2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第3课时 有关相对分子质量的计算教案（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第3课时有关相对分子质量的计算教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《化学式与化合价》是2024秋九年级化学上册第四单元“自然界的水”中的课题4。本节课主要内容是有关相对分子质量的计算。通过本节课的学习，学生需要掌握相对分子质量的概念，能够运用相对分子质量进行简单的计算。

本节课与课本内容紧密相连，通过实例讲解和练习，使学生能够理解并掌握相对分子质量的计算方法。在教学过程中，我会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，我会注重培养学生的动手能力和思维能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

在课程设计中，我会安排适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，并及时给予解答和指导，确保他们能够真正掌握相对分子质量的计算方法。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解化学式与化合价的关系，提高他们的化学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的化学计算能力，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，以及提升学生的实验操作技能。

此外，本节课还将安排实验操作环节，学生将亲自动手进行实验，观察和记录实验结果。通过实验操作，学生将提升自己的实验操作技能，增强对化学实验的兴趣和好奇心。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学式与化合价的概念有一定的了解。他们在八年级学习了原子和分子的基本知识，对化学式的构成有了初步的认识。然而，他们对相对分子质量的概念和计算方法可能还不够清晰，需要在课堂上进行进一步的讲解和练习。

在知识方面，大部分学生能够掌握化学式的基本构成和化合价的概念。然而，他们对相对分子质量的计算方法可能存在一定的困难，需要通过实例讲解和练习来进行巩固。在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的计算和推理。然而，对于复杂的计算题目，他们可能需要进一步的引导和辅导。

在素质方面，大部分学生对化学学科具有兴趣和好奇心，愿意参与课堂活动和实验操作。他们具备一定的观察能力和实验操作技能，能够进行实验观察和结果记录。然而，部分学生可能对化学学科缺乏兴趣，学习积极性不高，对课堂学习和实验操作产生了一定的影响。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业和实验任务。然而，部分学生可能存在拖延和懒散的问题，对课堂学习和作业完成产生了一定的影响。此外，部分学生在实验操作中可能存在不规范和粗心大意的习惯，需要进行进一步的指导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用多种教学方法进行教学。首先，我会运用讲授法，系统地讲解相对分子质量的概念和计算方法，帮助学生建立清晰的认识。同时，我还会运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和疑问，促进学生的思维碰撞和互相学习。此外，我还会运用案例研究法，提供一些具体的化学反应实例，让学生通过分析实例来理解和运用相对分子质量的计算方法。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计一些具体的教学活动。首先，我会组织学生进行小组合作实验，让他们亲自动手进行实验操作，观察和记录实验结果，从而加深对相对分子质量的理解。其次，我会组织学生进行角色扮演，让他们扮演化学家进行化学式的分析和计算，增强他们对相对分子质量计算方法的实践运用。此外，我还会设计一些互动游戏，如化学式接龙游戏，让学生在游戏中练习化学式的书写和计算，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，我将合理运用教学媒体和资源。首先，我会使用PPT课件，通过图文并茂的形式，生动展示相对分子质量的概念和计算方法，帮助学生更好地理解和记忆。其次，我会利用视频资源，播放一些实验操作的演示视频，让学生更直观地观察实验过程和结果。此外，我还会利用在线工具，如化学式计算器，让学生进行实时的化学式计算练习，及时得到反馈和指导。同时，我还会提供一些相关的学习资源和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“化学式与化合价”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“化学式与化合价”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“化学式与化合价”教学目标和“化学式与化合价”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“化学式与化合价”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“化学式与化合价”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“化学式与化合价”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“化学式与化合价”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“化学式与化合价”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“化学式与化合价”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“化学式与化合价”重点，强调“化学式与化合价”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“化学式与化合价”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“化学式与化合价”知识的应用，提高实践能力。

