初中物理课教学评价标准全

初中物理优质课教学评价标准

评价项目评价指标评价等级得分

全面性（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）；可行性（目

教学目标（10

标准确、具体，适合学生的发展水平）；引导性（教师适时、适式展示目标，学

分）

生学习受到目标引导）

课程资源开发充分（教师利用教科书、社会、生活、师生经验等素材，敢于对课

程资源做必要的加工、调整和活化，创造性地使用教材）

教学内容

内容选择恰当、容量合理，能反映教材的内在联系,符合学生的认知过程,有新

（15分）

意、有创意（教师按一定主线组织所选素材，层次逻辑关系清楚）

内容呈现形式多样（文本、实物、实验、讨论、信息技术等形式）

恰如其分的讲解、引导，体现当前所提倡的新的教学理念，体现“以学定教”，

给学生观察、操作、独立思考活动的时间和机会，让学生经历知识的形成过

程.（教师的课堂语言主要用于引导和指导学生的学习活动，让学生的思维保持

连续性，尽量避免一问一答式教学模式）

组织学生全方位参与，学生的学习方式多样化（自主学习、合作学习等），让学

教学和评价方

生通过群体的交流获得理解和体验.（学生在实验、合作中进行自主学习和探究）

式

培养学生科学方法（指导学生运用比较、归纳、概括等方法得出结论）

（25分）

创设学习情景（创设真实、生动的学习情景，激活已有的经验和情感），激发学

生主动参与的积极性（学生对自然现象、物理实验、科学知识有强烈的兴趣和

探究愿望，体验学习过程的快乐和成功的喜悦）

评价方式多样（自我评价、活动表现评价等），评价内容全面（评价知识的获

得、参与状态）

情绪状态:学生有适度的紧张感（课堂节奏紧凑,学生积极参与）和愉悦感.

学生状态（15思维状态:学生敢与提出问题发表自己的见解（课堂气氛活跃），能提出具有挑战

分）性和独创性的问题.

参与状态:有多边、丰富多样的课堂信息和反馈途径,学生有良好的

交流合作的氛围,有些学生对其它学生的学习有所帮助和启发.

目标达成（较好完成教学设计中的学习目标，特别是过程目标），全面促进学

教学效果（10生科学素养的提高，有利于学生的终身发展

分）能将所学知识运用到实际生活和生产中去，实现物理“从生活走向物理，从物

理走向社会”。

教师教学基本素养（包括教态、语言表达、板书、演示、实验技能等）

教学素养（15对学生的尊重信任、热情与宽容积、积极的激励，对学生的终生发展负责，对学

分）生表现出的创新的火花要给予充分的赞赏（学生的表现能得到强化、意见被尊

重）

对教材、课堂语言、学生的自主学习活动的组织，恰当的课堂管理（课堂时间利

用率高，学生问题行为得到恰当处理）

教学特色（10对教材的处理独特、有创意；教法与组织形式具有个性化和艺术性

分）具有敏捷的捕捉教学过程中各种信息的能力，能试活果断的采取有效措施推进

教学进展.

