人口容量教案 高一地理下学期人教版 必修第二册

必修2

第1章第3节人口容量教案

【课标要求】

1.理解环境承载量、环境人口容量、

人口合理容量的概念。

2.掌握人口合理容量的重要意义。

【教材分析】

日益增长的人口数量，和一定历史时期、

一定地域范围内人类开发利用资源的能力

和空间与环境的承载能力的有限性，这彼此

既紧密联系、相互影响，又互相对立的双方

之间，矛盾也日益突出。当今世界，这种矛

盾在有些地区已近于激化。正是在这种形势

之下，人们展开了关于环境承载力、环境人

口容量和人口合理容量的研究和讨论。本节

课就是在这种大背景下安排的。环境承载力、

环境人口容量及人口合理容量，三个概念彼

此有内在联系，但决不是等同的。三者指的

都是某个人口数量环境承载力相对更是一

个笼统抽象的概念，而环境人口容量和人口

合理容量则更显具体，评估依据相对比较明

确、具体。

【学情分析】

在前面几节的学习中，学生已经知道，

随着时间的延续，社会经济发展，生产力水

平不断提高，人口也在不断增长。我国人口

承载量最高可达16亿左右，但目前人口与

资源的矛盾已十分突出，特别是人口与淡水、

人口与耕地的矛盾更加突出。要使学生正确

地认识我国的环境人口容量，正视我国人口

与环境的严峻现实，深刻理解实施计划生育

和环境保护的重大意义，树立正确的人口观、

资源观和环境观。

【教学目标】

【知识与技能】

1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”

增长的现象。

2.结合实例理解自然资源的数量是有

限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的

影响。

3.理解环境承载力、人口合理容量等概念,

结合我国实例，了解控制人口数量的重要意

义。

【过程与方法】

1.自主学习、分析讨论法。

2.通过分析环境资源这个限制性因素

对人口增长快慢的影响，掌握分析问题、解

决问题的方法。

3.联系我国的具体情况，了解、分析、

讨论估计我国的环境人口容量的基本研究

过程。

【情感、态度与价值观】

L认识人口增长过快给资源、环境等带

来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资

源观、发展观和保护环境的意识。

2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待

地球的人口合理容量，并作出合理的分析与

对策。

3.通过了解我国的环境容量，明确我国

实行计划生育的重要性，加强对我国国情国

策的理解。

【教学重点】

环境人口容量和人口合理容量的影响因

素

【教学难点】

环境人口容量和人口合理容量的不确定

性和相对确定性的理解

【课时安排】1课时

【教学过程】

课前预习

1.环境承载力的概念和衡量的指标分

别是什么?

2.环境人口容量的制约因素有哪些?

3,地球的环境人口容量有哪三种估计

结果？

4.人口合理容量的概念是什么？

5.人口合理容量的特性及意义是什么？

6.不同国家和地区有哪些不同的人口、

资源和环境问题？

7.保持人口合理容量的措施有哪些?

课堂探究

［合作探究一］理解环境人口容量及其

制约因素

1.阅读课本P12图1.11“木桶效应”及

材料,思考：

(1)假如各块桶板代表不同的资源种类,

那么“木桶效应”揭示了什么道理？

(2)人类获得资源的数量会不会变化？

其变化与哪个因素的关系最密切？资源的数

量对环境人口容量的大小有何影响？

⑶以色列气候干旱,年降水量不足200

毫米，水资源极度缺乏，同时土地资源也很

紧张,人均1亩地，但是以色列创造了世界上

一流的农业,一个农民能养活90个人,它是

依靠什么条件来提高本国环境人口容量的？

(4)日本国土面积狭小，矿产资源贫乏,

它是依靠什么条件来提高本国环境人口容

量的？

(5)我国的“南水北调”“西气东

输”“西电东送”等跨区域的资源调配对

调入区的环境人口容量有何有利影响？

2.阅读课本Pi2第三自然段,并结合以上

的思考题，思考总结：

环境人口容量的制约因素主要有哪些?

它们是怎样影响环境人口容量的?

制约因素相关性具体影响

［合作探究二］阅读课本Pl3第二标题的第二

自然段，思考如下问题并填写表格：

(1)人口问题就是纯粹的人口问题吗？

(2)不同的国家或地区有何人口、资源

和环境问题?

