2024秋八年级语文上册 第4单元 15白杨礼赞说课稿 新人教版

2024秋八年级语文上册第4单元15白杨礼赞说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级语文上册第4单元15白杨礼赞说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024秋八年级语文上册第4单元的《白杨礼赞》。该课文通过对白杨树的赞美，抒发了作者对坚韧、顽强生命力的颂扬，以及对我国北方农民的敬意。教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，学生在之前的学习中已经接触过描写自然景物和表达情感的课文，如《春》、《背影》等，对文本解读和情感把握有一定的了解；其次，学生在七年级下册的《白杨》一文中，已经学习过对白杨树的形象描绘，对白杨树具有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入分析文本，理解作者如何运用象征手法，表达对白杨树及农民的赞美之情，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过《白杨礼赞》一文的教学，深化学生的语文素养，培养其审美情趣、文化理解、思维发展与表达能力。首先，通过文本细读，学生将提升审美情趣，学会欣赏文学作品中的自然美和人文精神，感受作者对白杨树的赞美中所蕴含的坚韧与生命力。其次，文化理解方面，学生将探究文本中的象征意义，理解白杨树在中国传统文化中的象征地位，以及作者如何借此表达对北方农民辛勤耕耘精神的尊重。

在思维发展方面，学生将运用分析与综合的思维能力，解读作者的创作意图，从形象思维过渡到抽象思维，学会从具体事物中发现并理解更深层次的内涵。此外，通过课堂讨论与写作练习，学生将锻炼自己的表达能力，学会运用恰当的语言和修辞手法，表达对事物的赞美与思考，从而提升语文实践能力。

综合以上目标，本节课旨在引导学生通过主动探究和合作学习，将语文知识内化为自身的核心素养，为终身学习和全面发展奠定坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解并感受作者对白杨树的赞美之情，把握文本中的象征意义。

-通过对文本的细致阅读，学生需理解作者如何通过对白杨树的生长环境、外形特征、内在精神的描写，表达对白杨树的生命力和坚韧精神的赞美。

-强调白杨树作为象征意象的特点，以及它所代表的中国北方农民的勤劳与不屈。

（2）掌握并运用文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行有效的文学表达。

-分析课文中运用的修辞方法，如“它的枝干向上伸展，像是无数只手伸向天空祈求”中的拟人手法，以及“白杨树是北方的勇士”中的比喻手法。

-引导学生学会在自己的写作中运用这些修辞手法，以增强语言的表现力。

（3）培养文学鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和分析文学作品。

-通过对文章结构、语言特色、情感表达等方面的分析，培养学生的文学鉴赏能力。

-通过小组讨论、写作练习等形式，让学生在实践中学会如何评价和欣赏文学作品。

2.教学难点

（1）对文本深层含义的挖掘和理解。

-学生往往容易停留在文本的表面理解，难以挖掘出作者深层次的赞美意图。

-教师需要通过设问、引导、比较等方法，帮助学生深入理解文本背后的深层含义。

（2）对象征手法的认知和运用。

-象征手法对于初中学生来说是一个难点，理解起来有一定的难度。

-教师应通过具体例子的分析，如白杨树象征农民的勤劳和坚韧，帮助学生建立起对象征手法的认识。

（3）将所学知识迁移到实际的写作中。

-学生在理解了课文中的修辞手法和象征意义后，如何在写作中灵活运用是一个挑战。

-教师应设计相关的写作任务，提供反馈和指导，帮助学生将理论知识转化为实际技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文内容，阐述作者对白杨树的赞美之情及象征意义。通过讲解，帮助学生理解文本难点，把握文章主旨。

-在讲解过程中，教师可适时提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

-结合课文内容，穿插相关的背景知识，拓宽学生的知识视野。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文内容、修辞手法、象征意义等方面展开探讨，促进学生之间的思想碰撞，提高学生的思维能力和表达能力。

-教师可以设置具有启发性的问题，引导学生深入探讨。

-在小组讨论后，组织全班分享，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.实践法：通过写作练习，让学生将所学知识应用于实际，培养他们的语文实践能力。

-设计与课文主题相关的写作任务，如写一篇赞美某种植物的作文，运用课文中学到的修辞手法和象征意义。

-教师对学生的写作进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等，为学生提供直观的视觉体验，帮助他们在脑海中构建起白杨树的形象。

