四川广安代市中学2025届高三语文第三次月考试题扫描版

PAGE10-四川广安代市中学2025届高三语文第三次月考试题（扫描版）答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.B（“也会受到制度的一点制约”应为“也会严峻受到制度的制约”）2.B（“重点争论大数据、人工智能影响制度的发展”应为“重点争论制度影响大数据和人工智能的发展”）3.A（B项“公司应听从政府”错误；C项应为“不仅是一个纯技术问题，更是一个制度问题”；D项“就不会引起”太肯定）（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.D（A项，推论太肯定，并不是全部的企业须要走出去才能生存。B项，2024年，美洲地区销售收入有所下滑。C项，说法不符合原文意思。原文的意思是“争取到更多的国际合作，更多的认可和支持”是回应干扰的最好方式。）5.A（2024年跟2024年比，营业收入只有小幅增长。）6.第一，学会用主导全球体系的话语体系（包括语言和规则）来表达自己的诉求。其次，要有更强的法律意识，通过法律手段维护自己的正值权益。第三，顺应全球化的趋势，提高产品质量赢得市场和更多的国际合作，让企业和产品得到更多的认可和支持。（每点2分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.C.（分析不正确，这篇小说表现了羊凹岭的淳朴民风，父亲和乡亲们相互扶助，情同一家。）8.第一问：全文叙述依次为顺叙，中间有一段插叙。（1分）顺叙部分写父亲要“我”为乡邻写对子，“我”家在乡邻的帮助下喧闹过年。（1分）插叙部分写“我”回忆往年父亲为乡邻写对子的故事。（1分）其次问：=1\*GB3①运用插叙使小说情节更为完整、内容充溢；（1分）=2\*GB3②插叙部分突出了父亲这个主子公热心助人的形象；（1分）=3\*GB3③顺叙和插叙相结合，可以更好地呈现羊凹岭的淳朴民风，丰富小说的主题。（1分）9.=1\*GB3①小说语言质朴简洁、干净凝练。如“爸揉着肩膀说”，“父亲盘腿坐在炕桌前，一会儿抓大笔，一会儿握小笔”，描写人物动作神态，不事修饰，运用白描手法，突出父亲的专心。=2\*GB3②小说用乡俗语言，淳朴清爽。如“高校生哩”“这上头的字，瞅着稳当，牢固”，人物的对话充溢乡村的韵味，小说用乡村的语言写乡村的故事，纯真疏朗。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）10．A.11．D.（政治制度）12.C.（与贺护一同巡察）13.(1)这样，敌军就可以内外接应，我方的重围难以固守，不能制服敌军。(关键词“寇”“接”“固”各1分，句意2分)(2)太宗认为安同虽然独断专行，但本意是为了国事，内心没有不良企图，就释放了他。(关键词“专命”“为公”“善”各1分，句意2分。)参考译文：安同，辽东胡人。他的先祖安世高，汉朝时以安眠王侍子身份来到洛阳。从魏至晋，避乱而到辽东，因而以这里为家。登国初年，道武帝到慕容垂那里求兵，安同多次出访都很合皇帝的意愿，于是受到特别的宠信，被授任为外朝大人，与和跋等人出入宫廷之中，交替掌管各种事务。安同跟从太祖到柴壁征讨姚平，姚兴率领全部部众前去援救姚平，太祖就令增筑重围来阻挡姚兴。安同向太祖献计说：“我曾受派到绛地催督租粮，看到汾水东面有蒙坑，其地东西三百余里，道路不通。姚兴率兵前来，必定经过汾水西岸，居高临下，直至柴壁。这样，敌军就可以内外接应，我方的重围难以固守，不能制服敌军。最好是在汾水上修建南北两座浮桥，在汾水西岸依地势筑围。西边的围子既已坚实，贼军到来之后就无法施展其计策了。”太祖听从他的看法。