44第2部分高二英语听力全真模拟训练(35)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

44第2部分高二英语听力全真模拟训练(35)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）44第2部分高二英语听力全真模拟训练(35)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)教学内容《44第2部分高二英语听力全真模拟训练(35)》（2025版）高二英语听力专项分类训练（提升篇）主要包括以下内容：教材第四章“生活中的英语”，选取了与高二学生生活密切相关的听力材料，涵盖日常生活、校园活动、社交场合等场景。本节课将重点训练学生对以下内容的听力理解能力：

1.日常生活对话：购物、问路、打电话等；

2.校园活动报道：运动会、文化节、社团活动等；

3.社交场合交流：聚会、访谈、演讲等；

4.英语新闻报道：国内外新闻、社会热点、科技动态等。核心素养目标1.提升学生英语听力理解能力，使其能准确捕捉关键信息，理解日常对话、校园活动报道、社交场合交流及英语新闻报道等内容。

2.培养学生跨文化交际意识，使其在听力实践中能感知文化差异，提升国际理解素养。

3.增强学生英语语言表达能力，使其在听力训练中积累词汇、句型，并能运用到实际交流中。

4.培养学生自主学习与合作学习的能力，通过听力训练，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握不同场景下的听力技巧，如日常对话、校园活动报道等。

2.识别并理解新闻报道中的关键信息和专业词汇。

难点：

1.快速理解并准确抓住长对话和新闻报道的主旨大意。

2.对英语语流中的连读、弱读等语音现象的辨识。

解决办法及突破策略：

1.通过预先学习相关背景知识，增强学生对场景的熟悉度，提高听力理解能力。

2.采用互动式教学，让学生在小组讨论中练习总结主旨，提高捕捉关键信息的能力。

3.播放听力材料前，引导学生关注特定词汇和短语，提前预习，降低听力难度。

4.定期进行语音训练，提高学生对连读、弱读等语音现象的辨识能力，并通过模仿跟读加强实践。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对听力技巧和策略的讲解，教师通过生动的语言和实际例证，为学生提供系统的听力训练方法。

-通过对听力材料的提前分析，总结出常见的听力技巧，如预测、关键词定位等，并在课堂上进行讲解和示范。

-结合学生实际情况，讲解如何应对不同场景下的听力挑战，如新闻报道中的快速语速和专业词汇。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和同伴互助，提高听力理解和语言表达能力。

-在听完一段材料后，组织学生进行小组讨论，分享他们捕捉到的关键信息和理解的主旨大意。

-引导学生讨论听力过程中遇到的困难和问题，共同寻找解决策略。

3.实践法：通过大量的听力实践，让学生在真实语境中提高听力水平，增强语言应用能力。

-设计各种听力练习，包括填空、选择、听写等，让学生在不同的任务中锻炼听力技能。

-定期进行模拟测试，模拟真实考试环境，帮助学生适应考试节奏。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体资源，如音频、视频、PPT等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-使用多媒体播放听力材料，提供清晰、生动的语言输入，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用PPT展示听力技巧和策略，通过视觉辅助，增强学生的学习效果。

2.教学软件：运用现代教学软件，如在线听力平台、互动学习软件等，提高教学效率。

-使用在线听力平台，提供丰富的听力资源，满足不同学生的学习需求。

-利用互动学习软件，开展个性化学习，学生可以根据自己的学习进度和需求进行听力训练。

3.网络资源：结合网络资源，拓展学生学习视野，提高跨文化交际能力。

-引导学生访问英语新闻网站，听原版的新闻报道，了解国内外动态。

-推荐优秀的英语学习网站和听力APP，鼓励学生在课外进行自主学习，增加语言暴露量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于日常对话和新闻报道的预习资料，包括词汇表、相关背景知识文档，明确要求学生熟悉相关场景和词汇。

-设计预习问题：围绕日常对话和新闻报道，设计问题如“这些场景中常见的词汇有哪些？”“新闻报道通常包含哪些要素？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都做好课堂学习的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，对日常对话和新闻报道的场景和词汇进行初步了解。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台，供教师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线学习平台和班级微信群，共享预习资料，实时监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉听力材料，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对听力材料的预判能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段新闻报道视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻报道的结构和常见听力技巧，如预测、关键词定位等。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际对话中应用所学技巧。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考新闻报道的构成和听力技巧的应用。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极参与，实际运用听力技巧。

