专题05古代诗词曲常见题材送别惜别(解析版)

专题05古代诗词曲常见题材：送别惜别一、选择题1．从题材角度对下列诗歌进行归类，归类不正确的一项是（）A．①《滕王阁》②《西塞山怀古》③《与诸子登岘山》B．①《商山早行》②《旅夜书怀》③《八声甘州》（对潇潇）C．①《从军行》②《燕歌行》③《将进酒》D．①《送魏万之京》②《春夜别友人》③《雨霖铃》（寒蝉凄切）【答案】C【详解】本题考查辨析诗歌题材的能力。A项，题材皆为借写景而怀古伤今。B项，题材皆为羁旅思乡。C项，《从军行》《燕歌行》为边塞题材，《将进酒》的题目可理解为“劝酒歌”，是以饮酒为题材，借饮酒而抒怀。D项，题材皆为送别。故选C。二、古代诗歌阅读阅读下面这首明诗，完成下面小题。送沈左司从汪参政分省陕西汪由御史中丞出①高启重臣分陕去台端，宾从威仪尽汉官②。四塞河山归版籍，百年父老见衣冠。函关月落听鸡度，华岳云开立马看。知尔西行定回首，如今江左是长安③。（注）①这首诗作于明朝立国第二年(1369)。当时，御史中丞汪广洋出任陕西参政，高启的朋友左司郎中沈某同行。②《后汉书·光武帝纪》：更始帝将北都洛阳，以光武帝为司隶校尉，三辅吏士见光武僚属，皆喜不自胜，老吏或垂泪曰：“不图今日复见汉官威仪！”③长安：此处代指明朝都城南京。2．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．台端指御史台。首联写汪广洋身兼重任，离开御史台出管陕西，随行之人都是一时俊彦。B．四塞指四方。颔联写天下已归入大明版图，长期遭受异族统治的人民又见到汉官的服饰。C．江左指江东。尾联写沈左司在西行途中一定会回望都城，其中暗寓着对朋友的赞扬之意。D．这是一首送别诗，却摆脱了送别诗的一般格调，全诗用典贴切，气魄宏大，堂皇整饬。3．全诗表达了作者什么样的情感？请简要分析。【答案】2．B本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“四塞指四方”错误。“四塞”，四面有山关之固，指陕西。“天下”应为“陕西”。故选B。3．①对朋友旅途顺利、广受欢迎的祝愿。诗人想象朋友一行必将从容度过函谷关，受到陕西父老的热情欢迎，而不会像孟尝君一样狼狈。②对朋友出外为官、心念国君的赞扬。尾联写朋友西行之时回望江左，委婉赞扬了朋友把国君挂在心上。③对明朝全国统一、和平安定的喜悦。诗人写四塞之地归入大明版图，陕西父老重见汉官威仪，表现了江山一统的强烈喜悦。本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。首联，说汪广洋受到朝廷的重用，离开御史台出管陕西。随从的人都是当代的俊杰。这里用此典，既称赞了汪广洋等人即将出发的浩大声势，又切合明朝乱后新建的局势；第二联歌颂刚刚建立的明王朝。四塞，指陕西四面都是关隘，自古称四塞之地。如今已归入大明的版图。在元蒙统治下百年之久的人民终于又见到了自己汉人官员的服饰。表现了对于明朝全国统一、和平安定的喜悦之情；第三联写汪广洋此去一定会受到热情的欢迎，不像孟尝君当年靠鸡鸣狗盗之徒骗开城门才得以逃出。当他们从容渡过函谷关，驻马华山，遥望天空，乌云散去，心胸是何等开朗；表现对朋友广受欢迎的祝福之情；尾联写一行此去的终点是长安，而时代已经改变，当今明王朝的首都是南京，所以沈左司在长安定会回望江左，委婉地称赞了他的朋友为官在外而时刻把君王挂在心上；表现了对朋友外出为官、还记挂着君王的赞美之情。阅读下面这两首诗，按要求回答问题。峡口送友人（司空曙）峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。送蜀客（雍陶）剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。4．下列对以上两首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．第一首诗作者开篇交代了本诗写作的时间、地点与环境，渲染出感伤悲凉的氛围。B．第一首诗中，诗人并未直接写送别的感伤，而是通过“泪沾巾”这一描写，细腻地展现了彼此的留恋不舍。C．第二首诗中诗人直接对将别的友人倾诉衷肠，对朋友的依依不舍与对个人命运的悲叹融为一体。D．第一首诗写春天已到了极致，第二首诗写初春蜀地万物生长之态，这两首诗都写出了早春时节万物欣欣向荣的美景。5．两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？试结合诗句进行解释。6．有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法，你是否同意？请说明理由。【答案】4．D本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。D.“这两首诗都写出了早春时节万物欣欣向荣的美景”理解错误。第一首诗“花飞欲尽春”是暮春时节，不是早春。故选D。5．思念故乡之情。本题考查学生理解作者思想感情的能力。题干要求结合诗句进行分析两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么情感。通读诗歌，我们可以发现，第一首诗中有“来时万里同为客”，第二首诗中有“自缘身是忆归人”，由此可以看出，两首诗都有思念故乡的情感。6．①同意。司诗用伤春之景正面烘托离别之情；雍诗用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀情。②不同意。司诗用伤春之景正面烘托离别之情；雍诗也是正面烘托，早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。本题考查学生鉴赏古诗的表现手法的能力。题干要求对“有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法”这一问题提出自己的观点，并说明理由。作答本题首先要表明自己的观点，然后结合文中的诗句分析。对这两首诗手法的理解，分歧主要在第二首，雍陶的《送蜀客》的手法是正面烘托还是反面衬托。司空曙的《峡口送友人》运用正面烘托的手法不存在疑问：司诗，首句写眼前景物，点明时间、地点。