【新课标】一下6 摸一摸画一画 教案

【新课标】一下6摸一摸画一画教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】一下6摸一摸画一画教案教材分析【新课标】一下6《摸一摸画一画》教案

本节课是人教版一年级下册的《摸一摸画一画》。本节课通过让学生触摸和绘画不同材质的物品，培养学生的触觉感知能力和创造力。教材以生活中的物品为素材，让学生在触摸和绘画的过程中，感受不同材质的特点，并能够运用这些特点进行创作。

本节课的教学内容主要包括两部分：一是让学生触摸不同材质的物品，感受其特点；二是让学生根据触摸的感受进行绘画创作。教学过程中，教师引导学生观察和描述不同材质的特点，培养学生的观察力和表达能力。同时，通过绘画创作，培养学生的创造力和动手能力。

本节课的教学目标包括：1.让学生通过触摸和观察，了解不同材质的特点；2.培养学生运用触觉感知进行绘画创作的能力；3.培养学生的观察力、表达力和创造力。

教学重点：让学生通过触摸和观察，了解不同材质的特点。

教学难点：培养学生运用触觉感知进行绘画创作的能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：审美与表现、创新与实践、观察与描述。

首先，通过让学生触摸和绘画不同材质的物品，激发学生的审美情感，提高学生对美的感知和表现能力。学生将在实践中学会欣赏物品的质感，从而在绘画创作中表现出来，提升自己的审美水平。

其次，本节课强调学生的创新与实践能力。在触摸和绘画的过程中，学生需要充分发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。这有助于培养学生独立思考、创新表达的能力，提高学生的实践操作技能。

再次，本节课关注学生的观察与描述能力。学生需要在触摸和观察的过程中，仔细感受物品的质感特点，并能够用语言进行准确描述。这有助于培养学生的观察力、表达力和沟通能力，使学生在日常生活中更加敏锐地观察事物，并用语言进行交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了基础的绘画技巧，例如线条、颜色和简单的图形。他们对日常生活中的一些材质有了基本的认识，如纸张、塑料、木头等。此外，学生可能已经接触过一些关于观察和描述物体特征的活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对动手操作的活动充满兴趣，他们喜欢通过触摸和感知来学习。在这个年龄段，学生们的好奇心强，创新意识和实践能力正在发展。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的则更喜欢通过合作交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在触摸和绘画不同材质的过程中，学生可能会遇到难以用语言准确描述材质特点的困难。此外，他们在创作过程中可能不知道如何将触觉感知转化为绘画作品，这可能会影响他们的自信心和创作动力。此外，学生可能在合作交流时遇到沟通障碍，需要教师的引导和协助。教学资源1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、各种材质的物品（如塑料、木头、布料等）、触摸板、投影仪、白板。

2.课程平台：无特殊要求，可以使用学校现有的教学平台进行课程分享和作业提交。

3.信息化资源：无特殊要求，教师可准备一些关于材质和绘画的图片或视频，用于课堂展示和启发学生思考。

4.教学手段：教师可以通过展示、讲解、示范、小组合作、个人创作等形式进行教学，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的想象力和创造力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《摸一摸画一画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过触摸不同材质的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索触摸和绘画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解触摸和绘画的基本概念。触摸是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了触摸和绘画在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调触摸和绘画这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与触摸和绘画相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示触摸和绘画的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“触摸和绘画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了触摸和绘画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对触摸和绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生将能够通过触摸和观察，准确地描述不同材质的特点和质感，提高观察力和表达能力。

2.学生将能够运用触觉感知进行绘画创作，培养创造力和动手能力，提升艺术表现力。

3.学生将能够在小组讨论中积极发表自己的观点和想法，提高团队合作和沟通能力。

4.学生将能够理解触摸和绘画在实际生活中的应用，将所学知识运用到实际情境中，提高问题解决能力。

5.学生将能够对触摸和绘画产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和审美情感。

6.学生将通过实践活动，提高自己的实践操作能力，培养创新思维和实践精神。

7.学生将在学习过程中发展自己的核心素养，包括审美与表现、创新与实践、观察与描述。重点题型整理题型一：描述题

题目：请描述一下你触摸过的最特殊的材质是什么，它给你留下了怎样的印象？

答案：我触摸过的最特殊的材质是丝绸。丝绸柔软而光滑，给人以舒适和奢华的感觉。当我触摸它时，它轻轻地滑动在我的手指上，感觉非常细腻。丝绸的质地让我感到非常愉悦，它给我留下了深刻的印象。

题型二：比较题

题目：请比较一下纸张和布料的质感，并说明它们在绘画中的应用。

答案：纸张的质感相对较轻薄，质地较脆，容易折叠和损坏。布料的质感较厚实，质地较柔软，有一定的弹性和耐久性。在绘画中，纸张常用于绘制细致的线条和图案，而布料则可以用于制作大幅的绘画作品，给作品增加质感和立体感。

题型三：分析题

题目：请分析一下为什么不同材质的质感会对绘画作品产生影响？

答案：不同材质的质感对绘画作品产生影响，因为质感可以增加作品的真实感和立体感。例如，触摸到柔软的材质时，我们会感觉到作品的柔软度，而触摸到粗糙的材质时，我们会感觉到作品的粗糙度。这些质感特征可以通过绘画的方式表现出来，使作品更加生动和逼真。

题型四：应用题

题目：请设计一个以“海洋世界”为主题的绘画作品，并说明你将如何运用不同材质的质感来表现海洋生物。

答案：我设计的以“海洋世界”为主题的绘画作品将包括海洋生物如海豚、海龟和珊瑚等。我会使用不同材质的质感来表现这些海洋生物的特点。例如，我会用柔软的材质来表现海豚的皮肤，用粗糙的材质来表现海龟的甲壳，用细腻的材质来表现珊瑚的细节。通过运用不同材质的质感，我可以使作品更加生动和栩栩如生。

题型五：创意题

题目：请运用触摸和绘画的方式，创作一幅表达“春天的气息”的画作，并解释你的创作思路。

答案：我的创作思路是通过触摸和绘画的方式，表达春天的轻盈、生机和色彩。我会在画纸上用手指轻轻触摸，营造出柔软的质感，表现春天的柔和和细腻。我会用绿色和黄色等明亮色彩描绘花朵和草地，表达春天的生机和活力。同时，我会在画布上运用线条和形状来表现春风吹拂的场景，给作品增加动态感。通过这样的创作方式，我希望能够传达出春天的气息和美好。教学反思与总结今天上的《摸一摸画一画》这一课，让我有了很多思考。我发现，通过让学生触摸和绘画不同材质的物品，他们能够更好地理解材质的特点，并将其运用到绘画创作中。这个过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有的效果不错，有的还需要改进。

在教学方法上，我发现通过实例分析和小组讨论，学生能够更深入地理解触摸和绘画的重要性。他们能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并在实践中将所学知识运用到绘画创作中。这让我感到很高兴，也让我看到了学生们的潜力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在实践活动环节，有些学生对于如何将触觉感知转化为绘画作品感到困惑。这说明我需要在教学中更加注重引导学生如何将理论知识运用到实践中。我需要更加注重个体差异，给予每个学生更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高他们的绘画技能。

在教学管理方面，我发现需要更好地调动学生的积极性。有些学生在课堂上显得比较安静，不太愿意主动参与。我需要找到更多的方法来激发他们的兴趣和参与度，让他们在课堂上更加活跃。内容逻辑关系①触摸和绘画的基本概念

-触摸：通过手指或其他部位接触物体，感知其质地和特点。

-绘画：通过画笔、画纸等工具，将视觉感受和想