性要求高，解决办法是

制订分层的任务学习，且要照顾全局，使每个学生有自己的

成就感。

总之，整个教学过程要体现出主体参与、探究学习所具有的

开放性、实践性、自主性、生成性和体验性，坚持主体参与、

及时反馈、展示评价的原则。

第二篇：编辑演示文稿教学设计

《编辑演示文稿》教学设计

■教材分析

本节课内容是江苏省中小学教学研究室编写，江苏科学出版

社出版的九年义务教育六年制小学教科书《小学信息技术》

（下册）第22课《编辑演示文稿》。本课是学习插入新幻灯

片并添加文本内容的方法，要求学生能在演示文稿中插入新

幻灯片、添加文本内容以充实幻灯片，提高作品的可读性和

趣味性，进一步培养学生的综合信息素养。■学情分析

学生在上一节课已经认识了PowerPoint窗口，学会了在

PowerPoint中制作标题幻灯片，从练习情况上看，大部分学

生都已经能够比较熟练的进行操作，因此这节课将以设置情

境，任务驱动的方式让学生自主探究，学习如何在PowerPoint

中插入新幻灯片、文本框和艺术字。■教学目标1.知识与

技能：

学会打开演示文稿，并根据要求插入新幻灯片。

掌握插入文本框、艺术字的方法，并且能够根据主观愿望对

文本框和艺术字进行修饰美化。2.过程与方法：

使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生

领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生自主学习、

自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析

能力、表达及评价能力。3.情感态度与价值观：

通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一

定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣，通过

情境的设置培养学生对家乡的热爱和自豪感。■教法、学法

教法：教师在本节课占用的时间较少，主要采用演示法、情

景设置、任务驱动、引导探究法来达到教学效果。学法：学

生实践操作的时间在课堂上占用的比例较大，采用小组的形

式，通过讨论、观察、实践、归纳促进学生自主学习、主动

探究、积极合作、共同提高。■教学过程

、情境导入:

师：同学们，你们听说过司马光砸缸的故事吗？学生说说故

事内容

师：这个故事反映了司马光的遇事沉着冷静，机制灵活，在

这种危急的情况下还能想出如此快速救人的办法，的确聪明

过人啊。你还知道此类的哪些鲜为人知的古代儿童故事吗？

学生回答：孔融让梨、铁杵磨针、曹冲称象、凿壁偷光等等。

师：大家想道的很多，很好，今天，我们就来用ppt工具来

制作我们各自熟悉的中华古典儿童故事，好不好？

二、新授

（一）“插入文本框”的教学：

添加幻灯片1.打开文件

让学生打开发给学生的半成品演示文稿。

师问：如果这是我们第一节课制作后保存的ppt文稿，你会

如何打开？提示同学们使用word的打开思路去思考。学生

操作。2.添加师问：打开幻灯片后大家发现第二张和第三

张幻灯片上缺少什么？让学生说说，引导学生说出需要输入

标题。

教师演示在空白的幻灯片输入文字，让学生思考为什么在

word中可以直接输入文字，这里不可以，怎么力、？

让学生尝试操作，得出结论（使用文本框）。3.学生上台演

示文本框的插入方法。

让学生自主学习117页知识屋内容，了解文本框的作用。教

师强调两点：（1）文本框插入时点击一下即可，不需要拖动

（2）插入文本框后一气呵成输入文字。4.学生继续完成文

本框插入并输入标题。5.问题讨论。

（1）文本框中文字过大或过小以及位置不美观怎么力、？（2）

第三张幻灯片的标题文字横排好不好看？6.问题评点

（二）“插入新幻灯片”的教学：1.导入

刚才我们完善了这两个古典儿童故事，同学们大脑里面还有

许许多多自己想说的故事，接下来就请大家完完整整的设计

一个古典儿童故事的幻灯片。（也可以利用老师提供的故事作

为素材）

师问：臀■自己要写的故事放在第三张幻灯片上可以吗？为什

么？生：放不下，需要重新添加一张幻灯片。2.学生尝试

插入操作。学生上台演示操作。

师：强调要在大纲窗格中选中最后一张幻灯片后再插入，插

入的新幻灯片的位置在当前幻灯片的后面。如果插多了如何

删除？3.幻灯片版式切换

师问：请同学们认真观察这张新幻灯片，发现幻灯片上有什

么？（“标题和文本”版式）

指名学生回答。

新幻灯片上的两个文本框，是由幻灯片的版式决定的，就像

我们经常看到的黑板报、报刊杂志的版面一样，通过幻灯片

版式的应用可以对文字、图片等更加合理简洁的进行排版布

局。版式的选择是根据我们的实际需要而定，但是今天这里

我们要有点自己的设计，所以不需要这些现成版式，怎么力、？

（设置成空白版式。）教师演示。学生操作。

（三）“插入艺术字”的教学1.导入

师：这张幻灯片是我们自己插入的，里面也没有图片了，首

先色彩上就素了许多了，那么我们再规规矩矩的加入文本框

来输入文字，效果肯定没有前面的好了，为了让这张幻灯片

没有图片也照样漂亮，我们是不是可以使用漂亮的艺术字来

点缀画面！

强调：艺术字的插入和word中的方法是同样的，请大家根据

以前word中插入的方法在ppt中插入艺术字。并调整到适当

的位置和调整到合适的大小。学生操作，并上台演示，了解

艺术字大小的改变以及形状的变化。2.插入故事内容

引导学生继续完成ppt制作，插入素材中的故事内容。学生

操作。

生成：有的学生可能全部用艺术字来做内容，屏幕转播后让

学生评价。

（四）拓展提高，美化文本框和艺术字1.教师展示自己的

幻灯片，吸引学生。2.教学文本框的美化以及艺术字工具

栏的调整。

三、作品展示评点：评价关键词：

1.文本框的位置和大小恰当么？2.文本框内文字的修饰是

否合适？3.有没有艺术字？它的位置对不对？4.艺术字

的修饰是否合适？

四、总结：教师讲解：

在这节课的学习中，我们有认识了好多新朋友，这些新朋友

都来自于“插入”菜单，其实在这个菜单中，还藏着像图片、

剪贴画、自选图形等很多神秘的小客人，他们可以让我们的

ppt变得更美，展示ppt作品给大家欣赏。

第三篇：编辑演示文稿教学设计

《编辑演示文稿》教学设计

一、学生分析

在上一节课讲过PowerPoint概述，学生已经认识了

PowerPoint窗口，大部分学生能比较熟练地在PowerPoint中

制作标题幻灯片。因此这节课将以设置情境，任务驱动的方

式让学生自主探究，学习如何在PowerPoint中插入新幻灯片、