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春，“去住”形象的描绘，写到“客”、“主”双方。该诗词采用了正面烘托的手法，用伤春之景正面烘托离别之情。同意，雍诗，采用了反面衬托的手法。“剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新”意思是剑南此时正是腊月前的春景，山中的鸟儿伴着江风细雨让人顿感清新的春天气息。此诗描写了早春时节的清新之景。“莫怪送君行较远，自缘身是忆归人”，不要嗔怪我陪你走了这么远，我自己也是出门在外想家的人。客中送客，最难为怀。雍陶，成都人，留滞长安，却送蜀客归成都，故其缠绵掩抑，不胜故山之情。此句写了诗人对家乡的思念，故用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀情。不同意，雍诗，采用了正面烘托的手法。“剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新”两句是远送蜀客时的拟想之辞。诗人一路送客，一边却魂魄早度剑关，飞到故乡去了。第二句补足首句“春”字，诗人摄取了鸟鸣山涧、江花似火两个典型的春的意象，用一个“新”字勾画出春雨过后山鸟的活泼鸣啾和江花的清新红艳，将想象中的剑南春景加以具象化。这种着意的烘染，把故乡腊前的冬日春景化，并写得如许清新可喜，早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。阅读下面这首唐诗，完成各题送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。7．下列对本诗的理解，不正确的一项是：（）A．“朝闻游子唱离歌”，先说魏万的走，后用“昨夜微霜初渡河”，点出前一夜的景象，用倒戟而入的笔法，极为得势。B．对于落寞失意的人，坐对云山，便会感到前路茫茫，黯然神伤。他乡游子，于此为甚。这是李颀以自己的心情来体会对方。C．诗人使用多个能引起羁旅乡愁的意象，如“微霜、鸿雁、砧衣”等，意在告诫魏万到京城也莫忘故乡。D．尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光,不要把宝贵的时光荒废。8．请赏析颈联的艺术特色。【答案】7．C本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“意在告诫魏万到京城也莫忘故乡”错。诗人用“微霜、鸿雁、砧衣”这些意象，目的是用这些意象渲染离别的忧伤的氛围，表达出诗人送别时悲愁难抑、黯然神伤的情绪。故选C。8．①拟人：树色催寒，把树人格化，不是寒气使树变色，叶零落，而是树色把寒气催赶而来。②视听结合：树色的变化，是从视觉入手；砧声，是从听觉入手。③想象：诗人想象魏万到京城之后，已是深秋，面对纷纷落叶，处处砧声，心中一片悲凉。本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。这道题要求赏析颈联的艺术特色。诗歌颈联“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”的意思是潼关晨曦寒气越来越重，天气愈来愈冷，京城深秋捣衣声愈接近傍晚愈多。此诗是作者送别魏万所作，所见所闻之景应是作者想象之景，又运用了想象的手法，诗人想象魏万到京城之后，已是深秋，面对纷纷落叶，处处砧声，心中一片悲凉。前句“树色催寒”中“催”是人格化的动词，运用了拟人手法。“树色催寒”，不是寒气使树变色，叶零落，而是树色把寒气催赶而来。该联运用了视听结合的手法。“树色”是树色的变化，从视觉入手写所见之景；“御苑砧声”是所闻之景，砧声是从听觉入手。诗人通过“树色”“砧声”意象，渲染了凄凉、冷清的氛围。阅读下面诗歌，完成各题。涪江泛舟送韦班归京（得山字）杜甫〔唐代〕追饯同舟日，伤春一水间。飘零为客久，衰老羡君还。花远重重树，云轻处处山。天涯故人少，更益鬓毛斑。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联点题，写诗人赶来为友人饯行，泛舟水上，面对涪江无边春色，倍加感伤。B．颔联直抒胸臆，写诗人飘零为客时间已久，年老体衰，对友人的归还表示羡慕。C．尾联感慨友人离去后，故人日渐稀少，两鬓的白发愈来愈多，不言情而情自现。D．本诗语言清新，诗味醇永，送别友人，而暗寓自身的失意之感，情感沉挚动人。10．请赏析本诗的颈联。【答案】9．D本题考查学生综合解读诗歌的能力。D.“本诗语言清新”风格不对。“清新”是清丽不俗的意思，本诗颈联写景重在白描，可谓清而不丽，颔联、尾联更是沉郁顿挫。因此，不能说“本诗语言清新”。故选D。10．①运用想象（虚写）手法，诗人设想友人返京路上繁花开满重重树木，轻云缭绕处处青山，意境深邃幽远。②运用叠词技巧，“重重”“处处”增强了韵律感，同时还表现了树木之盛、青山之多。③以乐景衬哀情，诗人借对“花”“树”“云”“山”的描写，表达了对友人归京的羡慕之意和自己仍滞留蜀地的伤感之情。本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。题目要求赏析诗歌的颈联，学生首先应当找出颈联，理解句子大意。赏析题一般要从手法、用词等角度分析鉴赏。颈联是“花远重重树，云轻处处山”，此联是设想友人返京途中的美丽景色，繁花开满重重树木，轻云缭绕处处青山，意境深邃幽远，表达了对友人的美好祝愿。这是虚写的手法。此联属于写景，是借景抒情，通过对“花”“树”“云”“山”的描写，写了友人归途的春色，可以想见友人一路行去心情是多么愉快。此联表达了对友人回京的羡慕之情。联系颔联“飘零为客久，衰老羡君还”，自己飘零已久，却依然无法返回家中，只能继续羁留，对友人徒有羡慕之情，可见此联又是以乐景衬哀情，以景色之美丽反衬自己仍滞留蜀地的伤感之情。从用词上看，叠音词的运用十分巧妙。“重重”写出了树木之盛；“处处”写出了青山之多。开满鲜花的树木一直延伸到远方，而青山层叠，远近不同，既写出了景色的美丽，又创造了一个深邃阔大的境界，使得这种美好无限延伸。另外，叠词读来音韵和谐，增强了韵律感。