幼儿园幼小科学衔接专题家长会

幼儿园幼小科学衔接

---专题家长会(大班)专题家长会要点：一.幼儿园“去小学化“概念？二.幼儿园教会了孩子什么？三.

幼小衔接家长重点关注什么？01幼儿园

“去小学化“概念？有家长认为：去小学化就是让孩子不认字、不写字、不算数。这样如果孩子输在起跑线，会影响自信心。学前教育专家回答：去小学化最重要的不是内容的小学化，而是方法的小学化！学前教育是孩子前期经验积累的时期，从身心发展的特点和规律来看，要注重真正的体验：“游戏的核心是感知和体验，要让他们去听、去看、去闻、去摸、去尝。幼儿园“去小学化“概念？学前教育跟学校教育有本质区别：学前教育主要是让孩子去体验、去感知，调动他们的抽象思维。例如：2×2=4，如果仅仅是把算式教给孩子，这就是小学化。但如果以做游戏的方式让孩子了解为什么2×2=4，是可以的。(一)教孩子认字：认字是体验，是感知，是做游戏幼儿园教幼儿认字和传统的小学生认字有着本质的区别。幼儿认字主要以环境渲染、生活认字、游戏认字、随机认字为主，没有计划，没有进度的要求，一切以幼儿的兴趣为主。一、幼儿园如何教孩子认字、写字、数字幼儿园认字一般有下面四种方式：1.卡片认字：通过图文并茂的字卡，用游戏的方法来教孩子认识汉字。卡片的游戏玩法有很多种，老师们会根据幼儿的年龄段和兴趣点酌情设置，常见的有：图卡识字、抢字卡、打字牌、拍字卡，找字卡等方式，这些方式设定的规则遵循的规律是：激发孩子的兴趣，让孩子在游戏中识字。2.生活（环境）认字：在幼儿经上贴上汉字“口袋”。这种看似随意的教法让孩子将抽象意义常接触的一些物品上贴上与之相应的汉字，比如：在袋子的汉字变成形象意义的感知。3.儿歌（古诗）认字：朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。老师（或家长）可先教孩子念儿歌，让孩子把儿歌背出来，再把儿歌里有实际意义的汉字教给孩子。4.讲故事认字：给孩子讲故事，边讲边把故事中的主要人物、关键情节在板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。(二)教孩子写字写字是画画，是体验，是做游戏幼儿园在教孩子写字时用以下的方法：“沙字”：在幼儿园的玩沙区，让孩子用手指或小木棍在上面画字，这就是“沙字”。“水字”：在玩水区，让孩子用一些物品或一些笔杆比较粗的排笔让孩子在墙上或案板上画字，在观察水的蒸发实验中也学会了写字，这就是“水字”。“墙字”或“地字”：在美术区域设置一块涂鸦墙或涂鸦地板，让孩子用彩色粉笔在上面写字，这就是“墙字”或“地字”。“空气字”：针对大班幼儿园会让孩子在课堂上写“空气字”。“空气字”就是让孩子在空中划指写字，这种写字法对于训练孩子的记忆力、专注力和空间感知能力有很大的好处。(三)教孩子数字数字是一个标志，一个符号数字它有很多含义：表示数量，年龄、时间、价格等。感知数字的含义就要把它放在不同的生活环境中。对于数字含义的感知，幼儿园主要采取的是以下两种方法：生活教学：比如：老师会拿起一本书让孩子回答，可以用数字几表示。教具教学：教具一般由与所学内容呼应的实物或图卡两种形式。这种教具便于全班幼儿整体操作，增强幼儿的自主操作意识。比如：老师让小朋友们先拿出画有一个“书包”的图卡，再找出表示书包数量的数字。把它们拼摆在一起。这种操作形式既满足了孩子人手一个的愿望，也能体现孩子的竞争合作意识（比赛谁先拼摆出来。我来帮你找到这个图卡），同伴之间的互动是一种很好的学习方式。1.违背教育和孩子成长规律幼儿园小学化是把小学的内容提前给孩子学习，而这些内容基本都高于孩子认知、思维、动作发展的水平，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子发展。2.造成孩子在幼儿期就开始厌学孩子在幼儿园就应付大量的任务，诸如写字、算术、抄写等，没有太多时间玩游戏，这些经历会使孩子提前厌学。二、幼儿园小学化的六大危害3.不符合教育的系统性和循序渐进原则在孩子不同的阶段应该给予适合他们身心发展的内容，这叫教育的适宜性。每一阶段的内容前后衔接，一起构成了大教育体系。如果提前让孩子接受以后的内容，就会打破这个系统，产生不良的后果。4.夺去了孩子欢乐幸福的童年孩子的童年应该在游戏中成长，在游戏中学习，游戏中充满了他们的欢声笑语，游戏中弥漫着他们的成长足迹。对孩子来说，这就是最大的幸福。

5.挫伤孩子自尊心如果在幼儿阶段过多地学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。提前学习只能使孩子一时领先，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心。6.影响孩子的全面发展幼儿教育小学化问题已引起政府高度关注。《纲要》强调，“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。”幼儿园