-提问与讨论：对于不理解的地方，勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握听力技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中提高听力技能。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力技巧，并将其应用于实际场景中。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的听力练习，如听写、填空等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐英语新闻网站和听力APP，鼓励学生课外自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行额外的听力训练，提高语言水平。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结听力技巧的运用情况，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习方法的改进。

作用与目的：

-巩固学生对听力技巧的理解和运用。

-通过拓展学习，提高学生的听力水平，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，促进个人成长。学生学习效果1.听力理解能力：学生能够更加准确地捕捉到日常对话、校园活动报道、社交场合交流及英语新闻报道中的关键信息，提高了听力理解能力。在听力实践中，学生对连读、弱读等语音现象的辨识能力有所提升，从而更好地理解长对话和新闻报道的主旨大意。

2.词汇和语法运用：学生在听力材料中积累了丰富的词汇和地道的表达方式，能够将这些词汇和语法知识运用到实际交流中，提高自己的语言表达能力。

3.听力技巧和策略：学生掌握了预测、关键词定位等听力技巧，通过实践运用，能够在听力过程中更加迅速地捕捉到关键信息，提高听力效率。

4.跨文化交际意识：通过听力材料的学习，学生对不同文化背景下的交流方式有了更深入的了解，提高了跨文化交际意识，为今后的国际交流打下基础。

5.自主学习与合作学习能力：在课前预习、课堂讨论和课后拓展的过程中，学生逐渐培养了自主学习的能力，学会了如何利用网络资源进行学习。同时，在小组合作中，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。

6.解决问题的能力：在听力实践中，学生遇到了各种困难和挑战，通过独立思考和与同伴的讨论，学会了如何分析问题、寻找解决方法，提高了解决问题的能力。

具体表现如下：

1.学生在听力练习中，能够迅速抓住对话或新闻报道的主旨，对细节信息也能做到准确理解。

2.学生在词汇和语法运用方面，能够熟练使用教材中出现的关键词汇和短语，并在实际对话中运用所学语法知识。

3.学生掌握了听力技巧和策略，如预测、关键词定位等，听力速度和准确率明显提高。

4.学生在跨文化交际方面，能够了解并尊重不同文化背景下的交流方式，与外国朋友交流时更加自信。

5.学生在自主学习方面，能够主动查找资料、预习课程内容，并通过网络资源进行拓展学习。

6.学生在合作学习中，能够积极参与小组讨论，与同伴分享学习心得，共同解决问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.听力教学与实际生活紧密结合：通过选取与学生生活密切相关的听力材料，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.多元化教学方法的运用：结合讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习主动性和合作精神。

（二）存在主要问题

1.部分学生在听力实践中仍存在困难：尽管在教学过程中已经强调了听力技巧和策略，但仍有部分学生在实际操作中难以准确捕捉关键信息。

2.教学评价方式较为单一：目前主要依赖课堂练习和课后作业来完成教学评价，缺乏对学生学习过程的有效监控和多元化评价。

（三）改进措施

针对上述问题，今后将从以下几个方面进行改进：

1.加强听力技巧的专项训练：针对学生在听力实践中遇到的问题，设计更具针对性的听力技巧训练，提高学生的听力水平。

2.丰富教学评价方式：除了课堂练习和课后作业外，引入课堂讨论、小组展示等多种评价方式，全面评估学生的学习过程和成果。

3.定期进行教学反馈：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生对教学方法的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。重点题型整理框架：

1.日常对话题型

2.校园活动报道题型

3.社交场合交流题型

4.英语新闻报道题型

5.听力综合题型

示例：

1.日常对话题型：

-题目：听一段关于购物的日常对话，回答问题。

-对话内容：A和B在商店购物，讨论商品价格、颜色、尺码等。

-问题：WhatisthepriceoftheblueshirtthatBwantstobuy?

-答案：Theblueshirtcosts$29.99.

2.校园活动报道题型：

-题目：听一段关于学校运动会的报道，回答问题。

-报道内容：介绍了运动会的项目、参赛学生和比赛结果。

-问题：Whowonthe100-meterrace?

-答案：JohnSmithwonthe100-meterrace.

3.社交场合交流题型：

-题目：听一段关于聚会的对话，回答问题。

-对话内容：讨论了聚会的时间、地点和活动安排。

-问题：Whenandwhereistheparty?

-答案：ThepartyisonSaturdayat7pmatTom'shouse.

4.英语新闻报道题型：

-题目：听一段关于科技新品的新闻报道，回答问题。

-报道内容：介绍了新品的特性、价格和上市时间。

-问题：Howmuchdoesthenewsmartphonecost?

-答案：Thenewsmartphonecosts$699.