阅读下面这首宋词，完成下面小题。送严士元刘长卿①春风倚棹阖闾②城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，青袍今已误儒生。芙蓉楼送辛渐王昌龄③寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（注）①刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。②阖闾城，苏州城。③王昌龄，盛唐诗人。作此诗时诗人被贬为江宁臣。11．对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项（）A．诗人善于炼字，首联“倚”字，把春天拟人化，富有生气，以此表现朋友相见的喜悦心情。而“寒”字，既写出了春寒料峭，阴晴不定的特点，而且也为诗人与朋友相聚相别营造了氛围。B．诗人写景善于调动各种感官，使景物富有层次感。颔联中“细雨湿衣”“闲花落地”分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落”得听不到。诗中景物之柔美，给人以惬意心情。C．“日斜江上孤帆影”一方面写出了落日去帆的景色；另一方面又暗暗带出两人盘桓到薄暮时分恋恋不舍之事；还寄托了与友人相遇后别离的复杂情思。诗人将景、事、情三者巧妙的糅合在一起。D．“草绿湖南万里情”属于远景描写。该句中既点出了朋友所去之地是遥远的湖南，又将朋友之间的依依惜别之情蕴含于其中，因为在中国古代诗歌中，“芳草”喻指情感不断，像芳草一样延伸。12．试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。【答案】11．D本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。D项，“‘草绿湖南万里情’属于远景描写”错误，“草绿湖南万里情”，补充点出严士元所去之地。景物不在眼前，而是在诗人想象之中，但也掺杂着游子远行和朋友惜别的特殊感情，因此应该是虚景，意中之景。故选D。12．相同点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。不同点：①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。②刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。本题考查分析比较诗人的经历与感情异同的能力。要找到相关的诗句仔细比较，答感情时不能笼统的回答表达了作者或感伤或愉悦的感情，要说具体，结合诗句详细分析。本题中，两首诗歌表现出的都是诗人人生悲惨命运的体现，人生遭遇各种各样的贬谪，如“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”以及“一片冰心在玉壶”；与好友短暂相离，又无奈的分别，如“君去若逢相识问”“平明送客楚山孤”，展现出一种依依惜别的人生不舍情怀。刘长卿的诗歌意思是：在这春风乍起的日子，我们的船停泊在苏州城外，水国的天气带着初春的寒意，忽阴忽晴。蒙蒙细雨不觉润湿了衣服，自己却没有注意到；树上的花朵飘落到地上，听不到一点响声。薄暮时你离开了，夕阳下江上孤帆远去；湖南碧草如茵，绵延万里，充满了我的惜别深情。如果有相识之人问到我的境遇，请你转告他们，我命途多舛，已是被青袍所误的一介书生。“青袍今已误儒生”，这是一句牢骚话，他认为自己当这一员小官，是很失意的，简直是耽误自己的前程了。全诗充满着一种牢骚，诗歌通过直接抒发自己怨天尤人的情调，展现出自己内心的满腹才华，但得不到重用，内心极为不高兴。王昌龄的诗歌意思是：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。作者通过“一片冰心在玉壶”来展现出自己的高洁志向，即便是遭受贬谪，却仍然不改内心的高洁情操，极其鲜明的展现出不屈从于恶势力，凸显出一种顽强的斗争意识。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。临江仙·送光州曾使君周紫芝记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。注：光州：今河南潢川，南宁时期是接近金国的边防重镇。青冥：代指朝廷。飞诏下青冥，指皇帝下令征调回朝。不应，不顾。13．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．这是一首送别词，本写惜别之情，却一反常调，以较多的笔墨叙事，为抒写别情作了充足的铺垫，一位渴望建功立业的使君形象跃然纸上。B．词的上片，“相见日”三字，虽极平常，但却包含着那次相聚中种种快乐的情事，而这一切，作者只用“往事堪惊”四字一笔抹过，简括地表现出辛酸沉痛，不堪回首的情绪。C．词的下片，“铁马”“红旗”“日暮”等意象，渲染了苍凉悲苦的意境，描绘了寒日的傍晚，一派萧瑟的边塞上，铁马奔驰，战旗飘飞，士气低沉的图景。D．“横槊看诗成”语出元稹的“曹氏父子鞍马间为文，往往横槊赋诗”，苏东坡在《前赤壁赋》中亦有“横槊赋诗”的慨叹，后来人们常用“横槊赋诗”赞扬人的文才武略。14．本词运用了虚实结合的技巧，虚，也叫“虚境”。诗词中“虚境”包括梦幻仙境、已逝之境、未来之境、对写之境等，这首词写出了哪几种“虚境”？请结合词中具体语句分析“虚境”中传递出的情感。【答案】13．C本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。C.“苍凉悲苦”错误，从全诗看，意境应该是“雄浑悲壮”的，同理，“士气低沉”应该为“士气高昂”。故选C。14．（1）两种“虚境”：已逝之境和未来之境。（2）上片是已逝之境。回忆往事是虚，杯酒相倾是实，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情。（3）下片是未来之境。想象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意。