英语教学法Chapter 前

关于英语教学法Chapter前Groupwork:brainstormEachoneofyouwillhavealetter,fromAtoG.Eachoneofyouwillreadasection(from3.2－3.7)ofChapter3.(Fwillread3.7–3.7.2.andGwillread3.7.3–3.7.7)第2页,共48页，星期六，2024年，5月BrainstormHomeCommunication:peopleofthesameletterwillsittogetherandbrainstormonwhattheyhavelearnedfromthereading.InternationalCommunication:formgroupsof7,withmembersofA,B,C,D,E,FandG.Eachpersonwilltalktoothermembersaboutwhathe/shehaslearnedfromhis/hersection.Rules:第3页,共48页，星期六，2024年，5月RulesinbrainstormEveryonewillspeakinturns.Whenyouarespeaking,youcanlookatthebook,butDOTNOTjustreadoutthesentencesinthebook.Useyourownwords.Whenyouarelistening,DOTNOTread.Keepyourbookclosed.Listentothespeakerattentively.第4页,共48页，星期六，2024年，5月SevenperspectivesinwhichweviewtheschoolsofFLT:第5页,共48页，星期六，2024年，5月SevenperspectivesObjectivesofteachingthelanguage;Typesofactivitiesintheteachingprocess;Abilitiesemphasised;Textdesigns;TeacherandLearnerRoles;Roleofthemothertongue;Attitudetowardslearners'errorsBacktop.1第6页,共48页，星期六，2024年，5月I.Grammar-TranslationMethod(GTM)

(beforetheendof19thc.)

(pp.50-53)第7页,共48页，星期六，2024年，5月1.Objectives:

totrainS'sreadingabilities,andtotrainS'sintellectualfaculties.第8页,共48页，星期六，2024年，5月2.Activities:

translating,explainingthegrammardeductivelye.g.:TeachingTheLastLesson:

Iwasverylatethatmorningonmywaytoschoolandwasafraidof

beingscolded.Themasterhadtoldushewouldquestionusonverbs,andIdidnotknowathingaboutthem,forIhadnotstudiedmylesson.第9页,共48页，星期六，2024年，5月GTM:teachinggrammarinadeductiveway Iwasverylatethatmorningonmywaytoschoolandwasafraidof

beingscolded.Rulee.g.e.g.e.g.e.g.第10页,共48页，星期六，2024年，5月onone’swaytoaplaceonmywayhome/there/here翻译：上学途中我碰见李明。Rulee.g.e.g.e.g.e.g.第11页,共48页，星期六，2024年，5月tobeafraidofsomething/doingsomethingbeingscolded:动名词:being+过去分词IrememberbeingtakentoBeijingwhenIwasachild.LiPingcameinwithoutbeingasked.Rulee.g.e.g.e.g.e.g.第12页,共48页，星期六，2024年，5月3.Abilitiesemphasised:Reading&writing第13页,共48页，星期六，2024年，5月4.TextDesign:worksofliterature;linearorganisationofGrammaticalitems;listofnewwords:bilingual

第14页,共48页，星期六，2024年，5月5.T&Sroles:

T:

S:thedominatingfigure& knowledgegiver theknowledgereceiver第15页,共48页，星期六，2024年，5月6.MotherTongue:

important,asinstructionlanguage第16页,共48页，星期六，2024年，5月7.Errors:

correcteddirectly,withcorrectanswersgivenBacktop.1第17页,共48页，星期六，2024年，5月II.DirectMethod(DM)

(late19thc.-early20thc.)

(pp.53-57)

第18页,共48页，星期六，2024年，5月1.Objective:Tolearntocommunicateinthetargetlanguage.(tothinkinthetargetlanguage; tohavelessinterferenceofthemothertongue)第19页,共48页，星期六，2024年，5月2.Activities:a)explaininginthetargetlanguage;usingvisualinstruments(objects,pictures/diagrams/maps,gestures,facialexpressions,etc.);b)imitating,readingaloud,andQ&A(completesentencesinspeech:basicunitinoralcommunication);c)L.,S.,R.,andW.:parallelactivities.d)grammar:taughtinductively第20页,共48页，星期六，2024年，5月DMvsGTM:

grammarteachingGTM:deductiveteachingDM:inductiveteachingRulee.g.e.g.e.g.e.g.Rulee.g.e.g.e.g.e.g.第21页,共48页，星期六，2024年，5月3.Abilitiesemphasised:

