2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸第三节 空气质量与健康教案 （新版）新人教版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是空气质量与健康。本节课从学生的日常生活出发，让学生了解空气质量对人体健康的影响，掌握改善空气质量的方法，提高学生的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了细胞的呼吸作用，对呼吸系统的组成和功能有一定的了解。在此基础上，本节课进一步引导学生关注空气质量，了解空气质量与健康的关系，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

本节课的教学内容与课本《生物圈中的人》第三章节“人体的呼吸”第三节“空气质量与健康”紧密相连，旨在帮助学生深入理解空气质量对身体健康的重要性，培养学生的环保意识。通过本节课的学习，学生将能够了解空气质量的评估标准，知道如何保护自己和他人的健康，为构建和谐的生活环境奠定基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习，学生能够理解空气质量与人体健康之间的关系，认识到保护空气质量对生命健康的重要性。

2.科学思维：学生能够运用已学的生物学知识，分析空气质量对人体健康的影响，提高运用科学知识解决实际问题的能力。

3.科学探究：学生通过调查、讨论等方法，了解空气质量的评估标准，掌握改善空气质量的方法，培养学生的实践能力。

4.科学态度：通过本节课的学习，学生能够培养关注生态环境、关爱健康的意识，提高环保素养，形成积极的社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：1.空气质量对人体健康的影响。2.改善空气质量的方法。

难点：1.理解空气质量的评估标准。2.掌握改善空气质量的实践方法。

解决办法：1.利用多媒体展示实例，让学生直观了解空气质量对人体健康的影响，通过生动案例引起学生的兴趣和关注。2.设计互动环节，让学生参与讨论，分享生活中改善空气质量的经验，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.组织实践活动，如校园环保公益活动，让学生亲身体验改善空气质量的重要性，培养学生的实践能力和环保意识。4.提供相关资料和阅读材料，帮助学生深入了解空气质量的评估标准，引导学生运用科学思维分析问题。通过以上方法，帮助学生克服难点，提高学生的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物学实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程网站等。

3.信息化资源：空气质量指数API、相关科普文章、视频资料等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、小组合作、案例分析等。

5.辅助材料：教材、教学PPT、调查问卷、实践活动指南等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《空气质量与健康》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过空气质量差的情况？”比如，你们有没有感觉到在某些地方呼吸不太舒服？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气质量与健康的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气质量的基本概念。空气质量是指在一定时间和空间内，大气中污染物质的浓度和分布情况。它直接影响着人们的身体健康。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气质量在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气质量的评估标准和改善空气质量的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气质量相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示空气质量的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中改善空气质量”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了空气质量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对空气质量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《空气净化器的工作原理与选择指南》：本文详细介绍了空气净化器的工作原理、各类净化技术及其优缺点，并对如何选择适合家庭的空气净化器提供了建议。

《环境空气质量标准与应用》：本文介绍了环境空气质量标准的基本概念、制定方法和应用范围，有助于学生深入了解空气质量的评价体系。

《低碳生活与环保行动》：本文阐述了低碳生活的重要性，倡导学生从日常生活做起，采取环保行动，改善空气质量。

2.课后自主学习与探究：

（1）调查身边的空气质量：学生可以在家中、学校周边或社区进行空气质量调查，记录不同地点的空气质量状况，分析影响空气质量的因素。

（2）家庭环保行动：学生与家人一起探讨家庭环保措施，如减少化石能源使用、垃圾分类、室内空气净化等，观察这些措施对家庭空气质量的改善效果。

（3）低碳生活方式研究：学生可以研究低碳生活方式对个人和家庭生活质量的影响，如节约用水、节能减排、绿色出行等，鼓励家人共同参与。

（4）空气质量与健康知识宣传：学生可以制作宣传海报、PPT或视频，向家人、朋友和社区成员宣传空气质量与健康知识，提高大家的环保意识。七、教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我觉得在教学方法上，我尝试了导入新课、理论介绍、案例分析、实践活动等多种方式，让学生从不同角度理解和掌握空气质量与健康的关系。在教学策略上，我注重了启发式教学，鼓励学生提出问题、分享经验，从而激发他们的学习兴趣和主动性。在教学管理方面，我尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，关注他们的学习状态，及时调整教学节奏和内容。

然而，我也发现了一些不足。例如，在重点难点解析环节，可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生在理解空气质量评估标准时还存在困难。此外，实践活动的时间安排可能有些紧张，部分学生没有足够的时间完成实验操作和讨论。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

教学总结：

整体来看，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，通过各种实践活动和小组讨论，他们对空气质量与健康的关系有了更深入的理解。他们在知识方面，掌握了空气质量的基本概念、评估标准以及改善方法；在技能方面，他们通过实践活动，提高了实验操作能力和问题解决能力；在情感态度方面，他们更加关注环境保护，有了较强的环保意识。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在讨论和实践中，表现出对空气质量与健康关系的认识还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。此外，部分学生在课堂参与度上还有待提高，我需要在今后的教学中更加关注他们的学习状态，激发他们的学习兴趣。

改进措施和建议：

针对上述问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生个体差异，因材施教。对于理解有困难的学生，我可以适当放慢讲解速度，用更生动的例子和图示帮助他们理解。同时，我还需要合理安排课堂时间，确保实践活动和小组讨论的顺利进行。此外，我还需要在课后及时了解学生的学习情况，针对存在问题进行个别辅导。八、重点题型整理1.填空题：

（1）请写出影响空气质量的三大因素。

答案：大气污染物质、气象条件、人类活动。

（2）请简述空气质量对人体健康的影响。

答案：空气质量差会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等健康问题。

2.判断题：

（1）空气质量指数（AQI）越高，表示空气质量越好。

答案：错误

（2）减少化石能源的使用可以有效改善空气质量。

答案：正确

3.简答题：

（1）请列举三种改善空气质量的方法。

答案：减少污染物排放、提高能源利用效率、发展清洁能源。

（2）请解释空气质量评估标准及其重要性。

答案：空气质量评估标准是衡量空气质量优劣的依据，对于保护人体健康和促进环境保护具有重要意义。

4.论述题：

（1）请分析日常生活中如何保护自己和他人免受空气质量不良的影响。

答案：日常生活中，我们可以通过注意个人卫生、保持室内空气流通、合理饮食、适量运动等方式来保护自己和他人免受空气质量不良的影响。

（2）请结合实际案例，阐述低碳生活方式对个人和家庭生活质量的提升。

答案：低碳生活方式可以减少能源消耗和污染排放，从而降低环境污染，提高空气质量，进而提升个人和家庭的生活质量。例如，选择公共交通工具、骑自行车或步行出行，减少私家车使用，可以降低汽车尾气排放，改善周边空气质量，使