2024–2025学年初升高语文无忧衔接及新课预习（全国）第06讲《百合花》（解析版）

第06讲《百合花》新课预习讲义（解析版）1.了解小说的写作背景，着重把握小说对于人性美的赞美这一主旨。2.学习运用细节描写刻画人物形象的手法，并体会其效果。3.分析“百合花”和“我”在文章里的作用。一、文学常识1.了解作者—茹志鹃茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》。【人物轶事】凋零的百合花她在1958年春天写了小说《百合花》。这篇美丽的作品40年来美丽了许多人的心灵。它被纳入中学语文课本。茹志娟因为写了《百合花》，自己也成了一朵流芳百合，而百合这种名不见经传的草本植物，因为茹志娟而变成千古百合，这都是真的。中药堂里边最动听的药名当推百合，百合百合，细细品味两遍，真是满口噙香。茹志娟的葬礼在上海举行。她的遗照披挂着白纱，这很容易使我想到一个纯洁的灵魂正从百合花下悄然离去。她73岁，33岁写了《百合花》，在此之前，她还写过话剧剧本及《妯娌》、《关大妈》等短篇小说多篇，但影响不大。《百合花》之后，又写过多篇：《高高的白杨树》、《静静的产房》、《三走严庄》等，也未超过《百合花》。真可以这样说：百合一开四十年，茹志娟清香为百合。2.了解写作背景《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。3.了解茹志鹃的写作风格她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。知识链接（1）《人民日报》发布的鲜花花语：百合花：顺利、心想事成、百年好合、纯洁、神圣。（2）茅盾评《百合花》《百合花》结构上细致严密，同时富于节奏感。它的人物描写也有特点，人物形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让人看清了他的外形，也看到了他的内心。它的风格清新俊逸，是一篇结构谨严、没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。二、文本赏析整体感知概括故事情节，给课文划分层次。以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节，分为四部分。开端：带路（从开头到“这都怪我了”）。发展：借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）。高潮：牺牲／献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）。结局：盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）。（二）情节赏析①片段：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！”“那！……那我们送回去吧！”明确这带有明显歉意和不好意思的语言表达，将通讯员的善良、淳朴、羞涩生动的呈现在了读者的面前。②片段：“通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了。”明确通过“撒开大步”“自动在路边站下了，噔噔噔地自个儿向前走了”等动作描写写出了通讯员的年轻却心思细腻、善良的形象特征。③片段：“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安……他没回答，脸涨得像个关公……”明确通过“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”这样的神态描写，塑造了小通讯员腼腆害羞的形象。④片段：“只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。”明确通过肖像描写交代了小通讯员的体貌特征，将其青春阳刚的形象展现了出来。（三）分析人物形象1.小通讯员的形象：现在从背后看过去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。这是对小通讯员的（外貌）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（年轻、质朴、充满活力）的人。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算做装饰点缀。看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（热爱自然，热爱生活）的人。他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。细节描写。突出其憨厚、腼腆的性格…………手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。侧面描写。补叙通讯员受伤的情景，表现了他不怕牺牲、舍己救人的勇敢精神。总结：小通讯员的形象：①他涉世不深，天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。比如他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。②憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”③不善言辞，善解人意，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改正。④关心战友，在危机关头能挺身而出，舍己救人，为了保护队员英勇捐躯。2.新媳妇的形象：第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣擦拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。（四）细节分析小说中精彩的细节描写有哪些？作者是如何运用这些细节描写来安排情节和塑造人物的？1.通讯员给“我”两个馒头。这一细节描写在文中出现两次：第一次，通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭，这是他对同志的关心、体贴；第二次是通讯员牺牲后，“我”无意中碰到他给“我”开的饭——两个干硬的馒头，睹物思人，通讯员的音容笑貌历历在目，如今物存人亡，让人感到无比痛心。2.通讯员衣服上的破洞。这一细节描写在文中前后出现了四次，第一次是借被子时因慌张而挂破上衣，衣服上有了破洞：第二次是通讯员要回部队时，“我”看到他肩上撕挂下来的布片；第三次是“我”看见他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里；最后一次是新媳妇缝通讯员衣服上的破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质；另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。3.新媳妇的百合花新被。这一细节描写在文中出现过三次，第一次是借被时，第二次是新媳妇刚来包扎所铺被子时，第三次是献被给牺牲的通讯员时。