二年级品德与生活下册 纸从哪里来教案 北师大版

二年级品德与生活下册纸从哪里来教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《纸从哪里来》选自二年级品德与生活下册第六单元“生活习惯”中的第一课，教学内容主要包括：了解纸的来源，认识不同种类的纸及其特点，理解纸张生产与环保的重要性，培养节约用纸的良好习惯。具体内容包括：

1.纸的发明与演变：介绍纸张的发明过程，对比古代与现代造纸工艺。

2.纸的原料：讲解纸张的主要原料，如树木、竹子等。

3.环保与节约用纸：探讨造纸业对环境的影响，引导学生学会节约用纸，提高环保意识。

4.实践活动：组织学生进行废纸回收、制作手工艺品等实践活动，培养动手能力和环保观念。二、核心素养目标分析《纸从哪里来》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的环保意识、探究能力、实践创新及社会责任感等方面。通过本课学习，旨在：

1.提升环保意识：使学生认识到纸张来源于自然，了解造纸过程对环境的影响，培养其爱护环境、节约资源的意识。

2.培养探究能力：鼓励学生在生活中观察、发现不同种类的纸张及其特点，培养其观察、分析、解决问题的能力。

3.实践创新能力：通过废纸回收和手工艺品制作等活动，激发学生的创造潜能，培养动手实践和创新能力。

4.增强社会责任感：引导学生从自身做起，节约用纸，关注环保问题，培养其关爱社会、积极参与环保行动的责任感。

5.培养合作与沟通能力：在小组讨论和实践活动过程中，培养学生与人合作、交流分享的能力，提高其人际沟通技巧。

6.塑造良好品德：通过学习纸张背后的故事，使学生懂得尊重劳动、珍惜资源，培养其感恩、尊重、谦逊等良好品德。三、重点难点及解决办法重点：

1.纸的来源及环保意义。

2.不同种类纸张的特点及其在日常生活中的应用。

3.培养节约用纸的良好习惯。

难点：

1.理解造纸过程对环境的影响。

2.学生将环保意识转化为实际行动的能力。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示造纸过程的动画或图片，帮助学生直观理解纸的来源和环保意义。

-通过互动问答，加深学生对造纸业对森林资源消耗的认识。

-设计环保小故事，以情境教学引导学生体会保护环境的重要性。

2.通过实物展示和小组讨论，让学生观察和区分不同种类纸张，提高其认识和应用能力。

-安排学生进行分类游戏，增强对不同纸张特性的记忆。

-创设实际场景，让学生探讨如何在生活中选择合适的纸张，以减少浪费。

3.创设实践活动，如废纸回收和手工艺品制作，将节约用纸的理念落到实处。

-引导学生制定个人和班级的节约用纸计划，并进行跟踪评价。

-开展“环保小卫士”角色扮演，鼓励学生在家庭和社区中传播节约用纸的知识和行动。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-实物展示台

-废纸、彩纸、手工制作材料

2.软件资源：

-造纸过程动画视频

-不同种类纸张的图片

-环保主题的故事音频

-节约用纸的宣传海报

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级交流群组

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式教学软件

-电子图书资源

5.教学手段：

-讲授法

-情境教学法

-互动问答

-小组合作学习

-实践活动

-角色扮演

-游戏教学法

-跟踪评价法五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于“纸的来源和种类”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“纸从哪里来”，设计问题如“纸是如何制作的？”“你知道哪些种类的纸？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解纸的制作过程和不同种类的纸。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台和微信群用于资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放造纸过程的动画视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解纸的来源、种类及其环保意义。

-组织课堂活动：分组讨论如何节约用纸，进行废纸回收实践活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考纸的生产与环保之间的关系。

-参与课堂活动：在小组内讨论节约用纸的方法，参与废纸回收实践活动。

-提问与讨论：提出问题，与小组成员或老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解纸的知识点。

-实践活动法：通过废纸回收活动，实践节约用纸的理念。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对纸的来源、环保意义的理解，掌握节约用纸的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和环保意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于“我的环保行动”的作业，鼓励学生制定个人节约用纸计划。

-提供拓展资源：推荐环保相关的书籍和视频，供学生深入了解更多环保知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：制定个人节约用纸计划，并写成报告。