姚兴果真只能坐视姚平受到屠灭而无法救援。安同由于谋划有功，被赐予官职为北新侯，加授安远将军。太宗即位之后，命安同与南平公长孙嵩共同受理民间诉讼。又令他与贺护持节巡察并、定二州及各山居的杂胡、丁零族人，宣示皇帝诏令进行抚慰，询问百姓的疾苦，查究举报郡守县宰的不法行为。安同到并州后，向朝廷上表说：“我私下看到并州所属的守宰，大多不遵遵守法律制。又有刺史擅自任用御府的缝纫工古彤为晋阳县令，相互勾结授受财贿，共谋奸利，我恳求对他们依据律法予以治罪。”太宗依从了他的奏请，于是并州之内的郡县得以整肃。安同东出井陉，来到巨鹿，征发民众每四户出一人，想要治理大岭山，打通天门关；又在宋子修筑城堡，用来镇守安抚各郡县。贺护妒嫉安同深得民心，因此派人上告安同筑城聚众，想图谋大事。太宗因为安同擅自由外征发民丁，就令用囚车将他召回京师，召集朝中群官共议其罪。众官都说：“安同擅自大兴劳役，劳扰百姓，应当严厉惩治，以整肃后来犯事之人。”太宗认为安同虽然擅自行事，但其本意在于为公，专心并无不善，就把他释放了。世祖代理国政，临朝听政，以安同为辅佐。安同的长子安屈，太宗在位时掌管太仓之事。曾偷盗粳米数石，想用来赡养双亲。安同知道后大怒，上奏皇上恳求杀掉安屈，并弹劾自己不能教训儿子，恳求治罪。太宗特别赞许并宽恕了他，就令长期供应安同粳米。安同的清廉遵守法律，情形都犹如此类。（二）古代诗词阅读（本题共2小题，9分）14.C（主要表达身处异乡的满怀愁情，不仅是对挚友的思念。）15.(1)同:所见景象皆色调凄冷，都引动了身处异地的孤独、思念之情。(2分)(2)异:①李煜被囚于宋，登楼所见是缺月、梧桐、深院等孤独秋色，引发的是无法排遣的故都之思、亡国之痛;②魏野作客异乡，登楼所见是“惟有雁”“更无州”“冻不流”的边塞凄苦之境，引发思乡念友之情。(4分)（从所见、所感分别分析异同亦可。）（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）16．（1）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（2）封狼居胥赢得仓皇北顾（3）自非亭午夜分，不见曦月三、语言文字运用（20分）17.D（依据前文可知，括号中的内容承接前文，讲人们在端午节的收获，即“品尝中华文化的远香”“积蓄前行的力气”，据此可知，括号中的句子的主语应是“人们”，“人们”承前省略，据此解除A、B两项；对比C、D两项，D项的句式与前文保持一样，更符合人们的语言习惯，故选D。）18.B（水乳交融：形容关系特别融洽或结合特别紧密。浑然天成：形容诗作、文章的结构严谨自然，或用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才能、品德完备自然。句中形容家国情怀与民族精神的关系，应用“水乳交融”。交相辉映：（各种光亮、彩色等）相互映照。相得益彰：指相互帮助，相互补充，更能显出各自的好处。由上文“风土民情与传统民俗”可知，应用“交相辉映”。兼容并蓄：把内容不同、性质相反的东西都汲取进来。应有尽有：内容丰富，无奇不有。结合下文可知，用“兼容并蓄”更符合语境。物换星移：景物变更了，星辰的位置也移动了，指节令变更，时间推移。物是人非：景物照旧，而人的状况却完全不同了，多用来表示对故人的怀念或对世事变更的慨叹。句中形容时间推移，应用“物换星移”。）19.A（画线句中存在两处错误：“不断创新、植根传统”语序不当，可改为“植根传统、不断创新”；介词滥用造成主语残缺，应删除“使”。B项，其次处错误未修改；C项，第一处错误未修改；D项，中途易辙，应删除“人们”。）20.示例：①“创刊”改为“设立”；②“鼎力”改为“全力”“着力”；③“奖掖”改为“嘉奖”；