《认识时间》单元公开课获奖教学设计（第一稿）1 (冀教版一年级上册)

《认识时间》单元优质公开课获奖教案教学设计（第一稿）1（冀教

版一年级上册）

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旭景小学一年级数学备课组陈煜霓执笔

一、本单元知识框架

二、本单元学习内容的前后联系

三、学生的学习情况分析

对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。

在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具,

让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生

对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层

次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12：30

就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”,

为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。

等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题

就会有新的认识。

四、本单元教学目标

1.掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分。

2.知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

五、本单元教学重点、难点

教学重点：

认识钟面上的刻度，能正确读、写出几时几分，知道1时=60

分。

教学难点:

1、正确地读、写出几时几分，尤其是用1分1分地数的方法读

出分钟数。

2、能在具体情境中推算经过的时间。

六、本单元评价要点

1、认识钟面结构，知道钟面的特点。

2、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。

3、1时=60分

七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数：6节

教学内容

教学目标

计划

课时

认识时间

（例1）1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整

十分）；

2、正确读、写时间。

3、养成按时作息的良好习惯。

认识时间

（例2）

1、进一步认识时间，正确读、写几时几分（1分1分地数）。

2、动手操作，经历与他人合作交流的过程，培养团结协作的能

力。

3、进一步感受到时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的意识。

2

小小商店

1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对

人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2.培养学生应用数学的意识和能力。

3.同时渗透思想品德教育。

4.通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与

人沟通和交流。

单元测试

测试情况

反馈

合计

6

八、各课时教学设计

第1节《认识时间（一）》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时

=60分。

2、过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等

活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3、情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养

学生珍惜时间的意识和习惯。

二、教学重点、难点

1、教学重点：认识几时几分(整五整十分)。

2、教学难点：准确读出某一时间。

三、预计教学时间：1节

四、教学活动

(一)基础训练

【口算练习】

5+5=25-5=32+3=5+5+5=15+()=20

10+5=37-2=10+20=5+10+15=()+20=35

【按规律填数】

5

15

30

35

40

60

(二)新知学习

【典型例题】1、情景导入

(出示主题图)小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课

吗？

板书：认识时间

2、认识几时多。

从10时整拨到10：15引出10时多。时针超过了10还没到11

就是10时多。

3、认识时分。

小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8

时多多少分来上课的呢？

［活动］四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。

钟面上

一共有()大格

1大格有()小格

一共有()小格

让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了

几小格，各是多少分。

请说一下你们组的理由。

分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走

到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现

在这个时刻是多少？

从几走到几还是5分？

分针从刻度12走到刻度1,走了几个大格？走了多少分？走到

刻度2呢？分针在钟面上走一圈是多少分呢？

出示数一数图。

分针指向刻度1对应是几分？指向刻度2呢？

4、巩固练习。

下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。7:2511：059：55

同桌间说说是怎么认的？

再演示9时55分。

把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。

（9：05）为什么要在分钟数前加“0”？如果分钟数不到10,

在分钟数的前面要加“0”。

用两种写法写出3：05。巩固时刻的写法。

拨出7：05,8：45,10：25o

5、认识时分的关系。

在钟里还有个小秘密，谁观察得仔细，谁就能发现？

建立时分观念：同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格,

分针走了几小格，从而得出：1小时=60分，知道1时=60分的道理。

教师演示从12时到1时的过程，并引导学生观察。

板书：1时=60分

【小结】时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间

时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格,

分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。

（三）巩固练习

【基础练习】做书P82“做一做”第1题。

1、做P83练习十五的第1题。

小芳讲述自己的一天，请学生说说她的作息时间。请同学们把小

芳一天的作息时间用两种方法写下来。

3、数学小法官，谁对谁错我来判。(对的打“J”，错的打“义”)

(1)钟面上有60大格，12个小格。()

(2)7：15读作7时15分。()

(3)只有分针和时针的钟面，时针最长。()

(4)小朋友每天需睡10分钟。()

4、“吃”水果，认时间。

小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、

西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把

水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给

你。

【提高练习】

5、连一连：

把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。

6、在学具上拨出下列时间：

7：00起床、8：00上学、12：05吃午饭、4：45放学回家、6：

25看动画片、9：30睡觉。

7、在爸爸妈妈指导下，合理设计一份自己的作息时间表，希望

你能按作息时间学习和生活。

【拓展练习】

8、一只小猫吃了一条小鱼，用10分钟吃完；按同样的速度，5

只小猫同时吃5条同样的小鱼，需要多少分钟？

9、五年级同学今天参加数学考试，8点整开始，90分钟后结束。

请你算一算，几点考试结束？

10、将下列时刻按时间先后顺序重新排列。

早晨5时10分上午10时30分晚上8时

上午8时30分下午4时30分

（四）全课总结

这节课我们学习了什么？请说说你的收获。

（五）教学效果评价（小测题）

1、下面的钟面各是什么时刻？

2、连线.

3、3：55再过（）分钟就是4时。

7：00过5分钟是（），再过10分钟是（）。

8：30过5分钟是（），再过15分钟是（）。

第2节《认识时间（二）》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几

分。

2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，

经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。

3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联

系，培养学生珍惜时间的意识。

二、教学重点、难点

1、教学重点：正确读、写钟面时间。

2、教学难点：通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。

三、预计教学时间：2节

四、教