百合花新被的出现不仅起到了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明小说的主题：解放军战士是高尚的，他们得到人民的热爱是无愧的。战士们的高尚情操，战士们对人民群众的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。总之，文中的这些细节描写不仅使作品前后呼应、结构严谨，而且将人物塑造得个性鲜明，血肉丰满。小结：人物塑造的方法：（1）直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。（2）侧面描写：侧面描写，概括地说就是通过环境（自然和社会）烘托和其他人物言行的衬托（正衬、反衬），间接写主人公。（3）细节描写：所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物（1）对主要人物起陪衬作用；（2）贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。（3）同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。（五）小说最后的结局，似乎出人意料，又好像在情理之中。请谈谈你的看法。战争中总有人会牺牲，每一个逝去的人都值得人们为他伤心流泪。新媳妇与通讯员之间虽有过别扭，但军民之间的情谊是不会消失的。新媳妇看到伤员是通讯员时，那一声短促的“啊”震颤人心。之后她庄严而虔诚地给通讯员拭着身子，一针一针细细地为他补衣服，好像什么也没看到，什么也没听到。她一直都是安静的，唯一气汹汹地嚷了半句“是我的——”，也是在卫生员要阻止她将百合花被铺在棺材底的时候。在她心里，通讯员就像她的弟弟一样，之前的别扭也只是开玩笑而已。现在通讯员死了，她就用承载着生活希望的百合花被包裹着他。所以，小说的结局是符合情理的。三、主旨与手法（一）明晰主旨小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。（二）以“百合花”为题有何含义及作用？百合花一共在文章中出现了三次。第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。明确在表层含义上：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。深层含义上：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。作用：①以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情节线索；②以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的高尚情操；③以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。（三）鉴常伏笔和照应、景物描写、细节描写的作用1.(鉴赏伏笔、照应的作用)请找出小说中的伏笔和照应，并指出作者这样安排的意图。补充：伏笔，就是在记叙描写过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必要联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。伏笔的作用：（1）交代含蓄，使作品在情节发展上前后呼应，使文章结构严谨；（2）读者读到下文时，不至于太突兀，恍然明白前文的“闲笔”之妙，让人意犹未（3）使人物个性鲜明，血肉丰满。2.景物描写景物描写也起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清新湿润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我们所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情，“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有“天黑了，天边涌起一轮满月……连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了”。这一景物描写对发展故事情节、烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。描写使文学作品具有形象性的特征，更富于生动性和真实感。希望同学们在日后的写作中多多学习借鉴，写出令人满意、令人感动的文学作品来。一、随堂巩固1．（23-24高一上·河北衡水·期中）下面对小说《百合花》的理解分析，不正确的一项是（

）A．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。B．小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。文中的“百合花被”是全文的情节线索。C．小说的开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准备参加战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程。D．作者用自己独特的见解诠释了战争、人性，虽然是以战争为题材的作品，但作者将战火纷飞的战斗场面作为背景，没有直接描写战斗的激烈场面。从人物的选择上，所选的都是普通平凡的战士和老百姓，与通常那种高大全式的英雄形象显然不同。【答案】C【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。C.“在紧急情况下有条不紊的备战全过程”错误，由原文“包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来”和“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面……”可知，没有写备战全过程。故选C。2．（23-24高一上·浙江宁波·阶段练习）下列对《百合花》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．作者将小通讯员壮烈牺牲的场景通过担架员的叙述从侧面表现出来，就连小通讯员第一次借被子碰壁的冲突也未正面描写，构思巧妙。B．小说通过女性视角，更加细腻地刻画了小通讯员的腼腆、羞涩、纯朴与善良，让小通讯员的人物形象更加立体丰满。C．小说语言清新、自然、优美，把一个流血牺牲的战争故事写得充满诗意，而描写人物时语言又个性鲜明、生动传神。D．小说属于战争题材，故事性强，情节跌宕，融描写议论抒情为一体，最大限度地呈现人物的人情美、人性美。【答案】D【详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“融描写议论抒情为一体”错误，小说融描写和抒情为一体，没有议论。故选D。3．（23-24高一上·全国·随堂练习）下列句子中标点符号的使用完全不正确的一项是（

