2023二年级语文上册 第一单元 快乐读书吧：读读童话故事教案 新人教版

2023二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读童话故事，培养学生理解课文内容，并能运用其中的语言表达自己的观点。

2.思维发展与提升：培养学生分析、判断故事情节的能力，培养学生的想象力和创造力。

3.文化传承与创新：使学生了解童话故事的文化背景，培养学生对文学作品的欣赏能力，并激发学生创作自己的故事。

4.价值观念：通过童话故事的学习，培养学生的道德观念和良好品质，引导学生正确对待善恶、美丑。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，能够理解简单的童话故事情节，并能够表达自己的看法。他们对于一些基本的道德观念和价值观已经有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的故事情节具有较强的兴趣，他们喜欢通过图片和音频等多媒体材料来辅助学习。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和语言表达能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与来学习，喜欢小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读童话故事时，学生可能会遇到一些生词和复杂句子结构的理解困难。此外，他们可能对于故事中的道德观念和价值观的抽象理解存在挑战。同时，部分学生可能在阅读和表达方面存在差异，需要额外的关注和辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册》课本以及《快乐读书吧：读读童话故事》的学习资料。

2.辅助材料：

-童话故事相关图片：准备与本节课相关的童话故事图片，如王子、公主、魔法师等角色图片，用于激发学生的想象力和兴趣。

-童话故事视频：选择适合的童话故事视频片段，如《白雪公主》、《睡美人》等，用于引导学生更好地理解故事情节。

-故事情节导图：制作故事情节导图，帮助学生理清故事脉络，提升他们的思维发展能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子和几把椅子，以便学生进行小组讨论和互动。

-展示区：预留一块展示区，用于学生展示自己的阅读理解和创作成果。

-童话故事主题墙：在教室墙壁上布置童话故事主题墙，展示与本节课相关的童话故事图片、学生作品等，营造浓厚的学习氛围。

5.其他资源：

-学生阅读记录表：准备学生阅读记录表，用于学生记录自己阅读的童话故事名称、作者以及阅读感悟等。

-评价量表：制定学生阅读理解和创作评价量表，用于对学生的学习成果进行评价。

为确保教学资源准备的充分性，教师应提前检查和准备上述资源，并在上课前与学生分享和介绍这些资源的使用方法。同时，教师还需根据学生的实际情况和需求，灵活调整和补充教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕童话故事的特点和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童话故事的基本概念和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解童话故事的基本概念和特点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的童话故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解童话故事的特点、结构和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析童话故事的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析童话故事的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解童话故事的特点和文化内涵。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握分析童话故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解童话故事的特点和文化内涵，掌握分析童话故事的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与童话故事相关的拓展资源，如童话故事书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的童话故事知识点和分析能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.童话故事的特点：

-教学内容：童话故事的基本特点，如虚构性、夸张性、寓言性等。

-教学方法：通过讲解和举例，让学生理解童话故事的特点。

-教学资源：童话故事特点的PPT演示文稿，相关故事案例。

2.童话故事结构：

-教学内容：童话故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局等。

-教学方法：通过讲解和分析故事案例，让学生掌握童话故事的结构。

-教学资源：童话故事结构的PPT演示文稿，相关故事案例。

3.童话故事的文化内涵：

-教学内容：童话故事所蕴含的道德观念、价值观和文化背景。

-教学方法：通过讲解和讨论，让学生了解童话故事的文化内涵。

-教学资源：童话故事文化内涵的PPT演示文稿，相关故事案例。

4.分析童话故事的方法：

-教学内容：如何分析童话故事的情节、角色和主题。

-教学方法：通过小组讨论和角色扮演，让学生实践分析童话故事的方法。

-教学资源：童话故事分析方法的PPT演示文稿，相关故事案例。

5.创作童话故事：

-教学内容：如何创作一个有趣的童话故事。

-教学方法：通过写作练习和分享，让学生学会创作童话故事。

-教学资源：童话故事创作指南的PPT演示文稿，相关创作素材。

6.童话故事的阅读与欣赏：

-教学内容：如何阅读和欣赏童话故事，提高阅读理解能力。

-教学方法：通过阅读练习和讨论，让学生学会欣赏和理解童话故事。

-教学资源：童话故事阅读与欣赏的PPT演示文稿，相关故事案例。

7.童话故事的评价：

-教学内容：如何评价一个童话故事，包括情节、角色、主题等方面。

-教学方法：通过评价练习和讨论，让学生学会评价童话故事。

-教学资源：童话故事评价criteria的PPT演示文稿，相关评价案例。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生阅读一篇童话故事，并完成以下任务：

