2024-2025学年高中语文 第二单元 热爱劳动单元写作训练2 写人要关注事例和细节教案 新人教版必修上册

2024-2025学年高中语文第二单元热爱劳动单元写作训练2写人要关注事例和细节教案新人教版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：热爱劳动单元写作训练2——写人要关注事例和细节

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析文本中的事例和细节描写，培养学生细腻的观察力和深刻的感悟力。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用具体事例和细节来丰富写作内容，使人物形象更加生动鲜明。

3.培养学生的思辨能力，通过分析不同事例和细节的运用，学会评价和创造性地运用到自己的写作中，体现劳动精神。

4.增强学生的文化意识，理解文本中反映的劳动价值观，激发对劳动人民的尊重和对劳动的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.掌握通过具体事例和细节描写来塑造人物形象的方法。

2.学会分析文本中的劳动精神及其在人物描写中的体现。

难点：

1.如何引导学生观察并捕捉生活中的劳动细节，将其融入写作中。

2.如何帮助学生理解并表达出人物形象背后的劳动价值观。

解决办法及突破策略：

1.通过课堂讨论和小组合作，分享生活中的劳动实例，激发学生的观察兴趣和创作灵感。

2.引导学生分析课本中的经典范文，总结事例和细节描写技巧，并进行模仿练习。

3.设计写作任务，要求学生针对特定劳动场景进行人物描写，注重细节刻画，教师提供实时反馈和指导。

4.通过对比分析不同文本中的劳动形象，讨论其反映的劳动价值观，帮助学生深化理解和表达。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（课本、范文选集）。

2.软件资源：教学管理系统、课堂互动软件。

3.课程平台：学校内部网络学习平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、视频资料（劳动场景、人物访谈）。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、写作练习、展示与评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络学习平台，发布关于劳动场景观察的预习资料，要求学生记录身边的劳动实例。

-设计预习问题：围绕“劳动者的形象”，设计问题如“你印象最深刻的劳动者是谁？他/她的哪些细节让你记忆犹新？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习资料下载和作业提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读课本中相关章节，了解劳动写作的基本要求。

-思考预习问题：记录自己的观察和想法，准备课堂分享。

-提交预习成果：将观察笔记提交至网络平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主观察和思考。

-信息技术手段：利用网络平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前观察和思考劳动者的形象，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段劳动者工作的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何通过具体事例和细节来描绘人物形象，结合课本范文进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论如何将观察到的劳动细节融入写作中。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考如何运用到自己的写作中。

-参与课堂活动：在小组中分享预习成果，讨论如何刻画劳动者形象。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和范文分析，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践如何运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力和交流技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何通过事例和细节来描绘人物形象。

-通过实践活动，提升学生的写作技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇以“我眼中的劳动者”为主题的作文，要求运用课堂所学的写作技巧。

-提供拓展资源：推荐一些关于劳动者的书籍和文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，完成作文练习。

-拓展学习：阅读推荐的拓展资源，加深对劳动者的理解。

-反思总结：对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧。

-通过拓展阅读，增加学生对劳动者的认识和情感共鸣。

-通过反思，帮助学生发现自身写作的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《劳动者的世界》、《平凡的世界》等，这些书籍中包含了丰富的人物描写和劳动场景的刻画，可以为学生提供更多的写作灵感和素材。

-文章：收集一些关于劳动者的新闻报道、人物特写等，这些文章能够帮助学生从不同角度了解劳动者的生活和情感。

-视频：精选一些记录劳动者工作场景和生活的纪录片，如《大国工匠》等，通过视觉影像资料，让学生更直观地感受劳动的伟大和劳动者的精神风貌。

-诗歌：选取一些描绘劳动和劳动者的诗歌，如毛泽东的《沁园春·雪》、李白的《将进酒》等，让学生体会文学作品中的劳动美学。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读上述推荐的书籍和文章，特别关注其中的人物描写和情感表达，思考如何将这些元素融入到自己的写作中。

-观看建议：组织学生观看纪录片，引导他们关注视频中的细节描写，如何通过镜头语言展现劳动者的形象和劳动精神。

-分析建议：要求学生对所接触的文本和视频进行分析，提炼出人物形象描写的关键技巧，如对比、象征、夸张等，并尝试在自己的写作中进行应用。

-创作建议：鼓励学生尝试创作以劳动为主题的诗歌、散文或小说，通过不同的文学形式表达对劳动者的敬意和赞美。

-交流建议：组织学生进行拓展学习的交流和分享，通过讨论会、写作工作坊等形式，让学生相互借鉴和学习，提升写作技巧。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《热爱劳动》单元中的其他课文，如《劳动是光荣的》、《记一辆纺车》等，这些课文从不同角度展现了劳动的意义和劳动者的精神风貌。

-视频资源：选取与劳动相关的纪录片或访谈节目，如《中国工匠》、《劳动最光荣》等，通过真实的劳动场景和劳动者访谈，加深学生对劳动精神的理解。

-文学作品：推荐一些反映劳动主题的诗歌、小说、戏剧等文学作品，如路遥的《平凡的世界》、艾青的《我爱这土地》等，丰富学生的文学素养。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，亲身体验劳动的过程和价值，为写作积累第一手素材。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应利用课后时间自主阅读推荐的课文和文学作品，观看视频资源，思考劳动的意义和劳动者的形象。

-深度思考：学生在阅读和观看过程中，要注意分析作者是如何通过事例和细节来描绘人物形象的，以及这些描写如何传达劳动的价值和精神。

-写作练习：学生需完成至少一篇关于劳动者的写作练习，可以是散文、诗歌、小说等形式，要求运用课堂所学的写作技巧，注重人物描写和情感表达。

-交流分享：鼓励学生将自主学习的成果在课堂上进行分享，通过同学之间的交流，相互启发和提升。

-反思总结：学生在拓展学习后，应对自己的学习过程和写作成果进行反思总结，明确自己的进步和需要改进的地方。教学反思与总结这节课的主题是“热爱劳动”，通过写人要关注事例和细节，来引导学生深入理解劳动者的形象。在备课阶段，我仔细研读了课本内容，并选取了相关的阅读材料和视频资源，以丰富学生的感知和体验。在教学中，我采用了讲授、讨论、写作练习等多种方法，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的写作技能。

教学过程中，我发现学生们对于观察生活中的劳动场景非常感兴趣，他们能够积极参与讨论，分享自己的观察和感受。在写作练习中，大部分学生能够运用课堂所学，通过具体事例和细节来描绘劳动者形象。然而，也有部分学生在写作中显得有些生硬，缺乏生动的细节描写。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重写作