综合：译林版七年级上册英语教案【三篇】

译林版七年级上册英语教案【三篇】

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译林版七年级上册英语教案【三篇】

［导语】本篇文章是为您整理的译林版七年级上册英语教案【三篇1

希望对大家有帮助。

第一单元备课教案

一、语言知识与技能

1.根据读音规则和音标拼读单词。

2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结

构和常用表意功能；

3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并

据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；

4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相

关信息；

5.能运用.•…词汇和.•…语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运

用.•…词汇和.•…语言形式及（或）所给提示描述人、物、、行为、特征

等，表达简单的观点；

6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；

7.能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，

理解大意；根据上下文猜测生词的意思；

8.每天课外阅读量最少达到100词。

9.能运用.….词汇和.•…语言形式以及参照范例（文章结构）写出简

单的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识

10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信

息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并

举一反三。

11-(3)复习、整理归纳所学内容。

11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。

11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

11-（8）明确目标，制定计划,

11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。

四、情感态度

12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体

验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

课标具体策略目标选择

sectionA

sectionB

目标工

在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目标2

词汇：

name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.

语言形式:

l)whafsyourname?---Alan./rmAlan./Myname'sAlan.

2)Nicetomeetyou.

3)What'shisname?―He'sEric./Hisname'sEric.

4)Whafshername?---She/sMary./Hername'sMary.

5)lsheJack?---Yes,heis./No,heisn't.Hisname'sMike.

6)AreyouHelen?---YesJam./NoJ/mnot.rmGina.

词汇：

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phon

e,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,mid

die,school,middleschool.

语言形式：

ljWhat'syourphonenumber?---lt's.../Myphonenumberis...

2)lsthisyourphonenumber?---Yesjtis./Nojtisn/t.

3)Whafsyourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyna

me's…

第二单元备课教案

一、语言知识与技能

1.根据读音规则和音标拼读单词。

2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结

构和常用表意功能;

3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并

据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈;

4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相

关信息;

5.能运用..…词汇和..…语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运

用.•…词汇和.•…语言形式及（或）所给提示描述人、物、、行为、特征

等，表达简单的观点；

6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；

7.能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的故事和短文中找出有

关信息，抓住大意；根据上下文猜测生词的意思；

8.每天课外阅读量最少达到200词。

9.能运用.•…词汇和.•…语言形式以及参照范例（文章结构）写出简

单的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识

10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信

息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并

举一反三。

11-(3)复习、整理归纳所学内容。

11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。

11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

11-(8)明确目标，制定计划，

11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。

四、情感态度

12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体

验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

课标具体策略目标选择

sectionA

sectionB

目标工

在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目标2

词汇

mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

语言形式：

l.This/Thatis...

2.These/Thoseare...

3.Who'sshe/he?She/Heis…

4.Whoarethey?Theyare...

is,are缩略形式

主格代词I，he,she,they的用法

名词复数

指示代词this/that与these/those单复数形式转换

（具体见grammarfocus）

词汇：

familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfainily,inthefirstphoto,int

henextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.

语言形式：

1.同前面的语言形式。

2.Hereis/are...

3.Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.

第三单元备课教案

一、语言知识与技能

1.根据读音规则和音标拼读单词。

2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构

和常用表意功能；

3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习

活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；

4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。

5.能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的交

流；能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、等;

6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；

7.能正确地朗读课文；能从简单的故事和其它文体的短文中找出

有关信息，抓住大意;

8.每天课外阅读量最少达到200词。

9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例（文章结构）描

述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。

二、文化意识

10.了解语言的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信

息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并

举一反三。

11-（3）复习、整理归纳所学内容。

11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。

11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

11-（8）明确目标，制定计划，

11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。

四、情感态度

12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体

验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

课标具体策略目标选择

sectionA

sectionB

目标工

在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目标2

词汇:

pencil,book,eraser,box,

pencil-box,schoolbag,

dictionary,his,mine,

hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,

thankyouforhelp,welcome,

youarewelcome,

语言形式：

(l)lsthisyourpencil?

Yesjtis./Nojtisn't.

(2)Aretheseyourbooks?

Yea,theyare./No,theyaren't.

(3)Whataboutthis

dictionary?

(4)Thankyouforyourhelp.

You'rewelcome.

(具体见grammarf