23 父亲、树林和鸟【新课标版】-三年级上册语文课件

父亲、树林和鸟23语文三年级上册第二课时第一课时任务：聆听大自然故事会收拾行囊准备出发第一课时活动1liè猎人黎明lí舒畅chànɡ凝神静气nínɡ一瞬间shùn行囊字词大通关词语我会认1生字我会写点击生字观看生字视频朝雾蒙鼻抖露湿吸猎翅膀重wù雨字头要写得宽扁，四点方向基本一致。“务”的撇和捺写得舒展。书写指导bí“自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽。“丌”的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定。xī口字旁偏小，低于“及”起笔的高度，与“及”的长撇互相穿插。“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。chì“支”的捺要稍平，向右舒展，与“羽”互相穿插。“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线。父亲、树林和鸟猜一猜这三者之间可能有什么关系，试着从文中找一句话来概括。由三个词语组成行囊题目猜一猜2父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。开篇点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心。父亲、树林和鸟时间地点人物内容一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林父亲和“我”_____和____在_______谈论____。父亲“我”树林里鸟自读课文，完成下列表格。行囊课文理一理3走进大自然聆听故事会活动2

默读课文，一边读一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。这种状况下，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。这是一个怎样的场景？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父亲如何观察？幽深的雾蒙蒙的树林幽静、模糊不清朦胧

说说：树林给你什么感觉？“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。这是父亲仔细观察后得出的结论。没见到鸟迷茫专注确实有鸟~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父亲与树林融为一体。对比我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。比喻对鸟了解兀立：直立。兀，高高地突起。凝神静气的像树一般兀立的父亲。高大、专注，与树融为一体。

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。了解爱护这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。~~对比

父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是一个真正的

。爱鸟人鸟也有气味？有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备歌唱了。父亲为什么能把情景描述得这么细致入微？了解鸟

“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲对鸟真是太熟悉了。

鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢？父亲对树林和鸟的喜爱愉快，快乐我知道父亲此时也最快活。“这是树林和鸟最快活的时刻。”

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~了解鸟的习性

父亲、树林和鸟语文三年级上册第二课时23评价人物体会情感活动3

听完故事，父亲给你留下了什么印象？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。◎父亲一生最喜欢树林和鸟。◎父亲对鸟的习性十分了解。◎父亲很善于观察。◎父亲热爱自然。◎父亲曾经是个猎人。◎父亲一生最喜欢树林和鸟。时间久程度深父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。◎父亲对鸟的习性十分了解。父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。

父亲知道什么时候鸟容易被打中。父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。

父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。

父亲熟悉鸟的习性；树林、鸟儿快活，父亲也快活。

父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。◎父亲曾经是个猎人。

父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。

父亲没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。父亲对鸟的习性十分熟悉。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。我真高兴，父亲不是猎人。作者为什么这么说？

因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么树林中的鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟儿却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，因此“我”真高兴，并为父亲感到骄傲。喜欢鸟了解鸟爱护鸟你觉得父亲是一个什么样的人？热爱自然答疑解惑总结收获活动4

为什么课文第13、14、15自然段只有前引号没有后引号？)

国家标准《标点符号用法》（GB/T15834-2011）规定：“独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。”课文第13、第14、第15自然段就属于上述第二种情况。小知识聆听了故事会，我们明白了人与自然要和谐相处，除此之外，你还有哪些收获？积累了生动的词语：

幽深雾蒙蒙喃喃茫茫然凝神静气兀立舒畅惊愕摘抄了生动的句子：

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。跨学科学习鸟类与人类，自古就是亲密的朋友。自从人类在地球上出现之后，在向大自然争取生存和发展中，就与鸟类结下了不解之缘。世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识和提高人民对护鸟的认识，根据本国的季节气候规定了爱鸟日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月。《世界保护益鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。1981年，国务院确定选每年的4月至5月初的一个星期为爱鸟周，在此期间，各省、市、自治区要开展各种宣传教育活动。练一练鸟儿是人类的好朋友，请你：1.写出一句爱鸟护鸟的宣传语。______________________________守护蓝天精灵，共享美好家园。亲爱的人类：我是一只鸟儿，__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

你们的好朋友鸟儿