2024年中考语文作文指导：《劳动与我》押题演练（讲评教学设计）

2024年中考语文作文指导：《劳动与我》押题演练（讲评教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计以2024年中考语文作文指导为主题，选取《劳动与我》为押题进行讲评教学。课程内容紧贴人教版初中语文教材，结合七年级下册第三单元“劳动的快乐”主题，让学生深入理解劳动的意义，体会劳动带来的快乐与成长。通过分析教材中的范文，引导学生掌握记叙文的写作技巧，学会运用修辞手法，表达自己对劳动的感悟。此外，结合八年级上册“我的成长故事”写作要求，让学生在作文中融入个人成长经历，使作文更具真情实感，提高作文的针对性和实用性。核心素养目标本课程旨在培养学生以下语文核心素养：提升语言构建与运用能力，通过作文创作，强化学生运用语言表达情感、观点的能力；培养思维发展与提升，引导学生深入思考劳动的意义，发展逻辑思维和批判性思维；强化文化传承与理解，让学生在作文中体现对劳动精神的传承和尊重；提高审美鉴赏与创造能力，学会从生活中发现劳动之美，创造有感染力的文学作品。通过本课程学习，学生将能结合个人经历，运用所学知识，创作出具有深度和个性的作文，展现新时代中学生的劳动风采。教学难点与重点1.教学重点

-掌握记叙文的写作技巧，包括事件的选取、叙述的顺序、描写的细节等，以使作文内容丰富、结构清晰。

-学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力和感染力。

-结合个人劳动经历，表达对劳动的深刻理解和感悟，体现劳动的价值和意义。

-理解并运用教材中相关的语言表达和句型结构，使作文语言规范、准确。

举例：在作文《劳动与我》中，学生需重点运用七年级下册第三单元所学的记叙文写作技巧，如通过具体事例展现劳动的过程，使用生动的语言描绘劳动的场景，以及运用教材中的句型表达个人的劳动感受。

2.教学难点

-突破学生对于劳动的表面理解，深入挖掘劳动背后的深层意义，如劳动对于个人成长、家庭和社会的价值。

-指导学生如何将个人的劳动经历与教材中的写作要求有效结合，创作出既符合中考要求又具有个性化的作文。

-帮助学生克服写作中的语言表达障碍，如如何使用恰当的词汇、如何构建复杂句子等，以提高作文的文学性和艺术性。

-引导学生进行自我反思，将劳动中的点滴感悟转化为作文中的有力论点和支持细节。

举例：针对难点，教师可以通过展示教材中的范文，分析作者是如何将个人的劳动体验上升为对劳动的深刻认识，并通过具体的语言表达出来。同时，通过小组讨论、互评互改等教学活动，帮助学生发现和解决作文中的语言表达难题，提升作文质量。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解记叙文的写作技巧、修辞手法的运用以及劳动的意义，为学生提供理论指导和知识框架。

-讨论法：组织学生针对劳动的经历、感悟进行小组讨论，鼓励学生分享个人观点，激发思维碰撞，深化对劳动的理解。

-案例研究：分析教材中的范文，引导学生从实际案例中学习和掌握写作方法，提高作文质量。

-项目导向学习：将作文创作视为一个项目，指导学生从选题、构思、撰写到修改的全过程，培养学生的自主学习能力和合作精神。

2.教学活动

-角色扮演：让学生扮演不同职业角色，体验劳动过程，从而丰富作文内容，增强作文的感染力。

-实验：设计简单的劳动体验活动，如种植、清洁等，让学生在实践中感受劳动的艰辛与快乐，为作文积累真实素材。

-游戏：通过劳动主题的词语接龙、故事接龙等游戏，提高学生对劳动相关词汇的掌握，激发写作兴趣。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含记叙文写作技巧、修辞手法、劳动意义等内容的PPT，方便学生直观地学习和理解。

-视频：播放劳动主题的视频，如劳模事迹、劳动场景等，激发学生的情感共鸣，为作文创作提供灵感。

-在线工具：利用在线作文批改工具，帮助学生发现和纠正作文中的错误，提高作文水平。

-教材资源：充分利用教材中的范文、例句、词汇等资源，引导学生借鉴和学习，提高作文质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“劳动与我”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们理解的劳动是什么？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些劳动场景的图片或视频片段，让学生初步感受劳动的魅力和意义。

简短介绍劳动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.劳动主题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动的意义、类型和写作中的表达技巧。