本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧和把握诗词思想内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题有两问，第一问“诗词中‘虚境’包括梦幻仙境、已逝之境、未来之境、对写之境等，这首词写出了哪几种‘虚境’”，这是针对全篇设题，然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。第二问，结合词中具体语句分析“虚境”中传递出的情感。第一问：开篇“记得武陵相见日，六年往事堪惊”，“记得”二字将词带入对往事的回忆之中。这是已逝之境。下片是对曾使君到达光州边地后生活和心境的想象。作者想象曾使君为豪壮的军队生活所激发，根本不想离开边地，反而担心皇帝下诏书，命令他回京“只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成”，这是未来之境。第二问：上片，“记得武陵相见日，六年往事堪惊”，“记得”二字将词带入对往事的回忆之中，是虚写。“相见日”三字，虽极平常，但却包含着那次相聚中种种快乐的情事，表达了诗人对往昔欢乐团聚的怀念；“回头双鬓已星星”，现在见面，两人鬓发已经花白了。表达了对时光飞逝的感慨；“谁知江上酒，还与故人倾”。哪知道又要这样匆匆作别呢？“谁知”、“还与”的搭配，表达了作者对这次分别事出意料，与愿望乖违，但又不得不送友人登程的伤离情绪。下片，是对曾使君到达光州边地后生活和心境的想象。过片二句“铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城”，想象使君到任后的生活和心境，境界雄阔悲壮。作者想象曾使君为豪壮的军队生活所激发，根本不想离开边地，反而担心皇帝下诏书，命令他回京，“只愁飞诏下青冥”，使他不能继续呆那里。他何以要留恋边地呢？词的最后两句作了剖露：“不应霜塞晚，横槊看诗成。”“不应”，不顾。委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意。阅读下面这首宋词，完成各题。朝中措送刘仲原甫①出守维扬欧阳修平山②阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。（注）①刘仲原甫：刘敞，字原甫。《宋史·刘敞传》载，刘敞“为文尤瞻敏。掌外制时，将下直，会追封王、主九人，立马却坐，顷之，九制成”。②平山：庆历八年（1048），欧阳修任扬州太守，“作平山堂，壮丽为淮南第一。堂据蜀冈，下临江南数百里”。15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．“山色有无中”借用王维诗句，写登平山堂远望江南，可欣赏到美妙的远近山色，自然贴切。B．杨柳本就寄寓离愁别恨，“手种”“别来”二词，更深化了感情的表达，凄婉感伤，深情萦怀。C．“文章太守，挥毫万字”极写刘敞为文赡敏，可谓倚马之才，表达了词人对他的赞誉之情。D．上片追忆昔日生活，从平山堂所见之景写到堂前垂柳；下片勉人劝己，从被送者写到送者，一气呵成。16．有人认为，本词开了豪放之词的先路。对此你是怎样理解的？请结合词句分析。【答案】15．B本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“凄婉感伤”错误。词人虽然通过垂柳写深婉之情，但婉而不柔，深而能畅。特别是“几度春风”四字，更能给人以欣欣向荣、格调轩昂的感觉。故选B。16．①描景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，词人把凭栏远眺之景描写得气势磅礴。②写人豪情万丈。“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象。③抒情积极达观。“行乐直须年少，尊前看取衰翁”写人生感慨，体现了词人积极生活、豪放达观的心态。本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧和评价古代诗歌的思想内容的能力。赏析时，要抓住关键词“豪放”来分析，“豪放”风格主要是通过“写景”“写人”“抒情”等方面表现出来的。写景境界开阔：“平山阑槛倚晴空”，顿然使人感到平山堂凌空矗立，其高无比。这一句写得气势磅礴，便为下文的抒情定下了疏宕豪迈的基调。写人豪情万丈：“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”，则有一股豪气，生动地刻画了一个气度豪迈、才华橫溢的文章太守的形象。抒情积极达观：结尾二句，先是劝人，又回过笔来写自己。饯别筵席前，面对知己，一段人生感慨，不禁冲口而出。无可否认，这两句抒发了人生易老、必须及时行乐的消极思想。但是由于豪迈之气通篇流贯，词写到这里，并不令人感到低沉，反有一股苍凉郁勃的情绪奔泻而出，涤荡人的心灵。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。杭州送裴大泽赴庐州长史李白西江天柱①远，东越海门②深。去割慈亲恋，行忧报国心。好风吹落日，流水引长吟。五月披裘③者，应知不取金。（注）①天柱：山名，在今安徽潜山西部。②海门：钱塘江入海口。③五月披裘：出自《论衡·书虚》，延陵季子出游，看到路上有人遗失的金子，当时正值五月，有位穿皮衣砍柴的人经过，季子就让那个人把金子捡起来，砍柴的人并没有听他的去捡金子。17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开头两句借用两地特有的标志性景物来说明友人裴大泽赴任之地的遥远。B．颔联基本上以直抒胸臆的方式赞美友人离开亲友后报国赴任的赤子之心。C．尾联借用披裘者的典故是为了强调自己为官也要像裴大泽那样淡泊金钱。D．本诗是一首五言律诗，一改李白惯用的古体诗风格，前三联对仗十分工整。18．请简要分析“好风吹落日，流水引长吟”一联与李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”在表情达意上的异同。