Oralcommunicationalability

第22页,共48页，星期六，2024年，5月4.TextDesign:“live”language;dailyexpressions(situation/topic-based)第23页,共48页，星期六，2024年，5月5.T&Sroles:partners.第24页,共48页，星期六，2024年，5月6.MotherTongue:

Nomothertongue.第25页,共48页，星期六，2024年，5月7.Errors:

Areignored,or:correctedindirectlyifneeded.Backtop.1第26页,共48页，星期六，2024年，5月III.SituationalLanguageTeaching(SLT/OASLT)

pp.58-60

Britain;1920s-1960s;Twoofthefounders:Palmer&Hornby)Typicaltextbooks&dictionaries:

NewConceptEnglish;

GidetoPatternsandUsageinEnglish;

OALDCE(牛津现代英语高级学习字典）第27页,共48页，星期六，2024年，5月1.Objective:

tolearnthefourskills(L.,S.,R.&W.)Thefourskillsarebasedonstructuraldrills.Structuraldrillsarebasedonoraldrills第28页,共48页，星期六，2024年，5月2.Activities:Introducingthesituationlistening(nowrittenform)explainingthetextmainlyinthetargetlanguage(newwords,&grammarstructures)controlledoralreadingdrills(askingQs,makingsentencesbasedonthegivensentencepatterns;chorusrepetition,withkeywords/clues/situationsprovided)writingpractices(forconsolidation).第29页,共48页，星期六，2024年，5月3.Abilitiesemphasised.speakingfirst,writingsecondary.第30页,共48页，星期六，2024年，5月4.TextDesign:Expressions&grammaritems:Thefrequentlyusedwillbetaughtfirst;Organisation:fromsimpletocomplexe.g.:NewConceptEnglish第31页,共48页，星期六，2024年，5月NEC:Lesson1ofBookOneExcuseme!Yes?Isthisyourhandbag?Pardon?Isthisyourhandbag?Yes,thankyouverymuch.第32页,共48页，星期六，2024年，5月NEC:Lesson1ofBookTwoAPrivateConversation LastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywasveryinteresting.Ididnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalkingloudly.Igotveryangry.Icouldnotheartheactors.Iturnedround.Ilookedatthemanandthewomanangrily.Theydidnotpayanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain.‘Ican’thearaword!’Isaidangrily. ‘It’snoneofyourbusiness,’theyoungmansaidrudely.‘Thisisaprivateconversation!’第33页,共48页，星期六，2024年，5月5.Roles:T:model,designer&commander;S:imitators第34页,共48页，星期六，2024年，5月6.MotherTongue:Occasionallyusedfordifficultpoints;Notranslation.第35页,共48页，星期六，2024年，5月7.Errors:shouldbecorrected;Accuracyisemphasisedinpronunciation&grammar.Backtop.1第36页,共48页，星期六，2024年，5月IV.Audio-LingualMethod

(ALM)

pp.61-66U.S.A.;duringWWII八字方针：听说领先，读写跟上第37页,共48页，星期六，2024年，5月1.Objective:

Tousetheforeignlanguageautomatically.

Languageisregardedasasetofhabitslearnedthroughimitation,memorisationanddrills.

第38页,共48页，星期六，2024年，5月2.Activities:

教授对话，听说领先；

跟读模仿，句句复述；

强化操练，掌握句型；

巩固口头，读写跟上。

第39页,共48页，星期六，2024年，5月1)T'spresentation(usuallytwice);2)S'simitation(sentencebysentence,in abackward-building-up-drillway);3)T&S’spresentation;4)sentencepatterndrills(single-slotsubstitution,orsentencetransformation)5)reading&writing(forconsolidation)第40页,共48页，星期六，2024年，5月Abackward-building-updrillpostoffice.tothepostoffice.goingtothepostoffice.I’mgoingtothepostoffice.第41页,共48页，星期六，2024年，5月Single-slotsubstitutionI’mgoingtothepostoffice.bankdrugstoreparkrestaurant…第42页,共48页，星期六，2024年，5月SentencetransformationI’mgoingtothepostoffice.(Changeitintonegative,andtheninterrogative.)I’mgoingtothepostoffice.I’mgoingtosendaletter.(Makethetwosentencesintoone.)WecanlearnEnglishonlyinthisway.(Useinversion.)第43页,共48页，星期六，2024年，5月3.Abilitiesemphasised