初中物理新课程优质课评分标准

项目及权重评价标准分值

面向全体学生，适应学生的不同兴趣和学习需求。有效调动学生学习的积极性，

7

学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。

学生学习激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用

状态自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活8

动。

（23分）

教师能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。各项活动的目的和要求明确，学生

自觉投入到动脑、动手活动之中。在学习过程中学生能倾听别人的意见，自由8

表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

在民主和谐的氛围中展开教学活动，教师的主导作用和学生的主体作用都得到

4

充分的发挥；学生积极、主动、自主地进行合作学习。

注重科学探究，从问题意识、思维方法、思想教育、情感体验、创新发展等不

4

同方面和层次上都富有成效。

教学策略

问题明确，注重启发：环节紧凑，自然有序；及时调控，收放自如。4

（24分）

组织形式便于学生有效地开展动手操作、实验探究、语言交流、角色扮演等活

4

动。

教师评价、学生互评和自我评价有机结合，相得益彰。4

4

内容的选择符合课程标准的要求，容量合理，深广适度。内容的组织科学有序，

层次清楚，符合学科的逻辑，符合学生的学习特点和规律。内容的呈现重点突7

出，难点分散，形式多样，详略得当。

课程资源开发（20

能够依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，联系学生的社会、生活实

分）7

际，体现现代物理发展和应用的特点。体现科学精神和人文精神的融合。

能够根据教学内容的特点，科学、合理、有效地运用直观教具及现代化教学手段，

6

提高教学效率。

注重学生学习和发展所必需的基础知识与基本技能。注重物理的基本概念、原

8

理和其他基础知识，体现物理核心观念和思想方法。

教学目标

理解科学探究过程，注重科学方法，培养创新精神和实践能力。在教学过程和

达成情况8

评价中，能体现出全体学生的科学素养在原有基础上有所进步。

（23分）

注重辩证唯物主义世界观、爱国主义及思想品德教育，科学态度、科学方法论

7

及价值观的教育，STS（科学•技术•社会）教育等。

能对学生的表现和发展进行科学准确地评估。3

教学反思能对教学任务的完成与目标达成情况进行准确地总结和评估。3

（10分）能对教学策略选择、资源开发与利用、现代教育技术手段的运用、问题情境的

4

创设等的成功与失败进行科学分析。

淮南市十三中教师教学评价量表

上课教师姓名科目

评价

评价细则权重得分

项目

教学L知识与能力要求符合教材与学生认知实际6

10

目标2渗透情感、思想教育因素和注重学生个性品质培养4

L知识准确、深广度适宜5

教学

2重难点把握准确，并有有效的方法化难为易155

内容

3渗透新的课程思想和方法，体现创新和应用5

L善于创设情境，激发学生学习兴趣，重视知识的发生发展过

9

程，调动学生的思维积极性

2重视学法指导，培养学生良好的学习与学科思维品质，优化

9

教学生心理素质

学3充分体现教师主导，学生主体的教学观念，讲、练适当，重

459

过视训练情景,例习题搭配合准确合理。

程

4重视处理好知识结构与学生认知结构的关系，培养学生学科

9

素养

5注意学生个体差异，知识、技能、能力由浅入深，使不同的

9

学生得到不同的发展。

L组织能力与应变能力3

教学

2语言表达能力与学科语言的应用能力103

技能

3恰当地使用多媒体教学，板书设计、合理书写工整4

教学L完成教学任务，使学生学有所获105

效果2学生保持持久的、稳定的学习自觉性与主动性5

教学L能按要求及时提供，书写清楚5

10

设计2教学设计规范、完整，在课堂教学活动较好体现5

简要总

评价分

物理课堂教学评价量表

课题：__________________________执教教师：__________授课时旬：______________

评价

项目评估要素分值

计分简要评语

教学教学目标科学、全面、明确，符合物理课程标准8

目标教学要求具体、合理、切合学生实际7

教学知识结构合理、重点突出、衔接自然10

内容与学生生活实际联系紧密，体现时代性5

调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参5

与教学活动，突出学生的主体地位

有利于激发学生的学习兴趣；有利于启发学生动5

教学

手动脑主动去获取知识；有利于掌握学习方法。

方法

启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有5

实效

注重过程体验，面向全体，因材施教5

重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变能力10

表现突出

教学教具直观，手段先进，实验设计合理，操作规范，5

能力运用熟练

语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书设计5

恰当

目标达成度高：知识与技能要求得到落实；物理10

概念的形成与物理规律的建立过程得到体验，物

教学理科学方法得到有效渗透；情感、态度与价值观

效果得到提升

学生思维活跃，参与面广5

课堂气活跃，师生交流和谐5

教学课堂设计、实验设计具有创新意识5

特色反映课程改革理念5

等级总分

简

评

评分人：

英语课堂教学评价量表

课题_____________________执教教师___________授课时间_______________

各项

项目

评价项目评价指标目

得分

权重

1教态亲切大方，有感染力5

教师素质能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏

25

(15)自然

3教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强5

4目标明确具体，符合教学要求和学生实际5

教学目标

注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学

(10)55

生的兴趣和求知欲

6创造性地处理和使用教材6

教学设计

7课堂教学容量和难度适合学生水平6

(18)

8注重语言运用，体现任务型语言教学思想6

在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民

98

主、和谐的学习气氛

教学方法得当，活动形式多样有效，恰当运用多种

108

媒体进行教学

教学过程课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运

118

(40)用能力的培养

突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与

128

学活动比例合理

学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开U,乐于参与教

138

学活动，并能用英语完成简单的任务

教学效果14完成教学任务，达到预定教学目标6

(12)15各层次学生均学有所得，教学实效高6

教学特色

16教学的某一方面有独到之处5

(5)