送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【答案】17．C本题考查理解赏析诗歌内容的能力。C项，“强调自己为官也要像裴大泽那样淡泊金钱”错，尾联“五月披裘者，应知不取金”意思是“你就像那五月披裘砍柴人，应知当官不为金钱是为民”，是诗人对裴大泽的勉励，勉励他忠心报国，为官清廉。故选C。18．同：（1）两联诗句在形式上对仗都十分工整，自然流畅。写得十分工整，“好风吹落日，流水引长吟”中“好风”对“流水”，“吹落日”对“引长吟”；“浮云游子意，落日故人情”中“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。（2）两联诗歌都以诗人的所见所闻塑造了优美的意境，构成了送别友人的背景，情景交融。“好风吹落日，流水引长吟”中的好风、落日、流水，浮云游子意，落日故人情”中的青山、白水、浮云、落日都构成了送别的背景，景色优美，融情于景。异：“好风吹落日，流水引长吟”运用了拟人的手法，把风和流水看作有情之物，为友人的吹落烈日好出行，为朋友送行而长吟，表达了作者高涨的情绪和为朋友高兴的心情。“浮云游子意，落日故人情”，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。表达了诗人对朋友依依惜别的心情。本题考查对比赏析诗歌表达的作者思想感的能力。要分析一联诗歌是如何表情达意的，要从诗句的形式、内容及表达手法等多方面去考虑。就“好风吹落日，流水引长吟”“浮云游子意，落日故人情”这两联诗句来说，两者都对仗工整，景物描写既能为人物活动提供背景，又把人物的思想感情蕴含在写景的文字中，融情于景，情景交融。同时在景物意象所塑造的意境上，二者有极大的相似之处。所不同的是在诗歌所表达的具体的情感方面，前者是高兴，后者是不舍。读下面这首诗歌，完成下面小题。送皇甫别驾往开州李攀龙①衔杯昨日夏云过，愁向燕山送玉珂②。吴下诗名诸弟少，天涯宦迹左迁多。人家夜雨黎阳树，客渡秋风瓠子河。自有吕虔刀③可赠，开州别驾岂蹉跎。注：①李攀龙，明代著名文学家，被尊为“宗工巨匠”。此诗是李攀龙在友人皇甫汸被贬往开州时所作。②玉珂，原指马勒上的饰品，此处指代远行的皇甫汸。③吕虔刀，事见《晋书·王览传》，吕虔为三国魏刺史，有佩刀，相者谓三公可佩。虔以授王祥，祥又授王览。后以之为称颂辅相之语。19．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．首联以“衔杯”起句，紧扣“送别”的题意，随后又点出了送别的时令与地点，一个“愁”字定下了全诗的情感基调。B．颔联中的“天涯宦迹左迁多”是诗人对皇甫汸的开导之词：做官被贬是常有的事，大可不必介意。此句表达了对友人被贬谪的失意之情的宽慰。C．颈联中的“黎阳”和“瓠子河”均是皇甫汸前往开州的必经之地，夏日送别，诗人预计友人大约初秋可抵达被贬之所。D．就诗歌的章法、布局和构词看，李攀龙的这首诗带有盛唐送别诗的影子，但细细比较能发现李诗的别具妙旨处，可见他不是一味模仿。20．《明诗别裁集》评价这首诗体现了“雄浑沉雄”的诗风，请结合相关诗句对这一风格进行赏析。【答案】19．A本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。A项，“一个‘愁’字定下了全诗的情感基调”是错误的。诗歌起句虽有诗友分别的淡淡愁云，但从全诗看，基调是强健豪迈的。故选A。20．本诗诗风雄浑沉雄，颔联是对友人的开导；颈联想象友人旅途境况，境界开阔苍凉，没有一般送别诗的缠绵悱恻之意；尾联以激昂铿锵之声令人振奋。本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。所谓的“雄浑”指雄壮而浑厚，气势磅礴，含义深远；“沉雄”是指深沉雄健，悲壮有力。诗的颔联是对朋友的劝导：做官被贬是常有的事，大可不必介意。此句表达了对友人被贬谪的失意之情的宽慰。颈联是想象朋友旅途的情境，整体意境是开阔苍凉的，没有一般送别诗的缠绵悱恻之意。尾联诗人以“吕虔刀”来勉励友人，相信友人以后自有贵人提携，定能东山再起，施展宏图，而不必担心长期失意，虚度光阴，所以尾联以激昂铿锵之声令人振奋。阅读下面这首唐诗，完成各题。送东莱学士无竞①陈子昂宝剑千金买，平生未许人。怀②君万里别，持赠结交亲。孤松宜晚岁，众木爱芳春。已矣将何道，无令白首③新。（注）①无竞：即王无竞，东莱人，性情刚烈耿直，仕途坎坷。武后垂拱二年（公元686年），同罗、仆固叛乱，王无竞与陈子昂随乔知之北征。此诗作于陈子昂为王无竞送行之时。②怀：想到，想念。③白首：亦作白发。21．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．诗歌写诗人多年来都在挑选能配得上自己的宝剑的人，这是发端，也是衬垫。B．诗人把宝剑赠送给友人，聊表惜别之情，也以宝剑比喻友人的坚毅刚强。C．诗人劝勉友人不要虚度年华，也表达了自己不甘沉沦、奋发有为的精神。D．前四句写赠物，后四句写赠言，语意含蓄，韵味深广，清新自然，悲壮苍凉。22．诗人在颈联中是如何通过对比手法劝勉友人的？请简要分析。【答案】21．D本题考查考生对诗歌内容、情感、表达技巧的分析鉴赏能力。D项，“清新自然”表达不当。“孤松宜晚岁，众木爱芳春”这两句对比强烈，在赞赏和勉励的同时，对一般小人给予了极大的鄙视和无情的鞭挞，语意含蓄，韵味深广；最后两句“已矣将何道，无令白发新”更主要的是劝勉和鼓励友人振奋精神，努力奋斗，安慰劝勉友人，虽然生不逢时，也不要空老岁月，虚度年华。全诗慷慨深沉，悲壮苍凉，体现了诗人不甘沉沦，奋发有为的精神。故选D。22．一般的花草树木都喜欢在春天里争芳斗艳，只有高高山峰的孤松，在一年将尽的冬季，不避风刀霜剑，与严寒搏斗。诗人通过孤松和众木的对比，表达了对失掉本心、趋炎附势的人的鄙视和对友人傲岸不屈、铮铮铁骨，具有高尚节操的褒扬。劝勉友人不要因眼前挫折而丧失信心，要经得起考验。本题考查考生对古诗词表达技巧的理解鉴赏能力。五六两句“孤松宜晚岁，众木爱芳春。”是勉励的话，写一般的花草树木都喜欢在春天里争芳斗艳，只有高高山峰的孤松，在一年将尽的冬季，不避风刀霜剑与严寒搏斗，更显出它那顽强的性格和高尚的节操。