5《认识人民币》单元整体设计（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

5《认识人民币》单元整体设计（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的内容是《认识人民币》，属于一年级下册数学人教版的内容。通过本节课的学习，学生将了解到人民币的基本单位，认识各种面值的人民币，并学会简单的计算。课程内容与学生的日常生活紧密相关，能够帮助学生更好地理解和使用人民币。

本节课的设计将遵循学生的认知规律，通过实物展示、游戏互动等方式，让学生在实践中认识和理解人民币。在教学过程中，我会注重培养学生的观察力、思维能力和动手能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能够跟上课程的进度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的观察力：通过实物展示和图片观察，让学生认识各种面值的人民币，培养学生的观察力和辨识能力。

2.培养学生的思维能力：通过比较和对比不同面值的人民币，让学生学会简单的计算和换算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

3.培养学生的动手能力：通过实践活动，让学生亲手触摸和操作人民币，培养学生的动手能力和实践能力。

4.培养学生的合作能力：通过小组合作游戏，让学生共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.培养学生的应用能力：通过实际生活中的场景，让学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经学习了数字的认识和基本的加减运算，对数字和运算有一定的基础。同时，他们在日常生活中已经接触过人民币，对人民币有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们具备一定的观察力和思维能力，能够通过观察和思考来理解新知识。此外，他们的动手能力和合作能力也在逐渐发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在认识不同面值的人民币时遇到困难，因为人民币的面值较大，对于一年级的学生来说可能较难辨识。另外，学生可能不熟悉人民币的换算和计算，需要通过实际操作和实践来掌握。此外，学生可能不习惯于小组合作学习，需要教师进行引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《一年级下册数学人教版》和人民币实物。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括各种面值的人民币图片，图表包括人民币换算表，视频包括人民币介绍和使用的动画。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括人民币实物和计算工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论和实践活动。在教室的一角设置实验操作台，放置人民币实物和计算工具，以便学生进行实验操作。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如人民币识别软件和计算器软件。

6.教学工具：准备教学工具，如黑板、粉笔、白板、白板笔等。

7.教学资源：准备教学资源，如人民币实物、计算工具、人民币图片、人民币换算表等。

8.教学环境：确保教学环境安静、整洁、舒适，有利于学生的学习。

9.教学时间：确保有足够的时间进行教学，包括讲解、讨论、实验、练习等环节。

10.教学反馈：准备教学反馈工具，如学生作业、测试等，以便了解学生的学习情况。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识人民币”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币的基本单位和各种面值。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识人民币”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识人民币”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民币的基本单位和各种面值，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握人民币的计算和换算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验人民币的计算和换算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民币的基本单位和各种面值。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人民币的计算和换算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人民币的基本单位和各种面值，掌握人民币的计算和换算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识人民币”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识人民币”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“认识人民币”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.认识人民币的基本单位，包括元、角、分，并能够正确区分和使用它们。学生将能够理解人民币的换算关系，例如1元=10角，1角=10分，并能够进行简单的换算。

2.学生将能够识别和说出各种面值的人民币，包括纸币和硬币，并能够正确使用它们进行购物或交易。学生将能够理解不同面值的人民币的价值，并能够进行简单的计算和比较。

3.学生将能够进行简单的加减法计算，包括使用人民币进行购物或交易的计算。学生将能够理解加减法的含义，并能够正确使用加减法进行计算。

4.学生将能够理解和使用货币符号，例如￥和元，以及货币单位，例如元、角、分。学生将能够正确使用货币符号和单位进行书写和表达。

5.学生将能够理解货币的用途和作用，包括购物、交易、储蓄等。学生将能够理解货币的价值和价值单位，以及货币在生活中的重要性。

6.学生将能够通过实际操作和实践活动，如购物游戏、模拟交易等，来加深对货币的理解和运用。学生将能够运用所学的知识解决实际问题，如计算购物总价、找零等。

7.学生将能够通过小组合作和讨论，与他人分享和交流对货币的理解和经验。学生将能够学会与他人合作，并能够倾听他人的意见和想法。

8.学生将能够通过反思和总结，对自己的学习过程和成果进行思考和评估。学生将能够理解自己的进步和不足，并提出改进的建议和方法。七、内容逻辑关系1.人民币的认识

重点知识点：人民币的单位、面值、使用方法。

板书设计：

-人民币的单位：元、角、分

-人民币的面值：纸币（1元、5元、10元、20元、50元、100元）和硬币（1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元）

-人民币的使用方法：购物、交易、储蓄

2.人民币的计算

重点知识点：人民币的加减法、换算、计算方法。

板书设计：

-人民币的加减法：1元=10角，1角=10分

-人民币的换算：元、角、分的换算关系

-人民币的计算方法：购物总价、找零、折扣计算

3.人民币的应用

重点知识点：人民币的实际应用、购物游戏、模拟交易。

板书设计：

-人民币的实际应用：购物、交易、储蓄

-购物游戏：模拟购物，计算总价、找零

-模拟交易：角色扮演，体验交易过程，计算交易金额八、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂中，教师通过提问的方式了解学生的理解程度，及时发现学生可能存在的疑惑和问题，并进行解答和指导。

-观察：教师在课堂中观察学生的反应和表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现学生的学习困难和问题，并进行指导和建议。

-测试：在课堂中，教师可以进行小测试或练习，了解学生的学习效果和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，并进行指导和解答。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，同时指出学生的不足和需要改进的地方，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-及时反馈：教师及时向学生反馈作业的评价和结果，鼓励学生继续努力，并为学生提供进一步的学习指导和帮助。

3.学生互评：鼓励学生进行互评，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。

-互评：鼓励学生之间进行互评，让学生互相学习和交流，提高学生的学习效果和理解程度。

-交流：学生之间的交流可以促进学生对知识点的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和参与程度。

-合作：学生之间的合作可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果和理解程度。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思和自我提升能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习效果和掌握程度进行自我评估和反思。

-反思：学生自我评价可以培养学生的自我反思能力，让学生对自己的学习过程和成果进行思考和总结，发现问题并进行改进。

-提升：学生自我评价可以培养学生的自我提升能力，让学生根据自己的不足和问题进行自我提升和改进，提高学生的学习效果和理解程度。重点题型整理1.人民币的认识

-题目：请指出以下哪种面值的人民币是纸币，哪种是硬币？

-答案：100元是纸币，1分是硬币。

-说明：人民币的纸币面值为100元、50元、20元、10元、5元、1元；硬币面值为1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。

2.人民币的计算

-题目：小明有10元，买了5元的铅笔，他应该找回多少钱？

-答案：