-展示白杨树的生长环境、外形特点等图片，让学生更直观地了解白杨树。

-播放与课文内容相关的纪录片，让学生了解北方农民的生活，加深对文本的理解。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。

-制作精美的PPT课件，将课文内容以图文并茂的形式展示给学生。

-使用互动白板，让学生在课堂上实时参与教学活动，提高学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提高他们的信息检索能力。

-推荐与课文相关的阅读材料，让学生在课后进行自主学习。

-引导学生通过网络查找与白杨树相关的诗歌、散文等文学作品，进行拓展阅读。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白杨礼赞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“作者为什么要赞美白杨树？”和“白杨树在文中象征着什么？”，激发学生思考，为课堂学习《白杨礼赞》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和写作练习，提高学生学习《白杨礼赞》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描写自然景物和表达情感的方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白杨礼赞》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如象征手法的运用，强调难点，如深层含义的挖掘，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“白杨树象征了什么？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与白杨树相关的文化背景和文学作品中象征意义的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白杨礼赞》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写作练习和拓展阅读。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵《白杨礼赞》的关键段落，掌握课文的主要内容和结构。

-学生能够识别并分析课文中的象征手法，如白杨树象征北方农民的勤劳和坚韧。

-学生能够运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等，进行文学创作，提高写作水平。

-学生能够通过课堂讨论和小组合作，提升自己的表达能力和团队合作能力。

2.过程与方法：

-学生通过预习、课堂学习、巩固练习等环节，掌握了有效的学习方法和策略。

-学生学会了如何通过细读文本，挖掘深层含义，提升文本解读能力。

-学生在互动探究中，学会了如何提出问题、分析问题、解决问题，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习课文，对自然景物产生了敬畏之情，增强了对自然环境保护的意识。

-学生理解了劳动人民的辛勤和伟大，培养了对劳动的尊重和热爱。

-学生在课文学习中，感受到了美的存在，提高了审美情趣，激发了创造美的欲望。

4.创新与实践：

-学生在写作实践中，尝试创新表达方式，运用新学的修辞手法，展现个性化的写作风格。

-学生通过拓展阅读和知识探究，拓宽了知识视野，培养了探索精神和创新意识。

5.评价与反思：

-学生能够在教师的指导下，对自己的学习过程进行自我评价，认识自己的优点和不足。

-学生通过课堂小结和作业反馈，反思学习效果，调整学习策略，为后续学习打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《白杨礼赞》的作者茅盾的其他作品，如《春蚕》、《林家铺子》等，了解作者的写作风格和思想倾向。

-阅读材料：与白杨树相关的诗歌、散文等文学作品，如杜甫的《白杨》诗，感受不同作者对白杨树的不同赞美和象征意义。

-视频资源：关于白杨树的生长环境、生态价值等方面的纪录片，如《白杨树的秘密》、《白杨树的故事》等，帮助学生更直观地了解白杨树。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择一篇茅盾的其他作品进行阅读，并撰写阅读心得，分享自己对作者写作风格和思想倾向的理解。

-鼓励学生选择一首与白杨树相关的诗歌或散文进行阅读，并尝试仿写一首赞美白杨树的诗歌或散文，运用课文中学到的修辞手法和象征意义。

-鼓励学生观看关于白杨树的视频资源，并撰写观后感，分享自己对白杨树的生长环境、生态价值等方面的认识。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生之间互相交流和分享，共同提高对课文内容的理解和拓展。教师可以根据学生的拓展情况进行评价和指导，鼓励学生深入思考和创作，提高学生的语文素养和创新能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师可以设计一系列问题，检验学生对《白杨礼赞》课文内容的理解和掌握情况。提问可以涵盖课文的主要情节、作者情感表达、修辞手法运用等方面。通过学生的回答，教师可以了解他们对课文知识的理解和思考过程，及时发现问题并进行解决。

-通过观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度和互动情况。观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否倾听他人意见、是否能够合作解决问题。通过观察，教师可以评估学生的学习效果和合作能力，及时给予指导和帮助。

-通过测试：在课堂结束时，教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，检验学生对课文重点知识的掌握情况。测试结果可以帮助教师了解学生的学习效果，及时调整教学策略和方法。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：教师应认真批改学生的作业，包括写作练习、拓展阅读心得等。在批改过程中，注意检查学生的语法、拼写、用词准确性以及表达清