简评总分

评分人:年月日

语文课堂教学评价表

课题_______________________执教教师____________授课时间______________

评价等级项

评价目

权重评价指标

项目ABCD得

分

目标明确、具体，符合学情。基础性H标与

5%5432

发展性目标协调、统一。

目标

评价体现语文素质教育的要求和新课程理

念，致力于提高学生的语文素养；提高学生5432

5%

的探究能力。

整体设计：

2015105

教学内容科学、准确，深广适度，容量得当；

课堂结构合理，教学重点突出，富有启发性；

161160

20%教学流程畅达，环节清晰、节奏适度。

学生行为：

2015105

主动参与，思维活跃，勇于创新

过程20%注重方法的习得和良好习惯的养成

161160

评价乐于探究、交流、合作

教师行为：

善于创设教学情境，激发学生学习的兴趣和

热情。关注学生，面向全体，因材施教；2015105

教法灵活、得当（能适时选择教学策略，

灵活利用教学资源，注重进行学法指导）161160

20%

体现出良好的素质和较强的课堂组织调控

能力，教学手段的使用恰当、合理。

语文的人文性与工具性得到了很好的统一。

围绕教学目标，切实、高效地完成教与学任3021147

效果

30%务。

评价

注重过程，方法得当，能力增强。221580

课堂民主、开放、互动。

特色加分0一5分理由：总分

简评：

评分人:时间:

数学课堂教学评价表

课题任课教师授课时间

评价等级项目

评价项目评价内容

ABCD得分

教学目标1、知识与能力要求符合学生实际5432

（10分）2、体现新课程标准的基本理念5432

1、知识容量和密度适中，深浅有度，重点

5432

突出，难点突破

2、善于创设恰当情境，让学生自主探索、

教学内容5432

猜想和合作交流

（15分）

3、知识讲授正确，具有科学性和系统性，

注重渗透数学思想方法，体现应用与创新意5432

识

1、教法灵活，能调动学生的学习积极性和

教学方法主动性，重视知识的运用和技能训练，注重10864

及手段能力培养

（20分）2、能恰当运用图表、模型或现代技术手段

10864

进行辅助教学，课堂教学效益好

1、教学环节安排合理，知识衔接自然10864

2、注重知识的发生发展过程，有学法指导

教学过程措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能10864

（30分）力强

3、评价意见中肯且有激励作用，能给学生

创设二次评价的机会，帮助学生认识自我，10864

建立信心

1、教态自然，语言表述清楚，富有激情和

5432

教师素质感染力，仪表端庄大方

（10分）

2、板书设计布局合理，书写规范5432

1、课堂气氛活跃，学生积极主动地参与学

5432

教学效果习的全过程，并在学法上有所收获

（15分）2、大多数学生能正确掌握知识，并能运用

10864

所学的知识解决简单的实际问题

总分

简评

评课人

音乐、美术学科课程教学评估量表

课题：时间授课教师

项权等级得分

目垂：评估细则优秀良好较得分

般差

教

1.教学目的明确、具体，符合课程改革54

学

精神，符合大纲和教材要求，符合学生实际。9—107—8及以

目10

2.教学全过程均能把握教学目的。6下

的

L美术学习是审美形式下的文化学习，有利

教于学生的美术审美学习和文化学习。

87

学2.有利于陶冶学生性情，有利于学生高尚情

1513—1510—12及以

内操和包括创造能力、实践能力在内的多种能

11下

容力的培养。

3.教学容量适当，深浅适宜，详略得当。

1.能激发学生学习美术的兴趣。教学有美术

学科特点，有特色，师生互动好。

教

2.教学结构科学合理，教学过程各环节的安1514

学

30排和教学时间分配得当。26—3021—25及以

方

3.教学方法有针对性，恰当、灵活、熟练、20下

法

有实效；能恰当和正确运用教具及现代教学

■段。

1.教学全过程气氛活跃、和谐；教学能根据

授课班级和教学实际突出重点，突破难点，

顺利完成预定教学任务。

教

2.学生对美术学习的兴趣和爱好、文化素养1514

学

30和个性、创新精神和实践能力、审美能力得26—3021—25及以

效

到培养，观察、想象、形象思维和创造能力2()下

果

得到提高。

3.学生思维活跃，思路开阔，能较好掌握和

运用所学知识和技能。

1.自然大方、亲切端庄，应变能力强；语言

教

规范、精练、生动。87

师

152.示范熟练、准确、有启发性；板书工整、13—1510—12及以

素

规范、美观。11下

质

3.教案编制规范，教具制备齐整和有实效。

简评：总分

评分人

I信息技术教学评价量表I

课题教师授课时间

评分

权

评价指标

重得合

分计

1、教材符合市教委文件规定。2

教2、教学内容符合教育部课程指导纲要规定。2

学3、教学目标符合课程标准，重点突出。2

要4、能正确处理好知识、技能、情操三方面的关系。3

求5、注重学生信息素质培养。2

15

6、体现双主（学生主体，教师主导）教学设计，注重学生发展。

4

（准备教案10份）

1、能运用现代教育理论指导教学，注重创新精神和实践能力的

8

培养。

教

2、教学设计新颖,形式生动,突出信息技术课程与学科整合的特

学8

点。

过

3、结构合理，层次清楚，教学容量适度。7

程

4、突破难点方法得当,重点突出，反馈及时,调控有方。7

35

5、要有网络课件，充分运用现代教育技术手段创设情景，为实

5

现教学目标达成服务。

教1、作风民主，仪表端庄,教态自然，情绪饱满,有应变能力。7

师2、语言规范（普通话教学）、清晰，富有感染力。6

行

3、信息技术操作熟练，示范效果突出。6

为

4、关注全体学生，能给学生有效辅导。6

25

教1、学生主动积极参与学习，勇于质疑、解凝。7

学2、协作学习，相互启迪，学习气氛和谐。7

效

3、有网络学习时间和学习任务。6

果

4、学生个性得到发展。5

25

简评：

总分

评分

人

历史课堂教学评价量表

课题：教师：授课时间：

评价项目评价等级

评价内容得分备注

及权重ABCD

教学目标明确、具体，知识与能力、过

教学目标

程与方法、情感态度与价值观目标有机10863

10%

融合，贯彻始终。

教学内容充实、准确，难易适度，重点

10863

突出，难点突破有新意。

教学内容

选取材料典型、新颖、贴切，启发性强5132

20%

紧扣教材，联系学生生活经验，解决学

5432

生的疑惑。

贯彻素质教育思想，主动培养学生创新

10432

意识和实践能力。

教学过程课堂整体设计合理，教学环节清晰，教

10863

25%学节奏适度。

创设的教学情境科学，符合学生的认知

5432

规律，并有利于激发学生的学习积极性。

根据教学内容和学生实际，采用多种恰

教学方法

当的教学方法，激发学生自主学习、合151295

15%

作学习和探究性学习。

教态亲切、自然、大方，有激情。5432

语言准确、规范、生动，使用普通话教

5432

教学能力学。

20%教学提纲简明、美观、概括、逻辑性强。4321

恰当运用直观教学手段和现代教学手

6432

段。

教学效果按时完成教学任务，三维目标落实，学

10863

10%生注意力集中，思维活跃，教学效果好。

评分人

简要评语总分

体育教学评价量表

教学内容授课教师

忖间地点

权

分评价等级

重

类评价要点

评价因素ABCD

教与学情况10863得分

活跃、亲切

教学态度10

耐心、民主

教

师

教合理、紧凑

教学组织10

学灵活、有效

素

养

准确、生动

教学方法10

调控、引导

教学评价及时、肯定10

学习态度主动、守纪10

勤学、实践

学技能掌握10

刻苦、创新

生

学

习方法、得当

表健康促进10

负荷、适量

现

开朗、向上

心理健康10

自信、顽强

和谐、相处

社会适应10

自律、负责

符合课标、设计新

颖民主有序、气氛

教学效果10

活跃技能提高、强

度适量

简评：得分

评分人

地理学科实施课程标准课堂教学评估表

课题___________________________________教师____________授课时间____________

主因素权重子因素标准分得分

教知识与能力、过程与方法、情感态度价值观目标有机

8分

学结合，教学目标符合课标要求

目

的0.23教学内容正确，具有科学性和现实性，切合学生实际8分

与

内教学重点突出，难点和关键处理恰当，内容深广适度7分

容

教学方法选用恰当、组合优化、运用灵活，提倡学生

教8分

自主学习、探究学习、合作学习等

学

学习过程设计合理，学法指导得法，学习活动丰富，

过8分

注重智能发展

程0.32

与教学手段先进、适用，符合地理教学特点，直观性强8分

方

激发学习兴趣，学生学习主动性强，课堂调控和组织

法8分

教学有方

教学语言简练、生动，表达规范、条理清楚，普通话

教7分

学标准、自然

地理教具和挂图选用合理、运用熟练，板书、板图、

基0.217分

本板画设计正确、美观

功教态亲切和蔼、体势适当、现代教学媒体运用恰当7分

教教学面向全体学生，“双基”落实，能力发展目标达

8分

育成率高

教

0.24学生参与度高、思维活跃，师生互动、课堂气氛融洽

学8分

效

教育理念新，学生的情感、态度和价值观得到发展

果8分

简评：

得分

评分人

思想品德实施课程标准课堂教学评估表

课题教师授课时间

项目教师活动学生活动

课本复习创设体验被动接自然进入投入

引入得分

方式直授提问情境感受受过渡情景活动

10分11451145

三维目标有机统一，

教学目标不明确目标有一定体现得分

目标凸显情感态度价值观

10分2510

教师活动学生活动

教师严守教师随机学生被动学生自主

教学得分

教案调整教案接受获取

内容

实施2738

30分偏重结论重视学习接受指令训练师生合作敢于质疑得分

2758

教师的讲授被动地听讲启发性接受激发性参与得分

对学生影响135

教学程

中师生教师的提问回应性作答发散性回答创见性交流得分

与对