Unit 4 Then and now Lesson 1 A Let's talk第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowLesson1ALet'stalk第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowLesson1ALet'stalk第一课时。课程内容以比较现在和过去的不同为主线，通过学习本课，学生将掌握描述过去和现在不同状况的常用句型，例如"Thereusedtobe..."和"Thereis/are..."。同时，学生还将学习描述过去和现在物品数量的对比，例如"Therewere..."和"Thereare..."。此外，课程还会介绍一些与过去和现在有关的词汇，如"telephone"、"computer"等，帮助学生更好地理解课程内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面。首先，学生已经学习了过去时态的构成和用法，这为本节课的学习打下了基础。其次，学生在日常生活中已经积累了一定的词汇量，这有助于他们在学习新词汇时进行理解和记忆。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述过去和现在的生活状况，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面。首先，通过学习本课，学生将掌握描述过去和现在不同状况的常用句型，提高英语口语表达能力。这有助于培养学生的人际沟通素养，让他们在实际生活中更好地与他人交流。其次，学生将通过学习描述过去和现在物品数量的对比，培养他们的逻辑思维能力和观察力。最后，学生将学习与过去和现在有关的词汇，提高他们的词汇量和语言运用能力。这有助于培养学生的文化素养，让他们更好地了解和欣赏不同文化。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握描述过去和现在不同状况的常用句型，如"Thereusedtobe..."和"Thereis/are..."，以及描述过去和现在物品数量的对比，如"Therewere..."和"Thereare..."。同时，让学生学习与过去和现在有关的词汇，如"telephone"、"computer"等，以提高他们的词汇量和语言运用能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要同时掌握过去和现在的描述方式，以及物品数量的对比。学生可能会对"Thereusedtobe..."和"Thereis/are..."的用法感到困惑，因为他们需要区分过去和现在的不同状况。同时，学生也需要理解"Therewere..."和"Thereare..."的用法，以描述过去和现在物品数量的对比。此外，学生还需要学习新的词汇，如"telephone"、"computer"等，这可能会增加他们的学习负担。

为了帮助学生突破这些难点，我将采取以下教学方法：

1.通过实例讲解，让学生理解"Thereusedtobe..."和"Thereis/are..."的用法，以及"Therewere..."和"Thereare..."的用法。我会使用图片和实物，让学生更直观地理解这些句型的用法。

2.设计练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。我会提供不同情境的题目，让学生在实际中运用所学知识。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，通过讨论来加深对知识的理解。我会提出问题，引导学生思考和表达自己的观点。

4.提供词汇卡片，让学生通过记忆和复习来掌握新的词汇。我会定期检查学生的词汇掌握情况，确保他们能够熟练使用这些词汇。四、教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。首先，我会通过讲授来介绍本节课的核心内容，如描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比。接着，我会组织课堂讨论，让学生分享他们对过去和现在的生活状况的理解和感受。此外，我会提供一些案例，让学生分析并讨论这些案例中描述的过去和现在的不同状况。最后，我会引导学生进行项目导向学习，让他们通过小组合作来完成一个关于描述过去和现在不同状况的任务。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如过去和现在的人物，来展示他们对过去和现在不同状况的理解和感受。

-实验：让学生通过实验来探究描述过去和现在物品数量的对比的方法。

-游戏：设计一些与本节课内容相关的游戏，如猜词游戏和拼图游戏，以提高学生的兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示本节课的核心内容和案例，以帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：选择一些与本节课内容相关的视频，如关于过去和现在的纪录片，以提供更多的信息和视角。

-在线工具：利用在线工具，如词汇卡片和在线练习题，来帮助学生学习和巩固新词汇。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比知识点，结合实例帮助学生理解。

突出描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比重点，强调描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比内容，强调描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述过去和现在不同状况的常用句型以及物品数量的对比内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"TheEvolutionofCommunication"：这篇文章介绍了从古至今人类通信方式的变化，包括从书信、电报到电话、电脑和互联网的演变过程。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解本节课中提到的"telephone"、"computer"等词汇的背景知识。

-"TheImpactofTechnologyonOurLives"：这篇文章探讨了科技对人们生活的影响，包括日常生活、工作、学习等方面。通过阅读这篇文章，学生可以了解到科技发展对人类社会的深远影响，以及如何运用科技改善我们的生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究本节课中提到的"telephone"、"computer"等词汇的历史和演变过程，了解这些词汇在各个时期的发展和应用。