文本框、艺术字。而学习这些技术恰与曾学过的word软件在

功能上又有许多相似，所以掌握本课的内容是比较容易的。

在设计本课时难度适中，以提高学生的学习兴趣，扩大学生

的视野。

二、教材分析

本教材采用广西壮族自治区九年义务教育教科书七年级上册

第二单元第六课。通过前一节课的学习PowerPoint的操作技

巧已经掌握一些，本节课主要是讲如何修饰演示文稿以及幻

灯片的基本操作技巧，难度不是很大，通过老师引导，学生

自学能够很好地掌握。

（一）教学目标1.知识与技能：

学会打开演示文稿，根据任务驱动要求完成插入新幻灯片，

掌握插入文本框、艺术字的方法，并且能够根据主观愿望对

文本框和艺术字进行修饰美化。

2.过程与方法：

使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生

领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生自主学习、

自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析

能力、表达及评价能力。

3.情感态度与价值观：

通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，培养学生勇于

探索未知世界，并通过小组协作来解决问题，培养学生集体

意识、团队精神。从而使学生掌握一定的学习方法，树立学

习信心，体会合作学习的乐趣。

（二）教学重点、难点

重点：在powerpoint中插入新幻灯片、文本框和艺术字。难

点：如何灵活的运用文本框，设置艺术字。

三、教学媒体设计

本课教学设计的实施采用多媒体网络教室来实现教学目标，

课时为一节课。多媒体网络教室：用于共享资源，可在方便

地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作情况，

便于师生交流；

辅助软件：运用PowerPoint制作涉及本课主要内容的课件、

素材复制到学生机器里，易于学生理清思路，掌握重点、把

握难点。

四、教法与学法

在教学方法上，主要采用演示法、情景设置、任务驱动、引

导探究法来达到教学效果。

根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学

习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高

解决问题的能力；分小组合作，共同完成任务，培养同学之

间团结协作的精神。

五、教学过程

（一）情境导入：

观看范例《老墙新绿》，引入新课。今天让我们利用PowerPoint

软件来完成一个作品的设计。

（二）以“教”导“学”：1.“插入新幻灯片”的教学：（1）

教师讲述：

老师给同学们准备了一个演示文稿文件“成长.ppt”，将它

存放在D盘的“学生练习”文件夹中，接下来，请同学们先

打开这个演示文稿。

多媒体课件出示学习任务：

打开“D：\学生练习'成长.ppt”演示文稿文件。（2）教

师讲述：

在这个“成长.ppt”的演示文稿中，老师已经制作完成了第

一张幻灯片，为整个作品开了一个好头，接下来，老师准备

插入一张新幻灯片。

教师演示“插入新幻灯片”的操作过程，强调要在大纲窗格

中选中第一张幻灯片后再插入，插入的新幻灯片的位置在当

前幻灯片的后面。

（3）布置学生学习任务（多媒体课件出示任务）：

参考教师演示的方法在“成长.ppt”演示文稿中插入一张新

幻灯片。提问题，学生回答。

教师根据学生回答总结讲解（多媒体课件展示概念）：

这张新幻灯片上出现了两个文本框，这是由幻灯片的版式决

定的，幻灯片的版式是PowerPoint软件的一种排版格式，

版式的选择是根据我们的实际需要而定，在本节课中，我们

选定版式为“内容版式”中的“空白”版式。教师演示版式

选择的操作过程，学生练习。

2.“插入艺术字”的教学教师讲解：

接下来，我们给刚插入完成的空白版式的新幻灯片添加一个

显眼的标题“我的成长”，请同学们使用漂亮的艺术字来完

成这个任务。

艺术字的插入方法，跟文字处理软件word中“插入艺术字”

