七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教案3 （新版）新人教版

七年级地理下册第九章第二节巴西教案3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级地理下册第九章第二节巴西教案3（新版）新人教版》以巴西为研究对象，深入探讨其地理位置、气候特点、自然资源、人口分布、经济发展和文化特色等内容。本节课将紧密联系教材，围绕巴西的农业、工业和城市三个方面展开，通过案例分析、图表解读和互动讨论等方式，帮助学生构建对巴西地理特征的整体认识，加深对地理环境与人类活动相互关系的理解，培养其地理学科素养。内容选取符合七年级学生的认知水平，旨在提升学生对教材知识的理解和运用能力，强调实用性和教学实际相结合。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过巴西地理特征的深度学习，培育学生的综合思维、区域认知和地理实践能力。结合教材内容，引导学生从以下三个方面发展其地理学科核心素养：

1.综合思维：通过分析巴西的自然环境、经济发展和文化特色，培养学生从多角度、多层次审视地理问题的能力，学会将各要素相互联系，形成对巴西地理特征的整体认识。

2.区域认知：强化学生对巴西地理区域特色的理解，掌握巴西不同地区气候、地形、资源等差异性，提高学生对区域地理环境的认知和分析能力。

3.地理实践能力：结合教材案例，组织学生进行图表解读、数据分析等实践活动，使其在解决实际问题的过程中，学会运用地理知识和方法，提高地理实践能力。

本节课注重培养学生的核心素养，以教材为载体，强调知识与实际相结合，旨在激发学生对地理学科的兴趣，提升其地理学科素养。学情分析针对七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有一定的特点和局限性，以下从这几个方面进行具体分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：七年级学生对地理学科的基本概念和原理有一定的了解，掌握了基本的地图阅读和地理信息提取能力。然而，对于巴西这一具体国家，学生的认知可能局限于世界杯、桑巴舞等表面现象，对巴西的地理特征、经济发展和文化特色等方面了解不足。

（2）能力层面：学生在分析、综合、评价等方面的能力有待提高。在地理学习中，他们可能更擅长记忆和复述知识，而对于深入分析、批判性思考和问题解决等高阶能力相对较弱。

（3）素质层面：学生的团队合作、探究精神和责任感等素质方面有一定的基础，但在实际操作中，可能存在依赖性强、主动性不足等问题。

2.知识方面：

（1）学生对巴西的地理位置、气候类型、主要地形等基础知识掌握程度不同，这将对课程学习产生影响。教师需要针对学生的知识背景，进行有针对性的教学设计，弥补知识缺陷。

（2）学生对巴西的经济、人口、城市等方面的知识较为陌生，可能在学习过程中产生困惑。因此，教师应结合教材，通过生动案例和形象比喻，降低知识难度，提高学生的学习兴趣。

3.能力方面：

（1）学生在地图阅读和分析能力方面存在差异，部分学生对图表解读、数据分析等技能掌握不足。教师应注重培养学生的地图素养，提高其从地图中获取信息、分析问题的能力。

（2）学生在课堂讨论和互动中，可能表现出思考不够深入、观点表达不清晰等问题。教师应鼓励学生积极参与，引导他们进行深入思考，提高表达能力。

4.素质方面：

（1）学生的团队合作精神对课程学习具有积极影响。教师应组织多样化的课堂活动，培养学生的团队协作能力。

（2）学生的探究精神对地理学习具有重要意义。教师应激发学生的好奇心，引导他们主动探索巴西地理特征及其背后的原因。

（3）学生的责任感对课堂纪律和作业完成情况具有直接影响。教师应加强课堂管理，培养学生的自律意识和责任感。

5.行为习惯：

（1）学生的学习态度对课程学习产生重要影响。教师应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）学生的学习习惯对知识掌握和技能提升具有关键作用。教师应引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习巩固等。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体投影仪

-学生用计算机或平板电脑

-地理学科相关挂图、模型

2.软件资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-教学课件（含动画、视频、图片等）

-电子教材

-地理教学辅助软件

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络地图资源

-巴西相关新闻、纪录片

-教育部门推荐的地理学习网站资源

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-案例分析法

-图表解读

-视频教学

-互动提问与讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道巴西吗？它与我们生活的地球有什么关系？”

展示一些关于巴西的图片（如亚马逊雨林、里约热内卢基督像、巴西世界杯等），让学生初步感受巴西的独特魅力。

简短介绍巴西的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.巴西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西的基本概念、地理位置和地理特征。

过程：

讲解巴西的定义，包括其主要地理位置、气候类型和地形特点。

详细介绍巴西的地理特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例（如巴西的农业、工业发展等），让学生更好地理解巴西的实际地理特征。