孔夫子说：“岁寒然后知松柏之后凋也”。“孤松宜晚岁”一句似从此化出，勉励友人要像绝顶孤松那样傲霜斗雪，常绿不凋，在后半生保持顽强性格和高尚情操，不要像一般草木那样，只能争艳于春暖时节，一遇风霜严寒，便枯萎凋谢。“晚岁”，一年将尽，也暗含着大器晚成的意思。里面包含了这样的意思：不要因眼前的挫折而丧失信心，应当像“岁寒不凋”的孤松那样经得起风霜的考验。这里巧妙地用了“众木”和“孤松”的比喻是寓有深意的。众木喜欢春天的芳华，孤松却傲岸不屈，晚岁在与冰雪抗争中显出铮铮铁骨。“山上青松山下花，花笑青松不如它。有朝一日寒风至，只见青松不见花。”对比之下，孤松的品格与节操的美就更加突出。诗人以这样的比喻来赞扬王无竞，显得更加形象、有力。阅读下面的文字，完成下面小题。别薛华①（唐）王勃②送送多穷路⑧，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。（注）①薛华：即薛矅，字曜华，父薛元超，祖父薛收。薛收是王勃祖父王通的弟子。薛王为累世通家。薛华以诗文知名当世，是王勃最亲密的朋友。②王勃：咸亨中，任虢州参军，不久因事革职。③穷路：即穷途末路之意，喻世途艰难。23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“送送”即送了一程又一程，首句切题；“遑遑”即惊恐不安，语意双关，不仅是作者，也是远行人薛华心情的真实写照。B．王勃《送杜少府之任蜀州》中颈联的内容和本诗颈联的内容相比，其境界更宏大、情调更豪迈、所抒发的情感更乐观豁达。C．“俱是梦中人”的“俱”字，似乎双方对等，都是彼此梦中之人，但由作者这方面写出，便占得了双倍的思念。D．一般五言律诗多借景抒情，本诗也是如此。诗人采用了“古诗”的传统手法，适当地使用叠字，增强了诗的表现力。24．请简要概括本诗所表达的思想情感。【答案】23．D本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。D项，“本诗也是如此”错，这首诗没有通过写景来抒情，而是以叙事直接抒发情感。故选D。24．①表达了送别朋友的依依不舍的深情。②和友人同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意。③流露出诗人羁旅飘零的伤感和怀才不遇的孤愤。④抒发了对朋友和自己的前程无限忧虑的怅惘之情。本题考查鉴赏诗歌所表达的作者的思想感的能力。首联“送送多穷路，遑遑独问津”，“送送”以送了一程又一程描写送别友人的情景，表达彼此难分难舍的深厚情谊。“遑遑”想象友人独自前行时的匆忙、惶惑，写出了诗人对挚友的挂念。颔联“悲凉千里道，凄断百年身”，不仅仅写出了远行人可能会遭受的厄运，其实也是作者在短短的人生道路上所亲身感受到的切肤之痛。联系注释中王勃的遭遇可知这种切肤之痛包含了诗人怀才不遇的悲痛。颈联“心事同漂泊，生涯共苦辛”，一方面是同情与劝慰对方，另一方面也是用以自慰自勉。尾联“无论去与住，俱是梦中人”表面是写离开的人，还是留下的人，彼此都会在对方的梦中出现，在梦中相聚；实则抒发了对朋友和自己的前程所怀的无限忧虑的怅惘之情，暗喻命运如同梦境一般飘渺难测，彼此都如在梦中由不得自己。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。送郑明府贬岭南①司空曙青枫江色晚，楚客独伤春。共对一尊酒，相看万里人。猜嫌成谪宦，正直不防身。莫畏炎方②久，年年雨露新。[注]①唐德宗建中初年，司空曙被贬到长林（在今四川境内）,郑明府被贬到岭南。司空曙在青枫浦（在今湖南省浏阳市南）与郑明府话别，并写下此诗。司空曙：广平（在今河北省邯郸市永年区东南）人。②炎方：南方炎热地区。这里指岭南。25．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．“楚客”可特指屈原，这里也可指诗人自己。诗人客居异乡，因而以”楚客”称自己。“独”字表现出诗人孤寂的心境。B．颔联描写了诗人与友人饮酒饯别的场景，从“共对”“相看”可以看出，二人友情深厚，在离别之际依依不舍。C．颈联紧承颔联中的“万里人”来写，这句交代友人因他人猜疑、嫌怨而被贬，这句交代友人具有正直的品格。D．这首诗多处运用比喻的修辞手法，如以“春”比喻前途，以“一尊酒”比喻友情，以“雨露”比喻朝廷的恩泽。26．本诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。【答案】25．D本题考查对诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的鉴赏的能力。D项，“以‘春’比喻前途，以‘一尊酒’比喻友情”，错误。诗歌中的“春”就是指春色，“一尊酒”就是指所饮之酒，并无比喻意义。故选D。26．①正直却被贬谪的无奈之情。诗人和其朋友乃正直之人，却因猜嫌被贬，诗人被贬长林，朋友被贬岭南，“伤”字写出被贬的无奈之情。②别离的感伤不舍之情。诗人与友人只能借酒话别分别，此后相隔万里，难以相见，写出离别的不舍。③对朝廷恩泽的渴望之情（希望复得重用之情）。尾联写不要害怕被贬到岭南后在那里待太久，朝廷每年都会给予臣民恩泽。④对自己和友人的勉励、宽慰之情。“莫畏”这番话既是说给友人听，也是说给诗人自己听，体现对朋友和自己的鼓励，劝勉，相信会复得重用。本题考查对诗歌的情感的分析和鉴赏的能力。分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。“青枫江色晚，楚客独伤春”，直接抒发了情感为“伤”，为全诗的情感奠定基调。“共对一尊酒，相看万里人”，举杯饮酒，马上二人要分隔万里，难以再见，表现了依依不舍的别离之情。“猜嫌成谪宦，正直不防身”，“猜嫌”，嫉妒猜疑，说明诗人和朋友二人虽然为人正直，但是依旧保护不了自己，无奈被人猜疑，最终被贬。表现了虽正直却遭贬谪的无奈之情。“莫畏炎方久，年年雨露新”，不要害怕被贬在岭南后在哪里待太久，朝廷每年都会给予一些恩泽给你的，表现了自己渴望能够得到朝廷的恩泽，同时也是对友人和自己的劝慰之情，不要太难过，一定会得到朝廷的恩泽。阅读下面的诗歌，完成各题。