的方法是相同的，请同学们根据自己的想法独立完成标题的

制作，并且根据这张幻灯片的实际情况将艺术字移动到合适

的位置，调整成合适的大小等，小组品评哪位同学来制作的

最美观，最漂亮？根据品评，对自己制作的标题适当修改。（多

媒体课件出示学习任务）

（独立完成后小组进行互评，教师巡视，个别指导）

3.“插入文本框”的教学：（1）教师讲解：美观的标题“我

的成长”已经制作完成了，接下来我们要在这张幻灯片上输

入具体的内容，大家回忆一下，在word中我们可以直接在插

入点处输入文字，在PowerPoint中可以直接插入吗？同学们

试试看！（提问学生）

我们在幻灯片中不能直接输入文字，要先“插入文本框”，

然后在文本框中再输入文字。如何插入文本框呢？老师演示

操作。

（2）教师打开"D:'学生练习'我的成长.doc”文件，展示

文字材料，讲解：现在我们需要将“我的成长”的一段文

字输入到刚才的文本框中，你有哪些方法可以完成这一任

务？哪种方法更为适用？

（学生分小组讨论方法，尝试操作，小组讨论比较方法的有

效性）（提问学生回答且演示操作方法，并简单说说哪种方

法更有效？）根据学生回答和操作，教师讲解：输入文字的

方法除键盘输入法外，还可采取“复制粘贴”法。最后我们

可以选中文本框中的文字，运用与Word中修饰文字相同的方

法对文字进行美化操作。（边讲解边演示）

（3）布置学习任务（课件展示学习任务）：

采用插入文本框的方式在幻灯片上的合适位置输入“我的成

长”的介绍文字，并根据自己的设想进行文字的适当修饰。

（学生独立完成，教师巡视，个别辅导）

（4）学生展示设置好的幻灯片，集体评议一下整张幻灯片的

搭配情况。

（三）以“评”提“学”：教师讲解：

同学们制作都已经顺利完成了，很多同学都做的非常漂亮，

现在请每个小组代表展示一下本小组的作品，重点说说你选

择的艺术字样式、文字颜色、字体以及文本框的位置选取，

调整等，全班同学根据我们的评价关键词来选出最好的作品。

评价关键词：（课件展示）1.文本框的位置和大小恰当么？

2.文本框内文字的修饰是否合适？3.有没有艺术字？它

的位置对不对？4.艺术字的修饰是否合适？

（指名小组代表展示演示文稿并说说作品特色，集体评议

“最佳作品”）

六、课堂总结：通过本课的学习，同学们都了解PowerPoint

软件易学，但要设计好的作品是不容易的。它会经常运用在

我们交流和展示的领域里。希望同学们要好好学习，熟练掌

握它的制作方法。

教学反思：

我结合教学内容制作了半成品PPT,并对关键教学技术进行

“留白”，使师生补充以后即变成“成品”。插入艺术字和

文本框的操作以前曾在Word文档中学习过，我充分挖掘信息

技术课前后知识之间的纵向联系，恰到好处地进行知识迁移,

使学生所学的新知与旧知发生联系，培养学生举一反

三、触类旁通的学习能力，提高学习效率，发挥学生信息技

术的综合能力。我将幻灯片的插入和相关操作隐含在教学情

境中，根据学生结果随机教学，营造一个宽松、自主的学习

环境，使学生由被动学习变主动愉快的学习。

存在的问题是课程内容容量大，自主性要求高，解决办法是

制订分层的任务学习，且要照顾全局，使每个学生有自己的

成就感。

第四篇：《编辑演示文稿》教学设计

《编辑演示文稿》教学设计

常州市新北区薛家中心小学

刘

刚

一、教材分析

本课是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》下册，

PowerPoint教学中的第三部分内容。本节课是在教学完《初

识PowerPoint》后紧接着的学习任务，在一定基础上，是上

一节课的延续，更为下节课的学习奠定基础。所以，本节课

在PowerPoint的教学环节中起到了承上启下的作用。

二、学情分析

PowerPoint与Word同属于office系列软件，其菜单基本类

似。本班学生在已经学习了Word的基础上，进而学习

PowerPoint这一软件的使用，可谓是水到渠成。而本节课在

幻灯片中插入图片，更是在上一节课编辑演示文稿的基础上

的延伸——插入菜单的进一步教学。因此，本节课对于学生

来说，是技能的进一步掌握与巩固。

三、教学目标

1、学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。

2、掌握插入文本框、艺术字的方法。

3、通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握

一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。

四、教学难点、重点

插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法

五、教学手段

电脑房、多媒体教学设备、卓越教学软件

六、教学方法

教师演示法、任务驱动法、自主探究等相结合

七、教学过程及教学依据

（一）、激情导入激发兴趣

师：上周四，刘老师所在的汤庄桥小学全校师生一起去了宜

兴的善卷洞开展了社会实践活动，可惜的是刘老师因为特殊

原因没能去，刘老师班里的学生在去了回来后制作了一个

PPT,极力推荐我有机会一定要去，同学们想不想一起欣赏下

PPT?

生：想。

教师播放电子幻灯片。

师：照片拍的还行吗？同学们有没有去过？你还去过哪些地

方呢？生：恐龙园、嬉戏谷、三国城””

师：同学们去过的地方真多。如果我们班要组织一次以班级

为单位的社会实践活动，你最想我们班去哪里？

生.

师：同学们推荐的地方可真多，可是我们只能选择一个地方

开展社会实践活动。怎样让大家都愿意去你推荐的地方呢？

今天我们就一起用PowerPoint来把你推荐的地方做一个简单

的介绍。

【设计意图】兴趣是最好的老师。通过与同学们谈话，与学

生生活相联系，提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。

（二）、任务驱动学习新知

1、任务一

师：请同学们打开桌面T学习文件T我们的足迹。

师：请同学们自己观察，如果要完成我们的推荐PPT,需要进

行哪些操作呢？

生：地点要换

生：一张肯定不够，要插入多张。生：””

师：同学们真善于思考，那你们能不能根据自己现有的水平

去完成刚才提出来的这些操作呢？

生：学生开始更换地点以及插入新幻灯片的操作。

师：同学们都完成的不错，有谁愿意把你的操作过程给大家

演示一遍？师：这位同学真不错，操作的很熟练。在插入新

幻灯片时，方法多张，老师建议大家选择自己最拿手的一种

方法，并且选择空白的内容板式，没有限制的内容板式更具

有创作的空间。

【设计意图】打开我们的足迹幻灯片，并让学生观察，发现

仅一张幻灯片是不够用来展示所要推荐的地点的。学生在发

现这个问题以后，一起探讨了问题，并想到了解决这个问题

的方法。很好的培养了学生发现问题、分析问题、解决问题

的能力。更是在潜移默化中，掌握了插入新幻灯片的方法。

2、任务二

师：我们班的同学真厉害，差不多都完成了地点的更好和幻

灯片的插入。请同学们观察屏幕上的第二张幻灯片。大家一

起分析一下，由哪些对象组成？

生：艺术字、文字

师：同学们能不能利用我们学习word时的知识，来尝试完成

第二张幻灯片的制作呢？

生：尝试插入艺术字以及文本框，并进行内容的输入。

师：老师发现同学们真的很棒，已经有好多同学已经完成了

艺术字的插入，并开始进行文字的输入了。哪位同学愿意上

来帮老师的PPT里插入一个艺术字呢？

生：边讲边操作。单击“插入”菜单，指向“图片”，选择

“艺术字”命令，弹出“艺术字库”的对话框，选择艺术字

样式，输入内容，单击确定，就可以插入艺术字，最后调整

艺术字的大小和位置。

师：真不错。讲解非常到位，而且操作熟练。师：其他同学

能跟这位同学一样很快的完成么？生：能！

【设计意图】插入艺术字在word教学中已经有所设计，对于

同一系列的产品，其菜单相似度很高。让学生进行自主探究

学习，充分体现了学生是学习的主体。

（三）、实践探究巩固练习

师：同学们都完成的差不多了。请大家仔细观察自己的PPT,

你所做的推荐PPT,能引起其他同学的兴趣而选择你推荐的地

方吗？

生：不能。

生：推荐原因太简单了、没有漂亮的图片”"

