三相异步电动机单向连续运行控制-权颖

课题三相异步电动机单向连续运行控制课型新授课时40分钟教学目标知识目标1、认识三相异步电动机单向连续运行控制电路原理图；2、理解三相异步电动机单向连续运行控制电路的工作原理；3、理解三相异步电动机单向连续运行控制电路元器件的作用；4、理解自锁的概念。能力目标1、会画三相异步电动机单向连续运行控制电路原理图；2、会叙述三相异步电动机单向连续运行控制电路工作原理。情感目标1、培养多观察、勤思考和研究探索意识；2、培养学生成就感，为今后学生自主学习打下良好基础。教材分析内容选取全国职业教育“十四五”规划教材，《机电专业实训课题(维修电工篇)》学习情景十，该电路既是前面学习过的点动控制电路的延伸，同时也为学习电动机正反转控制、延时起动与顺序控制电路等起到很好的铺垫作用，因此本次课内容将起到承上启下的作用。学情分析教学对象是中职一年级的新生，班级整体学习氛围较好，他们对专业的实践应用充满了好奇，学生已经通过实际操作了解了低压电器的工作原理，掌握三相异步电动机点动控制电路的原理。重难点重点：三相异步电动机单向连续运行控制工作原理；难点：三相异步电动机单向连续运行控制电路原理图。教学方法讲授法、演示法、多媒体演绎法教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图复习回顾(3分钟)回顾三相异步电动机点动控制电路教师提问，学生回答通过复习，使学生巩固已学知识，为新课教学做铺垫，承上启下。新课引入(2分钟)我们已经会让电动机按下按钮运转，松开按钮停转，但是很多时候，我们想松开手指而让电动机能一直运转，需要停止时只用按下停止按钮，想一想有什么办法可以实现呢？教师提出问题，进行板书。学生观察思考提出问题，引发学生思考。新授(25分钟)三相异步电动机单向连续运行控制电路原理图电路原理图展示：请学生观察电路图，比较点动控制和单向连续运行控制电路从结构上有什么区别？功能上主要区别是什么？（结构上：连续控制增加了热继电器、自锁环节和停止按钮；功能上；点动控制实现电动机短时工作，连续控制实现电动机连续运行。）引出“自锁”环节。（自锁；依靠接触器自身的辅助触头而使其线圈保持通电的现象。）启发学生思考三相异步电动机单向连续运行控制电路组成由电源隔离开关QS，熔断器FU；交流接触器KM；热继电器FR；启动按钮SB1；停机按钮SB2及电动机M组成。三、三相异步电动机单向连续运行控制工作原理教师引导学生拆解电路组成引导学生分析三相异步电动机单向连续运行控制工作原理调动学生学习积极性与参与度培养学生的分析能力。课堂练习(6分钟)画三相异步电动机单向连续运行控制电路原理图；叙述三相异步电动机单向连续运行控制工作原理。同学作答，教师点评。通过练习巩固本节课的知识点。课堂小结(2分钟)1、会画三相异步电动机单向连续运行控制电路原理图；2、会叙述三相异步电动机单向连续运行控制电路工作原理。3、自锁:依靠接触器自身的辅助触头而使其线圈保持通电的现象。总结归纳本节课的知识点。进一步加深对三相异步电动机单向连续运行控制电路理解。课后作业(2分钟)必做题：1、三相异步电动机点动和单向连续运行电路有何不同？2、什么是自锁？选做题：机床设备在正常工作时，一般是要电动机处在连续运转状态，但在试车或者是在调整刀具工具的相对位置的时候，又要求电动机能够点动控制，思考一下如何实现这种控制呢？教师提问，学生课后进行巩固本节课知识，培养学生课前预习和主动探究的学习习惯。板书设计三相异步电动机单向连续运行控制电路原理图工作原理教学反思今天的教学中，我发现有些学生在课堂上表现得不够积极，不愿意主动参与到课堂讨论中，这可能是因为我在教学中的互动环节较少，在未来的教学中，我需要更加注重互动环节的设计，尽可能的让同学参与到课堂讨论中来。需要更多的引导学生参与讨论，鼓励他们提问和表达自己的想法，这将有助于建立更积极的学习氛围，并帮