）A．“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”B．“哪一家，你带我去？”我估计一定是他说话不对，说崩了。C．这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！D．“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”【答案】B【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B．“哪一家”是一个问句，后面的逗号应改为问号；“你带我去”不是问句，问号改为句号。即：“哪一家？你带我去。”故选B。4．小说《百合花》，这个标题“百合花”有怎样的象征意义？【答案】①百合花象征了军民间纯洁的感情，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。②用白色的百合花象征新媳妇淳朴、善良、纯真、高洁的优秀品质，赞颂人物的人性美、人情美。③象征通讯员牺牲自己保全他人崇高的英雄壮举，象征了他崇高的人格美。【详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。“百合花”是纯洁美好的象征。文中描写了两个人物的美好精神世界。一个是小通讯员，在跟新媳妇借被子时，他是个腼腆害羞的年轻人；在面对敌人时，他是勇敢无畏的战士。文章通过担架员之口这样描写他，“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……”。这个年轻人牺牲了自己，保全了他人，他是当之无愧的英雄，而题目百合花象征了他崇高的人格美。一个是新媳妇，这条被子是她唯一的嫁妆，但当“我”向她借被子时，“她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”，她把自己的新被子借给我们，并且后来到包扎所给“我”打下手时，她亲手把自己的被子“铺在了外面屋檐下的一块门板上”；再后来小通讯员牺牲，新媳妇亲自把被子铺进棺材，“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”。被子上那纯洁的百合花，也象征着新媳妇淳朴、善良、纯真、高洁的优秀品质，赞颂人物的人性美、人情美。另外，这百合花也象征着军民间纯洁的感情，老百姓把被子借给伤员使用，战士为了保护百姓而牺牲。最后这条百合花被子被新媳妇铺在棺材底给牺牲了的通讯员盖，百合花表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。二、语言文字运用（一）（23-24高一上·广东潮州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。……他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。……她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……（选自《百合花》）5．文中有三处重叠形式“一飘一飘、一针一针”，说说它们与“飘、用针”相比，表情达意上各自有什么不同。6．对文学作品来说，标点符号的使用，有时很有表现力。试任选一处下面的省略号，分析其表现力。（1）但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……（2）他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那……那我们送回去吧!”（情节提示：知道了被子是新媳妇结婚用的）【答案】5．①三处重叠词语“一飘一飘、一针一针”，与“飘、用针”相比，语意得到了强化；②“飘”写出“布片”“随风摆动或飞扬”，重叠后则再现了通讯员青春的背影，更具抒情意味；③“用针”写明“缝”的工具，重叠后则突出了新媳妇的动作；④两次“一针一针”相互照应，表达了新媳妇对通讯员的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心理，也展示了新媳妇的淳朴与善良。（重叠形式：ABAB）6．示例（1）①省略号表示意犹未尽。②“干硬的馒头”是通讯员临别送给“我”的，此处省略表达“我”五味杂陈，难以言说：通讯员的可爱、对“我”的关心，“我”对通讯员朴质品格的赞美和勇于牺牲的崇敬。（2）①省略号表示说话断断续续。②先前通讯员因借不到被子而抱怨“老百姓死封建”，如今知道被子是新媳妇结婚用的，心中觉得愧疚，但又无从说起，省略号准确地表现了他此时的内心反应。【解析】5．本题考查学生辨析词语含义及语境意的能力。叠词的表达效果一般有强调意味，更具形象性。需要结合语境具体分析其意思和表达效果。“一飘一飘、一针一针”都是动作的重复，强化了语意；“布片，在风里一飘一飘”，“飘”的对象是布片，单纯用“飘”体现的是“布片”“随风摆动或飞扬”，重叠后则和通讯员的整体形态联系起来，能突显形象，更具情味；“用针”只表明“缝”的工具，“一针一针”则突出了新媳妇的连续的动作；前后两次“一针一针”相互照应，以动作表现心理和人物形象，结合小说具体情节分析出新媳妇的复杂心理及形象即可。6．本题考查学生正确使用标点符号的能力。（1）“是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……”，此处省略号是“我”碰到“干硬的馒头”时，想到是通讯员临别送给“我”的，而斯人已逝，“我”内心情感复杂，无以言表，表示意犹未尽；送给同志馒头是对同志的关心和爱护，是朴质品格的具体呈现；眼前的牺牲则是大爱。此处省略号满怀着“我”对通讯员的无言的赞美和勇于牺牲的崇敬。（2）“那……那我们送回去吧!”，知道被子是新媳妇结婚用的，通讯员很是愧疚，因为此前曾抱怨过亲媳妇，所以说话都不流畅了，此处省略号形式上表示说话断断续续，同时反应了人物心理，心中愧疚而又无从说起。结合具体情节分析即可。（二）（23-24高一上·山东临沂·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。7．下列选项中的省略号，与文中划波浪线句子中的省略号用法相同的是（

）A．或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”（《百合花》茹志鹃）B．我……我们全体担架队员给你挂匾！（《百合花》茹志鹃）C．高的、矮的、早熟、迟熟……一一作了详尽记录。（《喜看稻菽千重浪》沈英甲）D．他一直在探索自己的边界，直到生命戛然而止的那一天……（《“探界者”钟扬》叶雨婷）8．对文中加点词语的理解，不正确的一项是（

