Unit2MakingadifferenceStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingadifferenceStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第三册

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级一班

3.授课时间：2023年11月2日，星期三，第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的差异，增强学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和思考本节课的话题，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，提高学生的学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇和短语的学习：本节课涉及到一些新的词汇和短语，如"makeadifference","startingout","challenges","opportunities"等。

-句型的运用：本节课会学习一些新的句型，如"Howdoessb.feelaboutsth.?","Thereisnodoubtthat..."等。

-听力理解：学生需要通过听力材料来获取信息，理解对话和短文的内容。

2.难点：

-词汇和短语的理解和运用：一些词汇和短语可能有多种含义，学生需要能够根据上下文来理解和正确使用。

-听力技巧的培养：学生需要通过听力材料来获取信息，这需要一定的听力技巧和策略。

3.解决办法：

-通过例句和练习来帮助学生理解和记忆词汇和短语，提供实际语境来让学生进行运用。

-播放听力材料multipletimes，让学生练习听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

-提供听力策略的指导，如如何抓住主旨、如何理解细节信息等。

-组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识和技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语外研版（2019）必修第三册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备关于不同职业发展道路的图片和图表，以及相关视频资料，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以准备一些展示板或白板，以便学生进行展示和交流。

5.技术准备：确保多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，提前测试教学资料的播放和展示效果。

6.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成本节课的学习任务。

7.学生反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课堂学习的反馈和意见，以便进行教学反思和改进。

8.教学指导手册：教师需要提前准备好教学指导手册，以便在课堂上进行教学指导和辅导学生的学习。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试题、练习题等，用于评估学生对本节课知识的理解和掌握程度。

10.教学参考资料：教师需要提前查阅和准备与本节课相关的教学参考资料，以便在课堂上进行拓展和补充。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Makingadifference"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何做出改变吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个人和社会如何做出积极改变的图片或视频片段，让学生初步感受"Makingadifference"的魅力或特点。

简短介绍"Makingadifference"的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"Makingadifference"的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解"Makingadifference"的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍"Makingadifference"的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解"Makingadifference"的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解"Makingadifference"的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人或社会"Makingadifference"的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解"Makingadifference"的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用"Makingadifference"解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与"Makingadifference"相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Makingadifference"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Makingadifference"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括"Makingadifference"的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调"Makingadifference"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用"Makingadifference"。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于"Makingadifference"的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和短语，如"makeadifference","startingout","challenges","opportunities"等，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：学生通过学习不同文化背景下的"Makingadifference"案例，增强对文化差异的敏感性和理解能力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在分析、讨论和思考"Makingadifference"的过程中，培养批判性思维和创新思维，提高问题解决和决策能力。

4.学习策略：学生掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法和策略，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

5.知识掌握：学生深入理解"Makingadifference"的基本概念、组成部分和案例分析，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

6.价值观和态度：学生通过学习榜样和典型案例，激发对"Makingadifference"的兴趣和热情，形成积极向上的价值观和态度，培养为社会做出贡献的意识。

7.实践能力：学生通过小组讨论和课堂展示等活动，提高团队合作和沟通能力，培养实践操作和演示能力。

8.自我反思能力：学生通过完成课后作业和参与课堂讨论，培养自我反思和评估能力，发现自身的优势和不足，制定进一步学习和发展计划。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出"Makingadifference"的核心概念、组成部分和案例分析，帮助学生理解和记忆所学知识。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的逻辑结构，分为导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示和课堂小结等部分，让学生能够直观地理解教学内容的组织和流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容的关键信息，避免冗长的文字和复杂的图表，便于学生抓住要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图片、图表、颜色、字体等元素，使得板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有启发性和互动性，可以通过提问、提示、注释等方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论，促进学生的积极参与和合作学习。

6.实用性：板书设计应具有实用性，能够满足课堂教学的实际需求，便于教师进行教学指导和学生的学习记录。

具体板书设计示例：

-导入部分：用一幅图片或简笔画展示"Makingadifference"的场景，旁边配以提问：“你们知道如何做出改变吗？它与我们的生活有什么关系？”

