信息技术华中师大版八年级上册教案　第一章第三节 表格神算子-公式、函数的使用

信息技术华中师大版八年级上册教案第一章第三节表格神算子——公式、函数的使用课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为信息技术华中师大版八年级上册第一章第三节“表格神算子——公式、函数的使用”。主要涵盖以下知识点：

1.表格的基本操作：包括表格的创建、编辑、格式设置等。

2.公式的使用：包括公式的输入、编辑、修改等，以及常见的数学、统计函数的使用。

3.函数的使用：包括函数的输入、编辑、修改等，以及常见的数学、统计函数的使用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.表格的基本操作：学生已经掌握了Word文档的基本操作，可以快速掌握表格的创建、编辑、格式设置等。

2.公式的使用：学生已经掌握了数学基础知识，可以理解和使用常见的数学函数。

3.函数的使用：学生已经掌握了数学基础知识，可以理解和使用常见的统计函数。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和判断力，能够从众多信息中筛选出有用信息，并运用到实际问题中。

2.计算思维：通过学习公式和函数的使用，培养学生逻辑思维和解决问题的能力，能够运用计算思维分析问题、解决问题。

3.数字化学习与创新：通过学习表格的制作和公式、函数的使用，培养学生利用数字化工具进行学习和创新的能力，提高学生的自主学习能力。

4.信息社会责任：培养学生对信息技术的正确使用观念，能够遵守信息道德规范，合理利用信息技术，为社会的和谐发展做出贡献。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了Word文档的基本操作，包括文档的创建、编辑、格式设置等，能够理解和掌握表格的基本操作。

（2）学生已经学习了数学基础知识，包括数学公式和函数的使用，能够理解和使用常见的数学函数。

（3）学生已经学习了数学基础知识，包括统计学的基本概念和统计函数的使用，能够理解和使用常见的统计函数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生的学习兴趣：学生对信息技术和数学知识具有较高的学习兴趣，喜欢探索和解决问题。

（2）学生的学习能力：学生具有较强的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够快速理解和掌握新的知识。

（3）学生的学习风格：学生喜欢通过实践和操作来学习，喜欢通过解决实际问题来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能不熟悉公式的输入和编辑，需要通过实际操作来熟练掌握。

（2）学生可能不熟悉函数的使用，需要通过实际操作和示例来理解和掌握。

（3）学生可能不熟悉如何将公式和函数应用于实际问题中，需要通过实际问题的解决来提高应用能力。四、教学资源1.软硬件资源：

（1）计算机教室，每台计算机安装有MicrosoftOffice软件。

（2）投影仪，用于展示操作步骤和示例。

（3）打印机，用于打印学生的作业和成果。

2.课程平台：

（1）学校自建的网络课程平台，提供在线学习资源和作业提交系统。

（2）微课视频，通过网络课程平台提供，供学生自主学习使用。

3.信息化资源：

（1）电子教材，提供丰富的图片、图表和实例，便于学生理解和掌握知识点。

（2）在线问答社区，供学生提问和讨论问题，促进知识交流。

4.教学手段：

（1）任务驱动教学法，通过设置具体的任务，引导学生自主学习和解决问题。

（2）示范教学法，教师演示操作步骤，学生跟随操作，加深对知识点的理解。

（3）小组合作学习，组织学生进行小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《表格神算子——公式、函数的使用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算大量数据的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解公式和函数的基本概念。公式是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了公式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调公式的输入和编辑，以及函数的使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公式和函数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示公式和函数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“公式和函数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了公式和函数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公式和函数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电子书：《Excel公式与函数应用大全》、《Excel高级技巧与实战案例》等，提供更深入的公式和函数知识。

（2）在线教程：例如“菜鸟教程”、“Excel之家”等网站上的Excel教程，提供丰富的操作实例和技巧。

（3）视频课程：例如“网易云课堂”、“慕课网”上的Excel公式和函数视频课程，由专业讲师讲解。

（4）论坛和社区：例如“Excel论坛”、“StackOverflow”等，提供交流和学习平台，可以提问和解答问题。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用电子书进行深入学习，了解更多的公式和函数知识，提高自己的操作技能。

（2）学生可以观看在线教程和视频课程，通过实际操作来学习和掌握Excel的公式和函数。

（3）学生可以加入论坛和社区，与其他学习者交流学习经验和问题，提高自己的解决问题的能力。

（4）学生可以尝试使用Excel解决实际生活中的问题，例如家庭预算、数据分析等，将所学知识应用到实际中。

（5）学生可以参加学校或社区举办的Excel技能培训或比赛，与其他学习者竞争和交流，提高自己的技能水平。

（6）学生可以尝试编写自己的Excel脚本，自动化处理数据，提高自己的编程能力。

（7）学生可以利用Excel进行数据可视化，学习如何将数据转换为图表和图形，提高自己的数据分析能力。

（8）学生可以尝试使用Excel的高级功能，例如宏、VBA编程等，提高自己的编程和自动化处理能力。

（9）学生可以利用Excel进行时间管理和项目管理，学习如何使用Excel进行任务分配和进度跟踪。

（10）学生可以尝试使用Excel进行财务分析和投资决策，学习如何使用Excel进行财务计算和预测。七、典型例题讲解1.例题1：计算一列数的平均值

问题：给定一列数，计算这些数的平均值。

答案：

首先，选中包含数据的单元格区域。

然后，在公式栏中输入“=AVERAGE(选择的单元格区域)”。

最后，按下Enter键，得到平均值。

2.例题2：计算一列数的总和

问题：给定一列数，计算这些数的总和。

答案：

首先，选中包含数据的单元格区域。

然后，在公式栏中输入“=SUM(选择的单元格区域)”。

最后，按下Enter键，得到总和。

3.例题3：计算一列数的最大值和最小值

问题：给定一列数，计算这些数的最大值和最小值。

答案：

首先，选中包含数据的单元格区域。

然后，在公式栏中输入“=MAX(选择的单元格区域)”和“=MIN(选择的单元格区域)”。

最后，按下Enter键，分别得到最大值和最小值。

4.例题4：计算一列数的乘积

问题：给定一列数，计算这些数的乘积。

答案：

首先，选中包含数据的单元格区域。

然后，在公式栏中输入“=PRODUCT(选择的单元格区域)”。

最后，按下Enter键，得到乘积。

5.例题5：计算一列数的平方和立方

问题：给定一列数，计算这些数的平方和立方。

答案：

首先，选中包含数据的单元格区域。

然后，在公式栏中输入“=SUM(选择的单元格区域^2)”和“=SUM(选择的单元格区域^3)”。

最后，按下Enter键，分别得到平方和立方和。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作情况，评估学生对知识的掌握程度和对课堂内容的兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生在小组合作中的表现，包括对问题的理解和解决能力，以及沟通和协作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对公式和函数的掌握程度，包