a.回答关于故事情节、角色和主题的问题。

b.分析故事中的道德观念和价值观。

c.写出自己对故事的理解和感悟。

2.写作作业：要求学生根据本节课所学的童话故事创作技巧，创作一个童话故事。故事应包含开头、发展、高潮和结局等基本结构，并体现出虚构性、夸张性等特点。

3.讨论作业：要求学生与家长或朋友一起讨论本节课所学的童话故事特点和文化内涵，并记录下讨论内容。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：

a.批改学生回答的问题，指出错误并给出正确答案。

b.对学生分析故事中的道德观念和价值观的作业进行评价，指出其中的优点和需要改进的地方。

c.对学生写出自己对故事的理解和感悟的作业进行评价，鼓励学生表达自己的观点并给出改进建议。

2.写作作业反馈：

a.批改学生创作的童话故事，指出故事结构、虚构性、夸张性等方面的优点和需要改进的地方。

b.对学生作品中体现出的道德观念和价值观进行评价，给出具体的改进建议。

c.鼓励学生继续努力，并提出更高的创作要求。

3.讨论作业反馈：

a.批改学生与家长或朋友讨论的记录，了解学生对童话故事特点和文化内涵的理解程度。

b.对学生讨论中的优点和需要改进的地方进行评价，给出具体的改进建议。

c.鼓励学生积极参与家庭或朋友的讨论，提高自己的思维能力和表达能力。板书设计1.重点知识点：

-童话故事的特点：虚构性、夸张性、寓言性

-童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局

-童话故事的文化内涵：道德观念、价值观、文化背景

-分析童话故事的方法：情节分析、角色分析、主题分析

-创作童话故事的技巧：虚构、夸张、寓言、结构、角色、主题

-童话故事的阅读与欣赏：理解、感悟、评价

-童话故事的评价：情节、角色、主题、道德观念、价值观

2.关键词：

-虚构性：虚构的故事情节、角色、背景等

-夸张性：夸张的表达方式、情节、角色等

-寓言性：故事中的寓意、道德观念、价值观

-结构：开头、发展、高潮、结局

-文化内涵：道德观念、价值观、文化背景

-分析：情节分析、角色分析、主题分析

-创作：虚构、夸张、寓言、结构、角色、主题

-阅读与欣赏：理解、感悟、评价

-评价：情节、角色、主题、道德观念、价值观

3.句式：

-童话故事的特点：虚构性、夸张性、寓言性

-童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局

-童话故事的文化内涵：道德观念、价值观、文化背景

-分析童话故事的方法：情节分析、角色分析、主题分析

-创作童话故事的技巧：虚构、夸张、寓言、结构、角色、主题

-童话故事的阅读与欣赏：理解、感悟、评价

-童话故事的评价：情节、角色、主题、道德观念、价值观教学反思这节课我教授的是二年级语文上册第一单元《快乐读书吧：读读童话故事》。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现学生在自主探索阶段的表现不尽人意。虽然我提前布置了预习任务，并要求学生自主阅读童话故事，但很多学生并没有认真完成。这可能是因为我没有充分激发他们的兴趣，或者任务设置不够明确。为了改进这一点，我计划在下次课程中提供更吸引人的预习材料，并设计更具挑战性的预习问题，以激发学生的学习兴趣。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高。这可能是因为我对课堂讨论的组织不够有效，或者学生对讨论的话题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在下节课中提前告知学生讨论的话题