-基础知识讲解部分：用简洁的关键词和短语概括"Makingadifference"的基本概念，如“定义、组成部分、功能”。

-案例分析部分：用图表或流程图展示典型案例的背景、特点和意义，旁边配以问题：“这些案例对实际生活或学习有哪些影响？如何应用所学知识解决实际问题？”

-小组讨论部分：用提示语引导学生进行讨论，如“分组讨论、主题选择、解决方案”。

-课堂展示和点评部分：用简洁的标题和提问引导学生进行展示和点评，如“各组代表展示、提问和点评、总结和建议”。

-课堂小结部分：用关键词和短语总结本节课的主要内容，如“核心概念、组成部分、案例分析、实践应用”。典型例题讲解1.题目：请用所学的词汇和短语，描述一个你认为对社会做出积极贡献的人。

答案：Ibelievethatmymotherisapersonwhomakesapositivecontributiontosociety.Sheisateacherandalwaysencouragesherstudentstostriveforexcellence.Sheisdedicatedtoherworkandneverhesitatestogotheextramiletohelpherstudentssucceed.Herpassionforteachinginspiresothersandmakesadifferenceintheirlives.

2.题目：请用所学的句型，描述你对未来职业发展的看法。

答案：ThereisnodoubtthatIwanttobecomeadoctorinthefuture.Ihavealwaysbeenfascinatedbythemedicalfieldandtheabilitytohelpothers.Ibelievethatmypassionforscienceandmydesiretomakeadifferenceinpeople'sliveswillhelpmeovercomethechallengesandseizetheopportunitiesthatcomemyway.

3.题目：请用所学的词汇和短语，描述一个你认为对社会做出积极贡献的机构。

答案：OneorganizationthatmakesapositivecontributiontosocietyisDoctorsWithoutBorders.Thisorganizationprovidesmedicalassistancetopeopleinconflict-affectedareasanddevelopingcountries.Theyworktirelesslytoprovidelife-savingtreatmentsandvaccinestothoseinneed.Theirdedicationandcommitmenttohelpingothersindifficultsituationsmakesasignificantdifferenceintheworld.

4.题目：请用所学的句型，描述你对可持续发展的看法。

答案：Ifirmlybelievethatsustainabledevelopmentiscrucialforthefutureofourplanet.Thereisnodoubtthatweneedtofindwaystobalanceeconomicgrowthwithenvironmentalprotectionandsocialwell-being.Byadoptingsustainablepracticesandpromotingrenewableenergy,wecancreateamoresustainablefutureforourselvesandfuturegenerations.

5.题目：请用所学的词汇和短语，描述一个你认为对社会做出积极贡献的社区项目。

答案：Acommunityprojectthatmakesapositivecontributiontosocietyisthelocalfoodbank.Thisprojectprovidesfoodandessentialitemstofamiliesinneed.Byorganizingfooddrivesandcollaboratingwithlocalbusinesses,thefoodbankisabletocollectanddistributefoodtothosewhocannotaffordit.Theireffortshelpalleviatehungerandimprovethequalityoflifeformanyindividualsinthecommunity.课堂通过课堂提问，了解学生对"Makingadifference"的基本概念、组成部分和案例分析的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握所学知识。

通过观察学生的课堂表现，了解学生的参与度和学习态度，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过课堂测试，检查学生对所学知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处，进行针对性的辅导和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

认真阅读学生的课后作业，对学生的词汇和短语运用、句型运用、案例分析和文章结构等方面进行细致的批改和点评。

及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和不足之处，给予具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

鼓励学生继续努力，表扬学生的进步和努力，激发学生的学习动力和自信心。

3.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，制定进一步的学习计划。

鼓励学生在课后进行自我评价，思考自己对"Makingadifference"的理解和掌握程度，发现自己的优点和不足之处。

鼓励学生制定进一步的学习计划，设定学习目标，采取有效的学习方法和策略，提高自己的学习效果。

4.学生互评：组织学生进行互评活动