【It-could-hear-the-people英语教案及反思】ben-could-hear

第【It,could,hear,the,people英语教案及反思】bencouldhear

英语教案是小学英语教师课堂教学过程中的重要依据，需要得到各位教师的重视。下面小编为大家带来Itcouldhearthepeople英语教案及反思，供你参考。

Itcouldhearthepeople英语教案

教学目标：

1.知识与能力目标

熟练掌握单词与短语：blind,rideabike

熟练掌握重点语句：Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?

No,hecan’t.

Heonlywantstoplay.

使学生能够灵活运用can,can’t描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

2.情感态度目标

培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。

重点难点：

熟练掌握单词与短语：blind,rideabike

熟练掌握重点语句：Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?

No,hecan’t.

Heonlywantstoplay.

使学生能够灵活运用can,can’t描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

课前准备：

光盘、课件、教学卡片等

教学过程：

Step1Warmingup

Drawananimalontheblackboard.Letthestudentsguesswhatanimalitis.

Step2Presentationandpractice

1.Showapictureofablindmanandadog.Talkaboutitthenteach“blind”。

WatchaTVshowandansweraquestion“Whocanhelptheblindman?”

2.Listentothepassageandrepeatit.TrytobetheTVpresenter.

跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。

请学生试读缺少个别词语的文章。

小组练习，根据每句提示词试复述文章。

3.ListentoCDROMandanswerthequestion“CanFifihelptheblindpeople?”

Writedownthesentenceontheblackboardandrepeatit.

4.Listenagainandanswerthequestion“Whatdoeshewanttodo?”

5.Listenandcirclethesentenceswith“canorcan’t”。

6.Memorizinggame.Guesswhatthespecialanimalscando.

7.Listenthepassageandrepeatit

8.DosomeexercisesonABp261:Readthetextandcircle.

Step4Consolidationandextension

1.Talkaboutpicturesfromthestudent'sbook.(Part3practise)Thenthe

studentstalkaboutthemingroupusing"This…can….This…can’t…."

2.Discussmypat.e.g.Whatcolourisit?Isitfat?Whatcanhedo?

Thenthestudentsdiscusstheotheranimalsingroups.

Step5Summary

引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。

Step6Homework

1.Listentothetapefor5times.

2.FinishtheexercisesonABp274.

Itcouldhearthepeople教学反思

本课是新标准英语第九册“Module7Unit1Thisdogcanhelppeople.”重点是让学生具备表述能力掌握句式：This…can/can’t…。

使学生形成热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。

开课时我首先由简笔画狗引出本课文本中谈论的话题，从实际效果来看能引起学生的兴趣，进一步在第二个环节中由导盲犬小Q的故事片断，对文本中的重难点进行分割处理，用填词法和补全句子法两种形式对文本的第二段进行练习，练习方式灵活多样、有层次性，学生比较容易掌握。在此情景中还帮助学生理解语境词TVshow和TVpresenter。在学习课文操练时学生通过听录音回答问题，听录音圈出词语，听录音并跟读等四次对文本的处理，由浅入深使学生能够理解掌握文章，紧随其后进行了有效的小练习，小组竞赛“记忆大比拼”，培养了学生提问的意识，激发学生学习的兴趣，课