过程：

讲解劳动的定义，包括劳动的类型和劳动的意义。

详细介绍记叙文中表达劳动的写作技巧，如选材、构思、描写等，使用图表或示例帮助学生理解。

通过教材中的实例，让学生更好地理解如何将劳动经历转化为作文内容。

3.劳动主题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劳动主题作文的写作特点和重要性。

过程：

选择几个典型的劳动主题作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、写作特点和表达效果，让学生全面了解劳动主题作文的写作方法。

引导学生思考这些案例对实际写作的启发，以及如何运用到自己的作文中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个劳动主题进行深入讨论。

小组内讨论如何将个人劳动经历融入作文，以及如何运用写作技巧提升作文质量。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劳动主题作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作文的主题、写作技巧及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动主题作文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劳动的意义、写作技巧、案例分析等。

强调劳动主题作文在现实生活中的价值和作用，鼓励学生深入探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“劳动与我”的作文，运用课堂所学技巧，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了记叙文的写作技巧，如事件的选取、叙述顺序、描写细节等，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的劳动主题作文。

-学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具表现力和感染力。

-能够结合个人劳动经历，表达对劳动的深刻理解和感悟，体现劳动的价值和意义。

-熟练运用教材中的语言表达和句型结构，使作文语言规范、准确。

2.过程与方法：

-通过案例分析和小组讨论，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。

-在课堂展示与点评环节，锻炼了学生的表达能力和批判性思维。

-学会借鉴教材中的范文和例句，为自己的作文创作提供灵感。

3.情感态度与价值观：

-增强了对劳动的认识和尊重，认识到劳动对于个人成长、家庭和社会的重要性。

-激发了写作兴趣，培养了良好的写作习惯，提高写作自信心。

-通过劳动主题的学习，培养了学生的责任感和团队精神。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和建议，为劳动主题作文增添新意。

-在作文创作过程中，尝试运用不同的写作手法和表达方式，展示个性化和创意性。

-学生能够结合现实生活，关注社会热点，将劳动主题与时代背景相结合，使作文更具时代感和现实意义。

5.课后巩固与应用：

-通过课后作业的完成，巩固了课堂所学知识，提高了作文水平。

-在日常生活中，能够关注劳动者的辛勤付出，传播劳动正能量，发挥语文教育的育人功能。

-学生将所学知识运用到其他学科的学习和实践中，实现了跨学科的融合与发展。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对劳动主题的理解程度，掌握学生对记叙文写作技巧和修辞手法的应用情况，及时发现问题并给予指导。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力，针对学生的不足给予建议和帮助。

-设计课堂小测验，测试学生对劳动主题知识点的掌握程度，以及对学生作文中的语言表达、结构布局等方面的评价，为教学调整提供依据。

2.作业评价

-对学生的作文进行认真批改，从内容、结构、语言表达等方面进行详细点评，指出优点和不足，为学生提供改进的方向。

-及时反馈作业评价结果，鼓励学生针对点评内容进行修改和完善，提高作文质量。

-在作业评价中关注学生的个性化发展，鼓励学生在作文中展现自己的特点和风格，激发学生的创作热情。

3.评价方式与标准

-采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面了解学生的学习效果。

-制定明确的评价标准，包括作文的主题内容、结构布局、语言表达、创新实践等方面，确保评价的客观性和公正性。

-定期对学生的作文进行展示和分享，让其他同学和教师共同参与评价，促进学生之间的相互学习和交流。

4.教学反思与改进

-根据课堂评价和作业评价的结果，教师进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

-结合学生的反馈和建议，调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

-定期组织教学研讨活动，与同事分享教学经验和评价方法，共同提升教学质量。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读教材中与劳动主题相关的文章，如《劳动颂歌》、《幸福的种子》等，以加深对劳动的理解和感悟。

-视频资源：推荐学生观看劳动主题的视频，如纪录片《工匠精神》、电影《阿甘正传》中阿甘劳动的场景等，通过视觉影像感受劳动的魅力。

-名著阅读：鼓励学生阅读名著中有关劳动描写的篇章，如《红楼梦》中贾宝玉的农耕体验，《骆驼祥子》中祥子的拉车生活等，了解不同时代劳动者的生活状态。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看拓展内容，深入思考劳动的意义，将所感所悟记录下来，为作文创作积累素材。

-交流分享：组织学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，让学生相互启发，共同提高。

-解答疑问：针对学生在拓展学习中遇到的问题，教师提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，引导学生深入理解劳动的价值。

-写作练习：要求学生结合拓展内容，尝试创作一篇以劳动为主题的作文，运用课堂所学写作技巧，提升作文水平。

3.拓展活动

-开展劳动主题的阅读角活动，让学生在阅读中交流，共同探讨劳动的意义。