）A．“瞟”无声胜有声，写出了新媳妇对“我”打扰她且不理解她的不快。B．“夺”写抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，可以看出新媳妇的坚决。C．“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，写她对卫生员揭掉小战士身上被子的不满。D．“嚷”既写了新媳妇埋怨卫生员不支持自己，也表现了她悲痛的语气。9．文中划横线处“细细地、密密地”能否换成“细密地”？请简要说明理由。【答案】7．B8．D9．不能。①“细细地、密密地”运用叠词，渲染了缝制的缓慢、细密过程，动作描写细致且有画面感，让人物心理跃然纸上；②“细密地”只是客观强调了动作的特点，缓慢感、过程感、画面感不强，对人物心理的表现也不够细腻。【解析】7．本题考查学生正确分析标点符号用法的能力。文中划波浪线句子中的省略号表示语言断断续续。A．表引文省略。B．表示语言断断续续。C．表列举省略。D．表话没说完，意犹未尽。故选B。8．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。D.“写了新媳妇埋怨卫生员不支持自己”错。没有写埋怨卫生员的意味。故选D。9．本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。文中划横线处“细细地、密密地”不能换成“细密地”。①“细细地、密密地”运用叠词，运用了动作、细节描写，渲染了缝制的缓慢、细密过程，动作描写细致且有画面感，让人物心理跃然纸上，体现了“新媳妇”不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开的心理，表现了她的淳朴、善良，以及对通讯员的崇敬、痛惜等复杂情感。②“细密地”只是客观强调了动作的特点，对人物的描写不够细腻，缓慢感、过程感、画面感不强，对“新媳妇”不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开的心理心的表现不够细致充分。(三)（23-24高一上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张桌子拼在一起，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。10．下列句子中的“好像”和“她时不时地东张西望，好像在找什么”中的“好像”，意义和用法相同的一项是（

）A．照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯。B．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了。C．托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。D．他刚才好像出去了。11．语言文字运用I和Ⅱ中画波浪线部分，都使用了括号，说说二者用法上的异同。12．神态描写是人物内心活动的直接反映，是不停变化的。文中有两次对新媳妇的神态描写，“笑眯眯地抿着嘴”“说完又抿了嘴笑着”。请结合上下文分析人物的内心活动。【答案】10．D11．①相同点：都用在需要注释的文字后面，只能对前面的内容进行附加说明，不能引入新的内容。②相异点：前者简化了句子的表达，括号内部的内容可以简化详细描述各种资料的过程；后者用来插入补充信息，以便更好地理解句子的意思。12．①“笑眯眯地抿着嘴”是新媳妇到包扎所帮忙时的神态，能为子弟兵做力所能及的事让她感到愉悦；②“说完又抿了嘴笑着”是她想到通讯员借被子这件事时的神态，在一丝歉疚中体现了她的纯朴与真诚。【解析】10．本题考查学生理解词义的能力。D项与原句一致，表推测、揣度，对不能确定事件的一种说法。A.比喻词，连接本体和喻体，照明弹像汽油灯。B.表示夸张，突出了太阳光辐射得很厉害，以致于地面就要晒化了。C.表示联想，由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。故选D。11．本题考查学生正确使用标点符号的能力。①相同点：语言文字运用I“‘元旦’这部分的资料(包括活动和故事)”，这里的括号内的内容是对前面“资料”的说明；语言文字运用Ⅱ“整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张桌子拼在一起，就是一张床）”，这里的括号内的内容是对前面“床”的说明。由此可见，两处括号都用在需要注释的文字后面，只能对前面的内容进行附加说明，不能引入新的内容。②相异点：“‘元旦’这部分的资料(包括活动和故事)”中括号内容“包括活动和故事”简化了句子的表达，括号内部的内容可以简化详细描述各种资料的过程；后者“整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张桌子拼在一起，就是一张床）”中括号内容“两张桌子拼在一起，就是一张床”用来插入补充信息，说明这个“床”是怎么回事，括号内容以便更好地理解句子的意思。12．本题考查学生鉴赏人物描写，分析人物心理的能力。①“包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴”，这里的“笑眯眯地抿着嘴”是新媳妇到包扎所帮忙时的神态，从中可以看出她心情很好，能为子弟兵做力所能及的事让她感到愉悦；②“她不好意思地笑了一下说：‘刚才借被子，他可受我的气了！’说完又抿了嘴笑着”，结合“刚才借被子，他可受我的气了！”可知，这里的“说完又抿了嘴笑着”是她想到通讯员借被子这件事时的神态，联系“不好意思”可知，在一丝歉疚中体现了她的纯朴与真诚。三、课内阅读（一）（23-24高一上·江苏徐州·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。百合花茹志鹃一九四六年的中秋。这天打海岸的部队决定晚上总攻。主攻团的团长叫一个通讯员送我到前沿包扎所去支援。早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！通讯员撒开大步，一直走在我前面。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我开始对这个通讯员生起气来。嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个儿向前走了，一下又把我摔下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撩得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。。很久没有赶上他，我的双脚胀痛得像火烧似的。我向他提出休息一会儿后，自己便坐了下来。他也在远远的地方坐下，背向着我，好像没我这个人似的。凭经验，我晓得这一定因为我是个女同志。我着恼地走过去，面对着他坐下来。他立即张皇起来，局促不安，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。我们到了包扎所，部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。不一会儿，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，通讯员从对面走来，两手却是空空的。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。我们走进院子里，一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉。她拿出来的是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。①那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯的抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼。我看见她把自己那条白百合花的新被铺在外面屋檐下的一块门板上。半夜，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。前面又下来一个重伤员，屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他为了救我们，自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。②新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位小战士的脸。1958年3月（有删改）13．下列对文中画波浪线句景物描写的分析，不正确的一项是（