-拓展学习：利用提供的资源，了解更多环保知识。

-反思总结：对自己的环保行动和学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，将环保行动落到实处。

-拓宽知识视野，培养持续关注和参与环保的积极性。

-通过反思，提升自我认知和行动力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环保主题的图书：如《地球公民》、《小树的秘密》等，这些书籍可以让学生更深入地了解环保的重要性，以及每个人在保护环境中的责任。

-环保纪录片：例如《塑料海洋》、《地球脉动》等，通过观看这些纪录片，学生可以直观地感受到环境问题的严峻性，以及环保行动的必要性。

-环保组织宣传材料：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等环保组织的宣传册，这些材料可以提供更多关于环保实践的信息。

-纸张制作过程的科普视频：介绍不同类型的纸张制作工艺，以及如何从原材料到成品的过程，帮助学生更全面地理解纸张的价值。

-艺术家利用废纸创作的艺术品案例：展示如何将废纸变废为宝，激发学生的创造力和环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观造纸厂或相关的环保展览，通过实地参观，让学生亲眼见证纸张的生产过程，以及环保措施的实施情况。

-组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树、回收废纸等，将课堂上学到的知识应用到实际中，增强学生的环保行动力。

-开展环保主题的研究性学习，让学生选择一个与纸相关的环保话题进行深入研究，如“纸浆的可持续来源”、“废纸回收再利用的技术”等。

-创办班级环保杂志，学生可以撰写关于纸张环保的文章，分享节约用纸的好方法，传播环保理念。

-邀请环保专家或志愿者到校进行讲座，让学生了解更多的环保知识，以及如何在生活中实践环保。七、板书设计①重点知识点：

-纸的发明与演变

-纸的原料：树木、竹子

-环保与节约用纸

-废纸回收利用

②重点词句：

-“纸，源自自然，归于自然。”

-“一纸多用，节约资源。”

-“小行动，大环保。”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分知识点类别，如绿色代表环保，蓝色代表知识。

-以大树图形展示纸张原料来源，以循环箭头表示废纸回收过程。

-设计趣味图案，如废纸变成小鸟、小船等手工艺品的简图，增加视觉吸引力。

-在板书旁边添加小型图表，展示纸张使用与森林资源的关系，直观传达环保意义。

板书设计将重点知识点和词句以清晰、简洁的方式呈现，同时融入艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，增强记忆和理解。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上通过提问了解学生对纸的来源、种类、环保意义等知识点的掌握情况，观察学生的回答是否准确、深入。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、实践活动等，评价学生的参与程度、合作精神和动手能力。

-测试：设计简单的随堂测试，如选择题、填空题或简答题，测试学生对本节课重点知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，检查他们对纸的来源、种类、环保意义等知识点的掌握情况。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

-反馈学习效果：通过作业批改和点评，及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。

3.综合评价：

-评价学生的课堂参与程度、合作精神和动手能力，鼓励学生的积极表现。

-评价学生对纸的来源、种类、环保意义等知识点的理解和应用能力，鼓励学生深入学习和思考。

-评价学生的作业质量和学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习成果。反思改进措施教学特色创新：

1.实践活动丰富：通过废纸回收、手工艺品制作等实践活动，使学生更好地理解和应用节约用纸的知识。

2.多媒体教学手段：运用多媒体教学资源，如动画视频、图片等，增强学生对纸的来源和环保意义的直观理解。

存在主要问题：

1.课堂活动组织不够精细：在组织学生进行小组讨论和实践活动时，缺乏有效的引导和监控，导致部分学生参与度不高。

2.作业评价反馈不够及时：作业批改和点评不够及时，影响了学生对学习效果的及时了解和改进。

改进措施：

1.优化课堂活动组织：在组织课堂活动时，提前设计详细的流程和规则，确保每个学生都能积极参与。在活动过程中，加强对学生的观察和指导，及时纠正问题，提高活动的效果。

2.加强作业评价反馈：在学生提交作业后，及时进行批改和点评，给予学生具体的反馈和建议。同时，通过作业展评等方式，让学生之间互相学习和借鉴，提高作业质量。课后作业