教会了孩子什么？02幼儿园教会了孩子什么？教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。很多家长心存疑虑，幼儿园不教拼音、识字、算数、写字，那到底教什么呢?接下来我们说说幼儿园教会了孩子什么？1.教会孩子适应环境幼儿园就是一个小社会，孩子会体验到和家里完全不同的生活，在这个过程中，孩子会慢慢建立'个体'和'集体'的概念，体会到'自我'与'环境'的联系。2.教会孩子共同生活幼儿园教会完全以自己为中心的孩子学会与别人相处。孩子慢慢知道，他不是生活在自己的个人世界中，而是生活在一个集体的内部；在集体中大家友好相处、相互帮助。3.教会孩子独立生活幼儿园帮助孩子在自主的路上缓缓前行，这是激发孩子学习愿望的必经之路。如果孩子太依赖家长，就不能产生激发他去开拓生活的小小动力。4.教会孩子养成学习好习惯3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，幼儿园会有针对性地去培养孩子的注意力、记忆力，想象力，并且让孩子养成阅读和倾听的习惯，这些习惯是孩子未来学习“神器”。5.教会孩子动作发展幼儿园一天中的大部分时间是围绕着孩子身体健康而组织的活动。在这些“动”的过程中，孩子的平衡力、耐力、身体素质得到了提高。学前阶段孩子的运动是最不可缺少的。6.教会孩子解决争端孩子在集体生活中会和小朋友一起生活和学习，难免会出现争端，这是让孩子学会处理社交问题的最佳时机，老师会引导他们用正确的方式自己处理，帮助孩子能够正确解决和他人的冲突。进而学会怎么和别的小朋友交往。学习保护自己在幼儿园老师会用新颖的教学手段及实战演练方式让孩子们寻找并了解周围的危险物品，以及遇到危险时如何求助、躲避，让孩子们积累一定的自我保护方法。8.教会孩子乐观向上在幼儿园里难免要遇到一些比赛或竞争，有输有赢。老师会正确的引导孩子如何面对胜与败，做到胜不骄，败不馁，因此，乐观对待胜与败，永葆积极向上的品质以及挫败感教育不可少。9.

学习礼貌待人在幼儿园里，礼貌教育是渗透在孩子们一日生活中的。不仅孩子们遇到老师和其他人员都要主动问好，老师们也会互相打招呼，通过身传言教，给孩子们一个良好的礼貌学习环境。10.养成规律的生活作息幼儿园里的活动一般分为：运动、游戏、学习、生活四大板块，老师会用动静交替的模式安排好孩子们在园里的作息时间，所以，孩子们幼儿园的生活是相当有规律的，按时吃饭、午休、按时游戏、活动，这对孩子们的健康成长也非常有好处。总之，幼儿园是孩子接受教育的起点，孩子在幼儿园所学的东西会伴随他们的一生。而幼儿园小学化，就相当于让孩子跳过基础教育阶段，直达小学教育，这样，孩子接受的教育就好比空中楼阁，没有了支撑。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。幼儿园教育看似简单，却是孩子人生的基石！幼小衔接

家长重点关注什么？031.调整好孩子的作息作息有规律是帮助孩子树立规则意识，适应小学生活的重要方面之一：为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事，比如：吃饭、如厕、看书、玩游戏等之前，要让他作好充分准备，明确需完成的大概时间。幼小衔接家长重点关注什么？2.渗透幼儿园和小学的区别两个教育阶段之间的较大差异，需要家长为孩子铺路架桥，做好衔接。告诉孩子幼儿园是以游戏活动为主的，每个班级有3名老师，作息、环境、师幼关系都与小学教育有所不同。小学有严格的作息制度和课堂纪律，许多事情都要靠自己去应对，在校的任务不是游戏而是学习，学期结束时还要参加各种考试。家长可与孩子玩“接龙游戏”，把有关小学生生活的词语融入其中。比如，“红领巾”、“校徽”、“同学”、“上课”、“放学”、“举手发言”等，这些相关词汇的概念会循序渐进的为入小学奠定基础。3.培养好孩子的自理能力生活自理能力是入学准备的必要内容，包括：能有序地整理自己的物品、图书、玩具。用好的东西及时归位，保持整洁。能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。能帮助家人、自己做力所能及的家务。比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。4.培养好孩子的专注力专注力，是孩子最基本的适应环境的能力。大班幼儿发展特点之一，就是心理活动以无意性为主，心理活动和行为往往没有目的，有意注意缺乏，且注意力不能长时间集中，一般能集中15分钟左右，但对于他感兴趣的事物，却注意力持久，且爱学好问。所以家长要选择孩子感兴趣的事物，比如：给孩子讲故事，并让孩子回答一些跟故事有关的问题，这样孩子在听故事时，就会特别用心，不知不觉专注力便得到了提高。又如利用孩子爱玩的天性，通过阅读、搭积木、拼图、串珠、找不同等游戏的方式培养专注力。需要注意的是，做游戏时一定要做完一个以后再开始做另外一个，要想办法让孩子关注一件事的时间逐渐增加。5.培养好孩子的自信心孩子的自信心是在日常生活和学习中逐渐养成的，作为家长，要为孩子自信心的培养创造条件。不要乱作比较，尤其不要把孩子的短处与其他孩子的长处相比较。要善于发现自己孩子的长处，及时给予激励。直率地告诉孩子“这件事，你做得真棒！”。设计并进行孩子擅长的亲子游戏活动，设置能实现的小目标，让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦，创造机会，积累自信心。6.培养好孩子必要的学习习惯遵纪和守时的习惯；倾听和提问的习惯；表达和发言的习惯；阅读和书写的习惯；记忆和思考的习惯；合作和分享的习惯。7.关注不可忽视的细节家长不妨做个清单，记录孩子以下各项的实际情况，对没能做到的重点突破：

孩子是否对入小学充满期待与向往？

孩子是否能与周围同伴