）A．这段景物描写交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供了典型场景，并体现了“我”的革命乐观主义精神。B．“青翠水绿，珠烁晶莹”“清鲜湿润”等描写充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，营造出一种优美圣洁的意境。C．这段描写与后面“要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着”的战斗环境形成对比，突出“我”对战争的厌恶。D．通过描写家乡充满生机而又宁静的环境，更能激发人们为保卫美丽、和平的家园而抗击日本侵略者的斗志和决心。14．下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（

）A．故事发生在中国传统节日的中秋节，中秋节本是团圆的节日，而写小通讯员在中秋节牺牲，突出战争的残酷，增添了小说的悲情。B．小通讯员肩上的步枪筒里先前插了几根树枝，后来又多了一枝野菊花，这些细节描写暗示了他纯真性格和对生活的热爱。C．小说采用全知视角，巧妙地以“我”为观察点，细腻而有层次地刻画了小通讯员和新媳妇的形象，展现了人物的精神世界。D．小说中“我”、小通讯员和新媳妇都是普普通通的小人物，普通得甚至连姓名都不知道，以小见大，从平凡处揭示深刻主题。15．文中两处划横线句分别表现了新媳妇什么样的心理？请结合具体内容分析。16．小说以“百合花”为题，有什么深刻意蕴？请结合全文简要分析。【答案】13．D14．C15．第①处：“笑着”体现新媳妇对小通讯员冒冒失失的行为感到可笑；“赶忙找针拿线”表现她对小通讯员的关心。第②处：“没看见”“没听到”表现新媳妇对小通讯员牺牲的无限悲痛；“细细地、密密地缝着那个破洞”表现新媳妇为之前没有给小通讯员补上破洞感到遗憾、愧疚和以及缝补时的虔诚与庄严，表达了对革命英雄的崇敬和热爱。16．①指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意；②百合花洁白纯净，象征小通讯员和新媳妇天真淳朴、纯真圣洁的美好心灵；③百合花象征着军民之间纯真、美好感情；④通过百合花歌颂了战争年代里善良而崇高的人性美。【解析】13．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。D.“抗击日本侵略者”错，从开头“一九四六年”可知故事发生在解放战争时期。故选D。14．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“全知视角”错，“全知视角”是从第三人称角度写，第一人称属“有限视角”。故选C。15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①新媳妇“笑”是因为“他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”，通讯员慌慌张张的冒失行为引发了她的笑；“赶忙找针拿线”是动作描写，写新媳妇关心通讯员，赶紧为他补衣服。“赶忙”动作简单，却包含了军民鱼水情之深以及新媳妇的善解人意。②由“医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说‘不用打针了。’我过去一摸，果然手都冰冷了”可知，此时，通讯员已死，手都冰冷了，但是新媳妇一点也不害怕，“什么也没看见，什么也没听到”写新媳妇仿佛没听到我和医生的对话，只是一味沉浸在痛苦里，“细细地、密密地缝着那个破洞”，是一个典型的细节描写，细致描写新媳妇的动作，因为前面没有给通讯员补上破洞，如今通讯员却已牺牲，新媳妇内心遗憾愧疚，同时，“细细地”“密密地”也表现了新媳妇补破洞时对通讯员的崇敬之情。16．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。首先，百合花，色泽淡雅，香气清幽，纯洁美丽。本文题目“百合花”是以借代的手法指小说主人公新媳妇的嫁妆(新被子)上的图案。表面上看，由“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子”可知，“百合花”指的是被子上“百合花”图案，这是新媳妇结婚时的被子，寄托百年好合的美好寓意。百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关;其实，百合花的特点与小说中其它人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。深层义：由“是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”分析可知，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义——小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵；军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花象征着人性美人情美。从小说主旨看：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的百合花，刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。（二）（23-24高一上·浙江嘉兴·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。百合花（节选）茹志鹃（一）刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝。我向他提出休息一会，他便在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。我着恼的带着一种反抗情绪走过去，面对他坐下来。他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！“在家时你干什么？”“帮人拖毛竹。”“你多大了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”“你怎么参加革命的？”