再授连州至衡阳酬柳柳州赠别（唐）刘禹锡去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。重临事异黄丞相①，三黜名惭柳士师②。归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。桂江东过连山下，相望长吟有所思③。（注释）①西汉贤相，受汉宣帝信任，两度出任颍川太守。②春秋时柳下惠为“士师”（狱官），因“直道事人”三次遭贬黜。③有所思，古乐符篇名。27．题目中的“柳柳州”即_____。28．下列对本诗风格评价正确的一项是（）。A．清新自然 B．沉郁顿挫 C．含蓄隽永 D．悲壮慷慨29．诗歌是如何表达情感的，结合具体内容加以赏析。【答案】27．柳宗元本题考查学生对文化常识的识记能力。柳宗元因官终柳州刺史，所以人称“柳柳州”，并且柳宗元和刘禹锡是好朋友。28．B本题考查学生对诗歌的风格的把握能力。本诗是一首赠别诗，是和柳宗元分别时所写的一首诗，本诗的情感有分别时的愁绪，但又暗含了对当政者的不满和自己因坚持正确的政见而遭到的打击，情感饱满沉郁。从表现手法上看，本诗运用了典故、借景抒情、想象等多种艺术手法来表现了作者的情感，使诗歌抒情脉络起伏，所以本诗的语言风格为沉郁顿挫。29．（1）用典：运用了西汉贤相黄霸和春秋时期柳下惠的典故。借助这两个典故作者以自嘲的口气写出了自己再次被贬，暗含对当政者的不满和自己因坚持正确的政见而遭到的打击。（2）借景抒情：颈联诗人以“回雁”、“哀猿”来抒发二人的离愁别绪。（3）想象：尾联想象作者和柳宗元每当桂江向东流经连山之下时，低头吟诵《有所思》，写出了两人山水相望的无限相思，表达了志同道合而又遭分别的两人情义。本题考查学生对表现手法的把握能力。本诗颔联写到“黄丞相”“柳士师”两个典故，意思是我虽是再次充任连州刺史，却与西汉黄霸两任颍川太守截然不同，更是自叹不如三次被贬黜的柳下惠。运用了西汉贤相黄霸和春秋时期柳下惠的典故，表达了作者在此被贬的无奈，同时也暗含对当政者的不满和自己因坚持正确的政见而遭到的打击。颈联写到“回雁”和“哀猿”，意思是想要归去的目光随着北归的大雁消失在天边，心中愁肠百结之时却又听到了凄厉的猿啼，借景抒情表达了作者想要回到故乡和不忍分别的愁绪。尾联是作者的想象，想象每当桂江向东流经连山之下时，我将和你相互凝望，低头吟诵《有所思》，从而表达了志同道合而又遭分别的两人情义。阅读下面这首诗，完成下面小题。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。30．诗歌一、二两句中作者是怎样写送朋友辛渐时的离情别绪的？31．诗歌最后一句“一片冰心在玉壶”是这首诗的诗眼所在。“冰心”和“玉壶”有什么特点？有什么寓意？【答案】30．第一句：衬托。迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天。以凄清的景物来衬托离情别绪；第二句：象征。清晨送走你，孤对楚山离愁无限。写清晨雾中的远山，显得分外孤独，“楚山孤”象征了作者的离情。本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了一张无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。“平明送客楚山孤”，清晨天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到行人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。而王昌龄没有将别愁寄予随友人远去的江水，却将离情凝注在矗立于苍莽平野的楚山之上。因为友人回到洛阳，即可与亲友相聚，而留在吴地的诗人，却只能象这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。“楚山孤”象征了作者的离情。31．特点：冷洁寓意：有冷于名利、洁身自好之意。本题考查学生理解作者思想感情的能力。解答本题，首先抓住物的外在特征，然后找到物与人之间的契合点分析寓意。“冰”是冷的，“玉”是晶莹透明的，诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，是蔑视谤议的自誉。诗人以冰心玉壶自喻，表明了自己孤介傲岸、冰清玉洁的心志。阅读下面这首诗，完成下面小题。送陈靖中舍①归武陵王安石知君欲上武陵溪，水自东流人自西。到日桃花应已谢，想君应不为花迷。过郑山人所居刘长卿一径人寻谷口村，春山犬吠武陵源。青苔满地无行处，深映桃花独闭门。（注）①陈靖：北宋时期人，做孝感令时，因公事忤逆了郡太守，遂弃官，最后以太子中舍身份致仕。32．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．王诗中“水自东流人自西”一句暗喻时光、精力的匆匆流逝，也暗示友人逆势而行，自有追求。B．刘诗中“春山”句以声衬静，以犬吠反衬春天山林的安静，写出了陈山人所居环境的幽静安谧。C．刘诗“无行”和“独闭”照应，写出郑山人所居之地人迹罕至，表现郑山人享受高逸出世的生活。D．刘诗全诗用白描手法描绘景物并抒发情感，语言自然清新，全诗淡雅沉郁，情真意切，让人回味无穷。33．两首诗同为送别诗，都运用了“武陵”和“桃花”，请据此分析两首诗表达的情感有何不同。【答案】32．D本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D项，刘诗利用白描的手法描绘了郑山人所居环境的幽静，语言清新淡雅，表现了作者对郑山人享受高逸出世的生活状态的欣赏，而没有沉郁之感。故选D。33．不同之处：刘诗通过描写郑山人所居环境的幽静安谧，人迹罕至，来表现对郑山人享受高逸出世的生活状态的欣赏。王诗则在送别中表达了对友人的保持独立人格寄望与期许。友人到武陵时也许桃花已谢，但是一个不会为花而迷的人，自然也不会迷乱于尘世之中。本题考查鉴赏诗歌的意象和情感的能力。这是一道诗歌的比较阅读题。题干已经明确了两首诗的题材相同，意象也相同，即同为送别诗，都运用了“武陵”和“桃花”的意象，但是诗中表达的情感有何不同。本题就是要分析这两首诗抒发的不同情感。