3.巴西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西的地理特征及其影响。

过程：

选择几个典型的巴西案例（如亚马逊雨林的保护、圣保罗城市交通问题等）进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴西的地理特征及其对生活和经济的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西相关的主题（如巴西的可持续发展、巴西文化特色等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴西的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴西地理特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巴西的地理位置、地理特征、案例分析等。

强调巴西地理特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴西地理特征的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《巴西地理与文化》

-《巴西的经济发展与环境保护》

-《亚马逊雨林的生态价值与挑战》

-《巴西城市化进程中的问题与对策》

-《巴西的世界文化遗产》

2.课后自主学习和探究：

（1）深入了解巴西的自然环境

-探究巴西的气候类型及其成因。

-研究亚马逊雨林对全球生态环境的影响。

-了解巴西的主要地形特点及其对人口分布、经济发展的影响。

（2）巴西的经济发展

-分析巴西的农业、工业、服务业三大产业的发展现状及其特点。

-研究巴西经济发展中的机遇与挑战，如资源开发与环境保护的矛盾。

-探讨巴西在国际经济中的地位和作用。

（3）巴西的社会与文化

-研究巴西的文化多样性，如非洲、欧洲和土著文化的影响。

-了解巴西的节日、音乐、舞蹈等文化特色。

-探究巴西的社会问题，如贫富差距、城市治安等。

（4）巴西的城市化与城市发展

-分析巴西城市化进程中的特点、问题及对策。

-了解巴西的主要城市及其地理、经济、文化特点。

-探讨巴西城市可持续发展策略。

（5）巴西的教育与科技创新

-了解巴西的教育制度及其改革。

-研究巴西在科技创新、可持续发展等方面的成果和挑战。

-探讨巴西教育与科技创新对国家发展的贡献。板书设计①重点知识点：

-巴西地理位置与气候特点

-巴西的农业、工业发展

-巴西城市化进程与问题

-亚马逊雨林的保护

-巴西的文化多样性

②重点词句：

-"赤道之国"、"世界粮仓"

-"亚马逊雨林的绿色心脏"

-"狂欢节"、"桑巴舞"

-"圣保罗、里约热内卢"

-"可持续发展"、"环境保护"

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出重点知识，如用绿色标注亚马逊雨林，蓝色标注巴西主要河流。

-采用图表、流程图等形式，直观展示巴西的地理特征、经济发展等。

-绘制简单的巴西地图，标注主要城市、河流和气候类型，增强学生的空间认知。

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上绘制巴西的代表性图标，如咖啡豆、足球等，增加课堂趣味性。

-在板书中加入巴西元素的简笔画，如巴西国旗、热带雨林中的动植物，激发学生对巴西文化的兴趣。教学反思与改进教学反思活动设计：

1.课后对学生进行问卷调查，了解他们对巴西地理特征的认知程度，以及对本节课教学活动的满意度。

2.观察学生在课堂上的参与度，了解他们对巴西地理特征的兴趣程度，以及在学习过程中的困惑和疑问。

3.收集学生的课后作业，分析他们对巴西地理特征的理解和运用能力，以及存在的问题和不足。

4.与同事进行交流，分享彼此的教学经验，互相提供改进意见和建议。

改进措施：

1.针对学生在问卷调查中反映的问题，调整教学策略，如增加互动环节、提供更多实例等，以提高学生的参与度和满意度。

2.根据观察到的学生在课堂上的表现，调整教学方法和手段，如增加小组讨论、案例分析等，以提高学生对巴西地理特征的理解和运用能力。

3.针对学生课后作业中存在的问题和不足，提供个别辅导和指导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

4.根据同事的建议和意见，改进教学方法和手段，以提高教学效果。

实施计划：

1.在下一节课开始前，对学生进行问卷调查，了解他们对巴西地理特征的认知程度，以及对本节课教学活动的满意度。

2.在课堂教学中，观察学生的参与度，了解他们对巴西地理特征的兴趣程度，以及在学习过程中的困惑和疑问。

3.在课后收集学生的作业，分析他们对巴西地理特征的理解和运用能力，以及存在的问题和不足。

4.与同事进行交流，分享彼此的教学经验，互相提供改进意见和建议。课堂1.提问：在课堂上，通过提问了解学生对巴西地理特征的理解程度。设计不同难度的问题，包括基础知识、案例分析等，以全面评估学生的掌握情况。同时，关注学生的思考过程，引导他们深入分析，提高解决问题的能力。

2.观察：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。关注学生的互动交流、小组讨论等环节，了解他们的合作能力和探究精神。同时，观察学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法和手段，提高课堂效果。

3.测试：通过课堂小测试了解学生对巴西地理特征的记忆和理解程度。设计选择题、填空题、简答题等形式的测试，全面评估学生的学习效果。同时，关注学生的答题速度和准确率，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批