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。不过我还是禁不住地要问。“大军北撤时我自己跟来的。”“家里还有什么人呢？”“娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。”“你还没娶媳妇吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。（二）不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。被子一拿出来，我方才明白她刚才不肯借的道理了。这是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。①不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。……回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。②他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（三）外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。③他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声。17．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（

）A．在路上休息时，我问及通讯员的过去、年龄、家庭状况等情况，主要是为了缓和两者之间的矛盾关系。B．从我和通讯员借被子的不同结果以及对百姓的不同看法中，可以看出我在做群众思想工作方面更为成熟老练。C．通讯员拒绝让新媳妇给他缝补衣服，一方面有赌气的成分，但重要的是体现了革命战士不拿群众一针一线的高尚品质。D．面对通讯员的牺牲，新媳妇发出了两次短促的“啊”，所表达的内涵和情感是一致的，流露出新媳妇的悲痛之情。18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说将战火纷飞的战斗场面设为背景，将通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突作正面描写，可以看出作者取材是非常讲究的。B．新媳妇“咬着嘴唇笑”的细节，既体现了新媳妇努力克制自己行为的可爱，也侧面反映了通讯员借被子时的慌乱局促的可笑。C．文中新媳妇宁静的小院、通讯员枪筒里的树枝和野菊花、战地的月亮等，营造出宁静、和谐的氛围，淡化了战争的残酷和紧张。D．文章通过正面描写和侧面描写相结合的手法，将通讯员的形象丰富化、立体化，实现了人物形象由扁平向圆形的转变。19．“通讯员”鲜明地展现了特定年代特定年龄的“青春模样”，请结合文本简要概括。20．文中三处画线句都提及通讯员肩上撕下来的“布片”，各有怎样的表达效果？请结合文本加以分析。【答案】17．B18．A19．①面对异性时的紧张局促；②谈及婚姻爱情时的害羞忸怩；③处理矛盾时的急躁冲动，情绪易变；④热爱生活；⑤拯救群众安危时的奋不顾身。20．①第一次表现了通讯员接被子时的慌乱，也为后文认出牺牲者是通讯员埋下伏笔；②第二次塑造形象，表现了通讯员结束任务后的轻松喜悦，体现了通讯员的可爱，也表达了“我”对他的关心。③第三次一方面印证伤员正是通讯员，照应上文；也写出新媳妇和“我”万分痛惜的心情。【解析】17．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。A.“主要是为了缓和两者之间的矛盾关系”错误，两者不存在矛盾。C.“但重要的是体现了革命战士不拿群众一针一线的高尚品质”错误，应该是因为通讯员害羞。D.“所表达的内涵和情感是一致的”错误，两次“啊”的内涵情感不一致。第一声“啊”是吃惊地发现了这是通讯员，引起了关切和挂念；第二声“啊”是听到他牺牲的经过后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齐涌上心头，激起了她巨大的情感波澜。故选B。18．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。A.“将通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突作正面描写”错误，文章中小通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突是做暗场处理，没做正面描写。故选A。19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思”“我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走”可知，表现他面对异性时的紧张局促。结合“他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头”可知，表现他谈及婚姻爱情时的害羞忸怩。结合“女同志，你去借吧！……老百姓死封建”“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”“没想到他竟扬起脸，装作没看见”可知，表现他处理矛盾时的急躁冲动，情绪易变。结合“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”可知，表现他热爱生活，对美好生活的向往期待。结合“这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”可知，表现他拯救群众安危时的奋不顾身。20．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。结合“我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”可知，第一次是撕破场景，表现了小战士接被子时的慌乱，也为后文认出牺牲者是小战士做伏笔。结合“回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了……他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”可知，第二次是塑造形象，表现了小战士结束任务后的轻松喜悦，体现了小战士的可爱，也表达了我对他的关心。结合“我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里……新媳妇又短促地‘啊’了一声”可知，第三次是确认身份，以此证明死者正是小战士，并与前文形成呼应；也写出新媳妇和“我”万分痛惜的心情。四、现代文阅读（一）（23-24高一上·广西南宁·期末）阅读下面的文字，完成小题。路标茹志鹃没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？”“肯定，快到铁路了。”“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。