首先赏析王安石的《送陈靖中舍归武陵》，先读懂诗意。首句叙事，诗人是说自己知道了陈靖中舍将要渡过武陵溪。第二句写景，描写了溪水空自向东流去，友人陈靖独自向西逆行。其中“水自东流人自西”一句暗喻时光、精力的匆匆流逝，也暗示友人逆势而行，自有追求。第三句，诗人想象友人到达武陵的那天，桃花应该已经凋谢了。第四句诗人希望友人不会被那里的花儿迷醉。王诗的意思是说一个不会为花而迷的人，自然也不会迷乱于尘世之中，表达了对友人的保持独立人格的期望与期许。最后赏析刘长卿的《过郑山人所居》，先读懂诗意。首句写诗人沿着一条小路找到谷口村——郑山人所居住的村庄，第二句以声衬静，以犬吠反衬春天山林的安静，写出了郑山人所居环境的幽静安谧，第三四句写出郑山人所居地人迹罕至，表现诗人对郑山人享受高逸出世的生活状态的欣赏。阅读下面这首诗，按要求作答。送江兵曹、檀主簿、朱孝廉还上国诗①[南朝·齐]谢眺②方舟泛春渚，携手趋上京。安知慕归客，讵③忆山中情。香风蕊上发，好鸟叶间鸣。挥袂送君已，独此夜琴声。[注]①江兵曹、檀主簿、朱孝廉均为诗人任宣城太守时的朋友；上国，京城建康(今江苏南京)。②谢眺:诗人作此诗时在宣城任太守，政治上的波折，使他渐生归隐之想。诗人虽是陈郡阳夏(河南太康)人，但生于建康，长于建康。③讵:岂，表反问。34．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．本诗开头两句写送别的环境、时间、描绘了一幅画面：春日洲渚，友人登舟，将返京城。B．三、四两句写的是，谁理解“我”羡慕“归客”的真意，“我”怎会忘却山中的幽趣，表现了诗人的生活志趣。C．七、八两句与一、二两句呼应，诗人觉得琴声最能契合、表达、消弭因送别而诱发的种种愁苦。D．此诗写送别之景、叮咛之词、相知之深、别后之念，寄寓离别之苦、孤寂之感。35．鉴赏此诗五、六两句。36．结合具体诗句，分析此诗表达的感情。【答案】34．D本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。D项，“此诗写送别之景、叮咛之词、相知之深、别后之念，寄寓离别之苦、孤寂之感”错误。此诗并无“叮咛之词，相知之深”。故选D。35．①以嗅觉写出山中生活的清新，以听觉写山中生活的静谧，表现出自得其乐的心情。②蕊上清香随清风吹送，叶间好鸟鸣唱悠扬，以乐境衬哀，突出别情。③运用对偶的修辞手法，写出了山中生活的清新与静谧，表现出自得其乐、闲适的心情。本题考查学生对诗歌诗句的内容及其手法的鉴赏能力。“香风蕊上发，好鸟叶间鸣”诗人写到蕊上清香随清风吹送，叶间好鸟鸣唱悠扬。运用对偶的修辞手法，“香风”对“好鸟”，“蕊上”对“叶间”，“发”对“鸣”，写出了山中生活的清新与静谧，表现出山中生活自得其乐、闲适的心情；运用多种感官，写嗅觉闻到花香，写出了山中生活的清新，听觉听到鸟鸣，同时以动衬静，以“鸟鸣”衬托出山中生活的静谧，寄寓闲适恬淡的隐退情趣；诗人以“香风蕊上发，好鸟叶间鸣”蕊上清香随清风吹送，叶间好鸟鸣唱悠扬的乐境衬托哀情，以山中生活的清新与静谧来衬托出离愁别绪。36．送别之情，寄寓闲适恬淡的隐退情趣。本题考查学生对诗歌情感的鉴赏能力。本诗开头两句“方舟泛春渚，携手趋上京”写送别的环境、时间、描绘了一幅画面：春日洲渚，友人登舟，将返京城。三、四两句“安知慕归客，讵忆山中情”写的是，谁理解“我”羡慕“归客”的真意，“我”怎会忘却山中的幽趣，表现了送别之情，以及诗人的生活志趣。五、六“香风蕊上发，好鸟叶间鸣”诗人写到蕊上清香随清风吹送，叶间好鸟鸣唱悠扬。突出了山中生活的清新与静谧，表现出自得其乐、闲适的心情，寄寓闲适恬淡的隐退情趣。七、八两句“挥袂送君已，独此夜琴声”与一、二两句呼应，诗人觉得琴声最能契合、表达、消弭因送别而诱发的种种愁苦，突出离别之情。阅读下面这首诗，完成各题。江州重别薛六柳八二员外①刘长卿生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。寄身且喜沧洲②近，顾影无如白发何。今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。注：①刘长卿曾因刚而犯上，囚禁狱中，后遇赦，贬为潘州南巴(广东茂名)尉，旋即移睦州(浙江淳安)司马。此诗作于他将往睦州，在江州告别薛六、柳八两位朋友之时。②沧洲：滨海的地方。37．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．“承优诏”，看似称美皇恩浩荡，实际是用春秋笔法，以微言而寄讽意，包含对朝廷的不满和愤激不平。B．“醉歌”，是文人浇愁遣愤的一种方式。前面冠以“空知”二字，则更是将苦情暗暗向深层推进了一步。C．颈联写出作者情感变化，他努力想从萧瑟感中振作，但顾影观照自己满头白发，又跌落到无奈的感伤中。D．尾联关合“别”的主题，主要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波的殷殷叮嘱之情，足见其情谊真挚。38．诗歌颔联在表达情感的方式上与其他三联不同，请赏析这种写法在情感表达和结构安排上的作用。【答案】37．D本题考查学生对诗歌内容主旨和表达技巧的理解和分析能力。D项，“主要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波的殷殷叮嘱之情”中，“江上风波＂错误，“风波”一词，语意双关，既指江上风波，又暗指宦海风波，此处更强调宦海风波。故选D。38．①情感表达：借景抒情。颔联借明月高悬，胡雁掠过，楚山连绵，树叶飘落的景象，描绘了水天空寂、万木凋零、江山寥落的图景，渲染清秋悲凉凄冷的氛围，借此委婉抒写孤寂凄凉的心境和贬滴天涯的感恨。②结构安排：颔联承上启下，上承首联诗人苦痛情感，继续以江州清冷景色渲染感情，并由此联的将往淮南以及“胡雁过”“木落”等景象引发颈联以及尾联寄身沧洲的迁徙漂泊和年老无奈的感慨。本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先看情感表达。颔联“江上月明胡雁过，淮南木落楚山多”，意思是“江上的月色分外清明，胡雁从夜空飞掠而过。秋风吹起，淮南已树木凋尽，楚地山头的