人口问环境问题和资源

地区

题问题

发达国家或地

区

发展中国家或

地区

［合作探究三］阅读下面的材料,结合所学知

识，完成下列问题。

材料一：1991年，中国科学院自然资源

综合考察委员会发表了题为《中国土地资源

生产能力及人口承载力研究》报告，该报告

认为,我国的环境人口容量应该控制在16亿

左右。2008年，我国人口已经达到13.4亿。

虽然尚未超过学者们估计的我国环境人口

容量的界限，但是不可否认的事实是：我国

人口与环境，特别是人口与资源之间的矛盾

已经十分突出，尤为突出的是淡水资源的短

缺。

材料二：一些专家根据我国的资源、人

体营养和文化教育等条件,尤其是对我国耕

地、草原和水资源利用状况进行分析，得到

如下预测：

标准指标人口容量

16.6

500千克

亿

环境人口

年人均消费

15.1容量约为

粮食550千克

亿16亿人

600千克13.8

亿

资源、人体营耕地、草原和

人口合理容量为8

养和文化教水资源利用状

亿~9亿人

育况

人口应控制在10

保证人们能获取所需营养

亿之内

人口合理容量

按美国的消费水平

为7亿左右

⑴阅读材料一，结合我国人口增长的情况

和人口增长模式转变的现实,分析我国人口

政策的合理性。

⑵阅读材料二，结合本节课所学知识,

填写下表:

环境人口容人口合理容

概念量量

参考角度

实质

区

体现的意

别

义

人口数量

共同点

1.环境承载力是指环境能持续供养的

人口数量。人口数量是衡量环境承载力的重

要指标。

2.资源、科技发展水平以及人口的生活

和文化消费水平。

3.地球的环境人口容量主要有三种估

计结果：乐观者、悲观者、介于乐观者和悲

观者之间的观点。

4.所谓人口合理容量,是指按照合理的

生活方式、保障健康的生活水平，同时又不

妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家

或地区最适宜的人口数量。

5.人口合理容量是一个理想的、难以确

定精确数值的“虚数”，但是它对于制定一

个地区或一个国家的人口战略和人口政策

有着重要的意义,进而影响区域的经济社会

发展战略。

6.

地区人口问题环境问题和资源问题

发达人口虽然仅实际消耗的资源总量

国家占世界人口很大，索取资源和转嫁

或地的1/5,但消有害生产的地域远远

区费水平高超出本国的范围

人均消费水若发展中国家在现有

发展平低，但人口的经济基础上，把人均

中国数量多，而且生活质量提高到与发

家或一些国家的达国家相当的水平，所

地区人口仍在快引发的资源短缺和环

速增长境问题将会相当严重

7.就整个世界来说:一方面国际社会要倡导

各国，尤其发展中国家要尽最大可能把人口

控制在合理的规模之内；另一方面，还要建

立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求

高水平生活质量的平等权利。就各国、各地

区来说：发达国家和发展中国家，都应尊重

人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本

区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又

不断提高人们的生活质量。

课堂探究

［合作探究一］

1.(1)木桶的最短板，直接决定木桶装

多少水，也就是环境人口容量的大小，说明

环境人口容量有确定性。

(2)会;随着科技的发展而发生变化，资

源数量和种类越多，环境人口容量越大，说

明环境人口容量又具有不确定性。

⑶得益于发达的、以滴灌技术为代表

的现代农业科学技术。

(4)依靠岛国的位置,众多的良港，进口

资源能源,发展科技。

(5)能够从一定程度上缓解调入区的资

源紧张问题，有利于缓解人口发展对环境的

压力，在保证合理利用的前提下，从某种意

义上说,扩大了环境人口容量。

2.

相

制约因素关具体影响

性

正资源越丰富，环境人口容

资源相量越大;资源越贫乏，环境

关人口容量越小

正科技发展水平越高，能够

科技发展水

相利用的资源越多，环境人

平

关口容量越大

人口的生活负

消费水平越高，环境人口

和文化消费相

容量越小

水平关

正对外开放程度越高，能够

地区的对外

相利用的区外资源越多，环

开放程度

关境人口容量越大

正

经济发达程经济越发达，环境人口容

相

度里越大

关

人口受教育正人口受教育水平越高，环

水平相境人口容量越大

关

［合作探究二］(1)人口问题不纯粹是人口问

题，它会进一步引发严重的资源问题和环境

问题,所以人类的发展一定要秉承可持续发

展的思想和理念，尊重自然规律，突出生态

环境是基础,才能达到社会发展的目的。

⑵

地区人口问题环境问题和资源问题

发达人口虽然仅占实际消耗的资源总量

国家世界人口的很大,索取资源和转嫁

或地1/5,但消费水有害生产的地域远远

区平高超出本国的范围

发展人均消费水平若发展中国家在现有

中国低，但人口数的经济基础上，把人均

家或量多，而且一