这如豆的一小点光。世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”“老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。一九八四年十月二日21．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．对牺牲的小榕的铭记，对负伤战友的思念，对寻找部队的不放弃等，伍原的这些心理，体现出他对战友的深情和对革命的忠诚。B．为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念无所畏惧地前行。C．小说描写“伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，……潜伏的危机”，为后文遇到“老乡”看到希望作张本。D．老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，能辨是非，当他知道伍原的身份后，为伍原指引了部队前进的方向。22．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．本文与《百合花》的标题均有象征作用，本文如豆的灯光这一路标象征指引伍原前行的希望，百合花则象征军民纯洁的情谊和美好的人性。B．文中对人物的刻画符合其身份特征，对迷路孤独的伍原多用心理描写，对“听不见不会说”的老乡多用动作描写。C．小说中几次写到伍原的“泪水”，既真实地写出了伍原心理变化过程，又把小说前后的故事情节串联起来，使人物形象更加纯粹和单一。D．本文与《百合花》都是战争题材的作品，笔调简明朴实，均不以跌宕曲折的情节取胜，体现茹志鹃小说散文化的创作风格。23．有人把文中画横线部分改写成以下语段，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？没有石子、草棍、树枝和白粉，没留下任何一点路标的痕迹。在灰蒙蒙的没有人烟的天地中，只有自己站在这里。24．请结合文本简要分析伍原的形象特点。【答案】21．B22．C23．①原句使用了反复的修辞，用七个“没有”渲染了空旷、荒寂的自然环境；②原句采用了短句的形式，分别强调，反复渲染，更加凸显了无星、无月、无人的典型环境，从而更能烘托出伍原此时的孤独、迷茫和无助。24．①忠于革命，不忘责任。对牺牲的小榕的铭记，对负伤战友的思念，对寻找部队的不放弃等，伍原的这些心理，体现出他对战友的深情和对革命的忠诚。②性格坚强，信念坚定。为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，虽有孤独、迷茫和无助，但他依然坚定的前行。③有勇有谋。伍原凭借经验判断方向，尤其是在与聋哑老乡的扭打和如何让老乡知道自己身份的过程中，体现出了有勇有谋的特点。【解析】21．本题考查学生理解小说内容的能力。B.“始终以坚定的信念无所畏惧地前行”错误。在行军路上落单的他，曾经有过多次恐惧和绝望，比如“不能喊，不敢喊。他要窒息了”“棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”“伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴”等，只是他最终战胜了恐惧。故选B。22．本题考查学生赏析小说艺术特色的能力。C.“使人物形象更加纯粹和单一”错误。应是使人物形象更加丰满、真实。故选C。23．本题考查学生赏析语段表达效果的能力。第一段，原文连用两个“没有”，后面用五个“没有”来写景，这是运用反复的修辞手法，抓住“没有”的具体内容分析，连“石子”“草棍”“树枝”“白粉”“路标的痕迹”等都没有渲染了空旷、荒寂等的自然环境。第二段，“没有人，没有一个人”强调了此处连人也没有，且“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”以短句的形式分别强调，突出“天”“地”都是灰蒙蒙的，从而突出了无月无星的黑夜的典型环境，更能烘托出伍原此时的孤独、迷茫和无助。24．本题考查学生分析和概括人物形象特点的能力。结合“自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方”“档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来”可见，伍原忠于革命，始终不忘自己的责任。结合“这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着”“再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望”“这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光”可见，伍原性格坚强，信念坚定。结合“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的”“伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了……伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上”“但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子”可见，伍原有勇有谋。（二）（23-24高一上·贵州贵阳·期末）阅读下面的文字，完成小题。大姐茹志鹃天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。不过那时我正患夜盲症，夜里行军都是大姐扶着我走，所以那次经过张家冲，而且还在张家冲小休息了一次，我却什么也没看清楚。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出沙——沙——的声音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声“叮当”。休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨。说完话，她脚下不知给什么狠狠地绊了一下，我跟她一起冲出好远才站稳，接着，她又是那样长长地透了一口气……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐是院里一个普通的护理员，院里上上下下、老老少少的同志都尊敬她，管她叫大姐。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，是哪儿热闹就往哪儿跑的一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而却常常跟我谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。我爱唱歌，但自己也知道唱得并不好，别人有时候也说我几句俏皮话，可是大姐就爱听我唱。每当我们在河边洗绷带的时候，大姐就会说：“小鬼，唱一个吧！”我也就放声唱起来。只有在她面前，我才唱得自如痛快。