师：同学们一针见血的发现了问题，不过既然我们发现了问

题，就肯定有办法解决。接下来的时间，请同学们利用原有

知识（百度）和今天所学知识，把自己想推荐地方在PPT中

进一步展现出来，并组织好语言，给大家介绍介绍，为什么

这个地方值得你推荐？

////

生：完成作品""

师：同学们的速度真快，很多同学已经完成了自己作品。下

面有谁愿意把你想推荐的地方给大家来介绍介绍呢？

生：学生进行作品展示，并介绍为什么这个地方值得推荐。

师：同学们，对这个同学的作品和介绍，对于他推荐的地方,

你愿意去么？生生评价、师生评价。””

【设计意图】通过作品的进一步制作和美观，并进行作品的

展示和介绍，让学生在学习的过程中，熟练掌握文本框的插

入方法，并让学生在学习中体验成功的喜悦，让学生在成功

中学习。

（四）小结

同学们，今天我们一起学习了幻灯片的插入，并再次学习了

艺术字、文本框的插入。老师呢，我们的幻灯片进行了一定

的调整，是不是更美观了？这个就是我们下节课所要学习的

内容《在幻灯片中插入图片》。

【设计意图】通过新修饰的幻灯片的展示，让学生充满兴趣，

并为下一节课做好铺垫，真正让本节课起到承上启下的作用。

八、板书设计

编辑演示文稿

幻灯片艺术字文本框

第五篇：初中信息技术编辑演示文稿教学设计

初中信息技术《编辑演示文稿》教学设计教材分析：教材

采用内蒙古自治区义务教育实验教科书八年级上第二单元第

十二课。通过学两课的学习PowerPoint的操作技巧已经掌握

一些，本节课主要是讲如何修饰演示文稿以及幻灯片的基本

操作技巧，难度不大，学生可通过自学来掌握。学生分析：

因学生已经过信息技术教材的学习，又学习了word软件，而

PowerPoint软件在功能上又有许多与word相似，所以掌握本

节课的内容是比较容易的。在设计本课时把任务难度加大，

若任务简单，学生认为自己全会了，不愿意做，所以提高难

度以提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。

一、教学目标设计知识目标：设置幻灯片的背景，插入、删

除、复制、移动幻灯片。能力目标：培养学生利用软件功能

美化演示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自

主学习能力和在学习中探索的意识。情感目标：吸引并激发

学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主

动的学习思想和敢于挑战的品，。并通过小组协作来解决问

题，培养学生集体意识、团队精神。

二、教材内容及重点、难点分析教学重点：幻灯片背景设置,

文本框的编辑，幻灯片的操作。教学难点：如何灵活的运用，

设计、修饰演示文稿。

三、教学授课形式及课时本节课采用多媒体网络教室形式进

行授课。课时为一节课（45分钟）

四、教学策略及教法模式运用根据学生实际情况，结合教材

内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为

主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分

每4人为一个合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团

结协作的精神。在教学方法上，采用“任务驱动------协作

探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一

个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、

提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。

五、教学媒体设计本课教学设计的实施依赖于采用多媒体网

络教室来实现教学目标多媒体网络教室：用于共享资源，可

在方便地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作

情况，便于师生交流；辅助软件：运用PowerPoint制作涉

及本课主要内容的课件并复制到学生机器里，易于学生理清

思路，掌握重点、把握难点。

六、教学过程设计活动内容教师活动学生活动设计意图

展示电子报刊作品：《春晖》老师提出问题：创设情境问

题

一、电子报刊都由哪些信息类型组成的？问题

二、电子报刊设计有什么要求？说明报刊涉及到的信息类

型，引出本课的知识点。利用幻灯片给出关于本课的知识内

容，让学生自学本课知识。

一、设置幻灯片背景：

二、应用设计模板：解决

三、编辑文本框：问题一设置文字的对齐方式与间距改变

项目符号：设置文本框背景

四、编辑幻灯片删除、复制、插入幻灯片学生根据老师学

生直观欣赏电子报刊，了解什提出的问题，浏么是电子报刊，

通过新颖画面，览电子报刊。从而吸引学生想学的兴趣。并

回答问题。学生通过参照教材或咨询老师或同学，自学本课

的知识。学生在此课之前已经学习了word软件，而本节

PowerPoint课的内容与word有很多相似之处，学生可以通过

自学来