6古对今第一课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版

6古对今第一课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：6古对今第一课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课通过学习《6古对今》这篇课文，培养学生对中国传统文化的了解和认识，提升学生的文化素养。同时，通过阅读和理解课文，锻炼学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的语文核心素养。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学情分析本节课的授课对象为一年级（1）班的学生。他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：一年级的学生已经具备一定的汉字识读能力，能够通过拼音阅读简单的课文。他们对古诗词有一定的了解，但对中国传统文化的认识还不够深入。

2.能力方面：学生在语言表达能力上有所欠缺，需要通过阅读和理解课文来锻炼。他们的思维能力正处于发展阶段，需要通过教师的引导和启发来培养。

3.素质方面：学生对中国传统文化的兴趣较高，但缺乏系统的了解。他们在课堂上的行为习惯较好，能够认真听讲，但部分学生在小组合作学习时，沟通和协作能力有待提高。

4.行为习惯方面：一年级的学生对课堂纪律有一定的了解，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师密切关注。他们的学习态度总体积极，但个别学生对课文内容的理解和掌握程度不够。

5.课程学习影响：学生在学习《6古对今》这篇课文时，可能会对古诗词产生兴趣，但同时也可能因为课文内容的陌生而感到困惑。因此，教师需要采取合适的教学方法，帮助学生理解和掌握课文。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解《6古对今》这篇课文，介绍中国传统文化，使学生了解古代诗词的韵味和意境，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生在课堂上分享自己对古诗词的理解和感悟，培养学生的语言表达能力和思维能力。

（3）情境教学法：教师通过设置与课文内容相关的情境，让学生在实际操作中感受古诗词的魅力，提高学生的学习积极性和参与度。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示与课文内容相关的图片、视频和音频，使学生更直观地了解古代文化和诗词，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂测试，了解学生对课文内容的掌握程度，及时调整教学进度和难度。

（3）小组合作学习：教师组织学生分组进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）课堂互动：教师与学生进行课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度和学习效果。

（5）作业布置：教师根据学生的学习情况，布置适量、有针对性的作业，巩固学生对课文内容的理解和掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《6古对今》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《6古对今》这篇课文的背景和基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《6古对今》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《6古对今》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《6古对今》这篇课文中的重点词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，让学生在实践中掌握古诗词的阅读和理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，体验古诗词的阅读和理解技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《6古对今》这篇课文中的重点词汇和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的阅读和理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《6古对今》这篇课文中的重点词汇和句式，掌握古诗词的阅读和理解技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《6古对今》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《6古对今》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《6古对今》这篇课文中的重点词汇和句式，掌握古诗词的阅读和理解技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）课外阅读：《6古对今》这首诗收录在《唐诗三百首》中，学生可以阅读《唐诗三百首》的其他诗篇，了解更多的唐诗。

（2）古诗鉴赏：《6古对今》这首诗有多种版本，学生可以查找不同版本的《6古对今》进行比较阅读，提高自己的古诗鉴赏能力。

（3）诗人背景：学生可以查找关于李白的生平资料，了解李白的生活背景和创作风格，加深对《6古对今》这首诗的理解。

（4）古诗朗读：《6古对今》这首诗有多个朗读版本，学生可以查找不同的朗读视频，练习朗读技巧，感受古诗的韵律美。

（5）古诗绘画：学生可以尝试根据《6古对今》这首诗的内容进行绘画创作，用自己的方式表达诗中的意境。

（6）古诗游戏：学生可以参加古诗知识竞赛、古诗接龙等游戏，提高自己对古诗的记忆和理解。

（7）古诗表演：学生可以尝试将《6古对今》这首诗编排成话剧、舞蹈等形式进行表演，加深对古诗的理解和感悟。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课余时间阅读《唐诗三百首》，了解更多的唐诗，提高自己的文化素养。

（2）学生可以参加古诗鉴赏活动，通过比较不同版本的《6古对今》提高自己的古诗鉴赏能力。

（3）学生可以利用网络资源查找关于李白的生平资料，了解李白的生活背景和创作风格，加深对《6古对今》这首诗的理解。

（4）学生可以观看不同的《6古对今》朗读视频，练习朗读技巧，感受古诗的韵律美。

（5）学生可以尝试根据《6古对今》这首诗的内容进行绘画创作，用自己的方式表达诗中的意境。

（6）学生可以参加古诗知识竞赛、古诗接龙等游戏，提高自己对古诗的记忆和理解。

（7）学生可以尝试将《6古对今》这首诗编排成话剧、舞蹈等形式进行表演，加深对古诗的理解和感悟。

（8）学生可以与家长一起进行古诗学习，共同阅读《唐诗三百首》，分享学习心得。

（9）学生可以参加古诗朗诵比赛，通过朗诵《6古对今》这首诗展示自己的朗读技巧和理解。

（10）学生可以利用古诗学习软件进行自主学习，提高自己对古诗的理解和记忆。教学反思与总结在教授《6古对今》这首古诗的过程中，我深刻地感受到了教学方法和策略的重要性。我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和情境教学法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。但是，我也发现了一些不足之处，例如在讨论法中，部分学生参与度不高，需要我进一步引导和鼓励。

在教学管理方面，我尽量保持课堂纪律，让学生在良好的学习氛围中学习。然而，在课堂活动中，我发现部分学生过于依赖小组合作，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和自主学习能力。

然而，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在古诗的理解和鉴赏方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的古诗鉴赏能力。其次，在小组合作学习中，一些学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力，这需要我在今后的教学中加强引导和鼓励。最后，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的学习状态，确保每个学生都能在良好的学习氛围中学习。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.在今后的教学中，我将继续尝试多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.加强古诗鉴赏能力的培养，让学生在理解古诗的基础上，进一步提高自己的古诗鉴赏能力。

3.在小组合作学习中，鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

4.加强课堂管理，关注学生的学习状态，确保每个学生都能在良好的学习氛围中学习。课后作业1.请学生根据课文《6古对今》的内容，用自己的话描述诗中的景色和情感。

2.请学生找出诗中的比喻和拟人手法，并解释其作用。

3.请学生背诵并默写《6古对今》这首诗。

4.请学生根据诗中的描述，画出自己心中的“古对今”景象。

5.请学生尝试用自己的话改写《6古对今》这首诗，保持原诗的意境和情感。

答案：

1.诗中描述了美丽的自然景色和深情的思念，通过对比古今的景色，表达了对过去的怀念和对未来的期待。

2.诗中使用了比喻和拟人手法，如“古对今，山如眉峰聚，水如眼波横”将山和水比作人的眉毛和眼睛，形象生动地描绘了景色。

3.诗中的比喻和拟人手法使得景色更加生动形象，增强了诗歌的表现力和感染力。

4.诗中的景色描述和情感表达激发了学生的想象力和创造力，学生可以通过绘画表达自己的理解和感受。

5.学生可以尝试用自己的话改写诗中的句子，保持原诗的意境和情感，提高自己的语言表达和创作能力。板书设计①诗文内容概述

-标题：《6古对今》

-作者：李白

-诗文大意：通过对古往今来的景色对比，表达对过去的怀念和对未来的期待。

②诗文重点词汇解释

-古：古代，历史悠久的时代。

-对：对比，相对。

-今：现代，现在的时代。

-眉峰聚：形容山峦如同人的眉毛聚集在一起。

-眼波横：形容水波如同人的眼神横扫而过。

③诗文情感表达

-怀念：对过去的美好时光的回忆和思念。