大姐听得很入神，手里常停止了动作，两眼呆呆地盯着远处，好像在仔细地听，又好像完全没听，只是在想她的什么心事。张家冲对我来说，虽然是人生地不熟，但因是大姐的故乡，所以又有一种说不出的亲切感。我到这里来，当然主要是了解公社里建立医疗站的情况，但在我内心里，更重要的是要打听大姐的消息。大路傍着山，弯弯曲曲地伸过去，山顶上还设有一个白色的小气象台。路的这边，是一大片已熟的早稻，稻子在田里小弯着腰，看样子，马上可以开镰收割了。天逐渐黑了下来，萤火虫在稻叶上飞来飞去。我觉到有一种激动人心的、簇新的气氛包裹着我，这种清新的气氛越浓，越是使我想起这是大姐的故乡。其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。这是我来医院工作的第二年春天，那次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了，但却听到一个女人细而高的声音在唱。有的说唱的是山歌，有的说唱的是当地的民谣。总之，大家都听到有个女人在唱，声音很高很亮，在夜空里传得很远很远……到底是谁在唱？在敌人面前毫无畏色地高唱？是谁呢？那里除了大姐以外，确确实实没有别的女人。是大姐在唱吗？大家又不敢相信，大姐平时说话都很少，别说是唱歌了。于是大家在沉痛之上，又加上了这个谜。第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳。但我还是暗暗地等着，每次行军做路标的时候，也做得特别仔细。我相信总有一天，大姐依旧会那样憨笑着，突然向我们走来……在大姐失踪以后，我精神恍惚。领导上这时又要我写个大姐的简历，要进行追功。平时我自认为很了解大姐，但一提笔要写的时候，却又什么也不清楚。我向老同志打听，老同志也说不出大姐到底是如何入伍、家在哪里，光知道她参加部队并不久。我又找到组织干事小俞，小俞也只知道某年某月大姐立过二等功，某月某日又立了三等功这些，另外就给了我一张大姐的简历表，表上只在姓名、年龄下面写了“未婚”二字。我打开她遗留下来的背包，背包里只有几件半新的军衣，一双新鞋。除此之外，衣服里还夹着一张二十四开的白报纸，纸上工工整整地写了几个大字：“我要参加共产党。”第二行只写了一个“我”，下面就没有了，好像有千言万语，不知从何说起。这张纸下面是几张歌纸，这大概是为我收集的。大姐，大姐，告诉我，你想说的是什么？……我寻找、搜集大姐的一切资料，但结果只是越加地怀念，别的什么也没有。一九五九年二月（节选自《高高的白杨树》，有删改）25．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说表现“我”对张家冲有别样情感，因为那是十几年前我们和敌人进行拉锯战的地方，也是“大姐”的故乡。B．小说有多处环境描写，有阴森死寂的战后场景，有紧张压抑的暗夜景象，也有清新宜人的农村风光，笔力精到。C．小说兼用顺叙、插叙、补叙，将时间跨度大的故事进行了艺术化的处理，现实与回忆交错推进，叙事脉络清晰。D．小说对人、事、物及其关系敏锐的体察力和诗意的表现力，充分体现了作者独特的个体审美和细腻的艺术感知。26．小说中的大姐给我们留下了许多未解之谜，请根据文本简要概括。27．有人说茹志鹃塑造的人物形象虽为普通人却不失英雄气，请结合本文和课文《百合花》说说你的看法。【答案】25．C26．①大姐是不是那个在敌人面前毫无畏色的歌者？②大姐是否牺牲？③大姐的过去是怎样的？④大姐遗物中的白报纸第二行“我”后面想说什么？27．本文中的大姐和课文《百合花》中的小通讯员都是部队中的普通一员，却勇敢无畏不失英雄气概。本文中的大姐既是普通的护理员、疼爱我的大姐，又是挺身而出掩护担架撤退的英雄。《百合花》中的小通讯员既是天真质朴、热爱生活、害羞腼腆的普通小战士，又是掩护群众和伤员、舍己救人的英雄。【解析】25．本题考查学生赏析小说的内容及艺术特色的能力。C.“小说兼用顺叙、插叙、补叙”错误，小说没有补叙的内容。故选C。26．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。“特别是她最后给我们留下了一个谜”提示考生，下文可能会有答案，依据“到底是谁在唱？在敌人面前毫无畏色地高唱？是谁呢？那里除了大姐以外，确确实实没有别的女人。是大姐在唱吗？大家又不敢相信，大姐平时说话都很少，别说是唱歌了。于是大家在沉痛之上，又加上了这个谜”可知，大姐给我们留下了的其中一个未解之谜是：大姐是不是那个在敌人面前毫无畏色的歌者。“第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到”，没见到尸体，就不能确定大姐死了，所以大姐给我们留下了的另一个未解之谜是：大姐是否牺牲。“平时我自认为很了解大姐，但一提笔要写的时候，却又什么也不清楚。我向老同志打听，老同志也说不出大姐到底是如何入伍、家在哪里，光知道她参加部队并不久”，“我”甚至是老同志都不清楚大姐如何入伍、家在哪里，只知道她参加部队以后的事情。据此可知大姐给我们留下了的未解之谜还有：大姐的过去是怎样的。“衣服里还夹着一张二十四开的白报纸，纸上工工整整地写了几个大字：‘我要参加共产党。’第二行只写了一个“我”，下面就没有了，好像有千言万语，不知从何说起”，大姐遗物中的白报纸第二行“我”后面想说什么？这又是一个谜。27．本题考查学生赏析人物形象特点的能力。“大姐是院里一个普通的护理员，院里上上下下、老老少少的同志都尊敬她，管她叫大姐……大姐……比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸……可是大姐就爱听我唱”，本文中的大姐是普通的护理员、悉心照料大家，更是对“我”疼爱有加。她平时沉默寡言，但危急时刻，大姐“抽出两个手榴弹，掩护担架撤退”。“大姐”很像《百合花》中的小通讯员，身份上他们都是部队中的普通一员，他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。但他关心同志、英勇无畏，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下一颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转。这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”，关键时刻同样选择了牺牲自己，保护他人。（三）（23-24高一上·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成小题。采蒲台孙犁越过平原，越过一条大堤，就是白洋淀水乡了。这里地势低下，云雾很低，风声很急，淀水清澈得发黑色。芦苇万顷，俯仰吐穗。自从敌人在白洋淀修起炮楼，安上据点，抢光白洋淀的粮食和人民赖以活命的苇，白洋淀的人民就无以为生。鱼米之乡，变成了饿殍世界。正二月间，正是环境残酷、白洋淀的人们没法生活的时候，县里派我到这一带组织渔民斗争，就住在采蒲台。①采蒲台是水淀中央的一个小村庄，平常敌人扫荡不到。支部书记把我领到紧靠水边的曹连英家去住下。每天，天不明，这一家人就全起来了。曹连英背上回子，沿着冰上的小路，到砸好的冰窟窿那里去掏鱼。小红穿一件破花布棉袄，把苇放在院里，推动大石磙子来回碾轧。她整天在苇皮上践踏，