在“化学式与化合价”新课呈现结束后，对“化学式与化合价”知识点进行梳理和总结。

强调“化学式与化合价”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“化学式与化合价”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“化学式与化合价”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“化学式与化合价”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“化学式与化合价”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“化学式与化合价”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“化学式与化合价”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“化学式与化合价”内容，强调“化学式与化合价”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“化学式与化合价”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)化学式与化合价在线互动游戏：通过在线互动游戏，让学生在游戏中加深对化学式与化合价的理解和记忆。

(2)化学式与化合价科普文章：让学生阅读科普文章，了解化学式与化合价在实际应用中的重要性。

(3)化学式与化合价实验操作视频：通过视频观看，让学生更直观地了解化学式与化合价的实验操作过程。

(4)化学式与化合价计算器：让学生使用化学式与化合价计算器，进行实时的化学式计算练习。

2.拓展建议：

(1)让学生利用网络资源，搜索相关的化学式与化合价知识，了解其应用领域。

(2)鼓励学生参加化学竞赛或者研究性学习，深入研究化学式与化合价的相关知识。

(3)引导学生关注化学与环保、化学与生活等方面的知识，了解化学式与化合价在实际生活中的应用。

(4)建议学生阅读化学相关的书籍、杂志、报纸等，拓宽化学知识面，提升化学素养。

(5)组织学生参观化学实验室或者化学企业，让学生亲身体验化学实验操作，增强对化学式与化合价的理解。

(6)鼓励学生利用化学知识进行创新发明，例如设计制作一种简易的化学实验装置，或者发明一种新型的化学试剂等。

(7)教授学生如何查找化学文献，如何利用化学文献进行科研工作，提升学生的科研能力。

(8)让学生了解化学发展的历史，了解化学式与化合价在化学发展中的重要地位，培养学生的学科自豪感。作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：布置一些与本节课教学内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。例如，要求学生计算给定化学式的相对分子质量，或者要求学生根据化合价写出相应的化学式等。

2.实验报告：要求学生完成本节课的实验操作，并撰写实验报告。在报告中，学生需要描述实验过程、记录实验数据，并分析实验结果。

3.研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，选择一个与化学式与化合价相关的课题，进行深入研究。学生需要收集资料、进行分析，并撰写研究报告。

作业反馈：

1.批改作业：及时批改学生的作业，检查学生对知识的掌握情况。在批改过程中，注意指出学生存在的问题，例如计算错误、概念理解不准确等。

2.反馈意见：在作业批改后，及时向学生反馈作业情况。在反馈意见中，指出学生的优点和不足，给出改进建议。例如，对于计算错误，可以建议学生多进行练习，提高计算能力；对于概念理解不准确，可以建议学生多查阅资料，加深对概念的理解。

3.讨论与解答：组织学生进行小组讨论，共同解决作业中的问题。在讨论中，鼓励学生提出疑问，教师给予解答。通过讨论，促进学生的思考和理解。

4.个性化辅导：针对个别学生的问题，进行个性化辅导。根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，提供针对性的指导。课后作业1.计算以下化合物的相对分子质量：氯化钠（NaCl）、硫酸铜（CuSO4）、碳酸钙（CaCO3）。

2.根据化合价写出相应的化学式：铁的化合价为+2时，对应的化学式是什么？硫的化合价为-2时，对应的化学式是什么？

3.完成实验：配制一定质量分数的氯化钠溶液，记录实验数据，并分析实验结果。

4.研究性学习：选择一个与化学式与化合价相关的课题，进行深入研究，并撰写研究报告。

5.观看化学式与化合价相关的科普视频，了解其在实际应用中的重要性，并撰写观后感。

答案：

1.氯化钠（NaCl）的相对分子质量为58.44；硫酸铜（CuSO4）的相对分子质量为250；碳酸钙（CaCO3）的相对分子质量为100.09。

2.铁的化合价为+2时，对应的化学式为FeCl2；硫的化合价为-2时，对应的化学式为S2O32-。

3.实验数据和结果见实验报告。