-收集关于科技发展对人们生活的影响的例子，如智能手机、社交媒体等，并分析这些例子如何体现了科技对人们生活的影响。

-尝试用本节课学到的描述过去和现在不同状况的常用句型来描述一些科技产品的发展过程，如从传统相机到智能手机的演变。

-讨论本节课中提到的科技发展对人们生活的影响，如便利性、隐私保护、社交方式等，并分享自己的看法和观点。七、课堂在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。提问环节，我会针对本节课的重点和难点内容进行提问，了解学生对知识的掌握程度。观察环节，我会留意学生在课堂上的表现，如参与讨论、提问和回答问题的情况，以及他们与同伴的合作情况。测试环节，我会设计一些课堂小测试，如填空题、选择题和简答题，让学生在课堂上完成，以此来检查他们对知识的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。我会仔细阅读学生的作业，检查他们对本节课知识的掌握程度，如句子结构的正确性、词汇的正确使用、语法错误等。在点评时，我会指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。对于作业中出现的问题，我会进行个别辅导，帮助学生解决学习中的难题。

3.学生自评

鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习情况进行反思。我会引导学生思考自己在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。同时，让学生对自己的作业进行评价，检查自己的作业是否存在错误，是否能够正确运用所学知识。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而有针对性地进行改进。

4.家长评价

邀请家长参与到学生的学习评价中来，让家长了解学生的学习情况。我会定期与家长进行沟通，如通过电话、短信或家长会的形式，向家长汇报学生的学习进度、作业完成情况以及课堂表现。同时，鼓励家长在家中关注学生的学习，如辅导学生完成作业、与学生进行英语交流等。通过家长的参与，学生可以感受到家庭对学习的重视，从而激发他们的学习动力。八、内容逻辑关系①描述过去和现在不同状况的常用句型，如"Thereusedtobe..."和"Thereis/are..."，以及描述过去和现在物品数量的对比，如"Therewere..."和"Thereare..."。

②学习与过去和现在有关的词汇，如"telephone"、"computer"等，以提高学生的词汇量和语言运用能力。

2.教学难点：

①学生需要同时掌握过去和现在的描述方式，以及物品数量的对比，可能会对"Thereusedtobe..."和"Thereis/are..."的用法感到困惑，因为他们需要区分过去和现在的不同状况。

②学生需要理解"Therewere..."和"Thereare..."的用法，以描述过去和现在物品数量的对比，这可能会增加他们的学习负担。

3.板书设计：

①列出本节课的重点词汇，如"telephone"、"computer"等，并给出例句，让学生能够直观地理解这些词汇的用法。

②列出本节课的句型，如"Thereusedtobe..."、"Thereis/are..."、"Therewere..."和"Thereare..."，并给出例句，让学生能够直观地理解这些句型的用法。

③设计一个时间轴，展示过去和现在的对比，帮助学生更好地理解本节课的内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多与学生生活实际相关的案例和场景，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源和在线工具，如视频、PPT和在线练习题，丰富教学形式，提高教学效果。

3.设计更多的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演和游戏，鼓励学生积极参与，提高学生的思维能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.教学内容过多，导致课堂时间紧张，无法充分关注每个学生的学习情况。

2.部分学生对新的词汇和句型掌握程度不够，需要加强词汇和语法练习。

3.课堂评价和作业评价反馈不够及时和具体，影响学生的学习效果。

（三）改进措施

1.对教学内容进行优化和调整，合理安排课堂时间，确保每个学生都有充分的时间学习和练习。

2.加强词汇和语法教学，设计更多的词汇和语法练习题，帮助学生巩固所学知识。

3.及时进行课堂评价和作业评价，提供具体的反馈和建议，鼓励学生改进和提高。典型例题讲解例题1：

题目：用"Thereusedtobe..."和"Thereis/are..."描述过去和现在的不同状况。

解答：

1.过去：Thereusedtobeasmallvillagehere.（过去这里有一个小村庄。）

2.现在：Thereisabigcityherenow.（现在这里有一个大城市。）

例题2：

题目：用"Therewere..."和"Thereare..."描述过去和现在物品数量的对比。

解答：

1.过去：Therewere