七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第三节 神经调节的基本方式教案（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度的核心素养。通过学习神经调节的基本方式，使学生能够理解生命活动的调节机制，建立健康的生活习惯和行为，增强对生命科学的认识和理解。同时，通过观察和实验等实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力，提高他们运用科学知识分析和解决问题的能力。此外，通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，提高他们的人际交往和社会适应能力。学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经掌握了生物学的基本知识，对细胞、组织、器官和系统等概念有一定的了解。在学习第六章之前，学生已经学习了人体结构的基础知识，对人体的各个系统有了初步的认识。在此基础上，学生需要进一步了解人体生命活动的调节机制，特别是神经调节的基本方式。

从知识层面来看，学生对人体结构的基本单位细胞、组织的种类和功能、器官的组成和作用以及系统的协调配合有一定的了解。然而，对于神经调节这一复杂的生命活动调节方式，部分学生可能还存在一定的认知困难。因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生建立起神经调节的概念，并将其与已有的知识体系相融合。

从能力层面来看，大部分学生具备观察、思考和解决问题的能力。他们在课堂上能够积极发言，参与讨论。然而，部分学生在实验操作和观察方面可能存在细节上的忽视，需要教师在教学中给予关注和指导。此外，学生在分析问题和解决问题时，有时会受到思维定势的困扰，教师应引导学生运用科学的方法，培养他们的创新思维和批判性思维。

从素质层面来看，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神。他们在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界因素的干扰，导致学习效果不佳。针对这一情况，教师需要在教学中关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯。

在行为习惯方面，学生在课前预习、课堂听讲和课后复习等方面存在一定的不均衡性。有的学生课前预习不到位，对课程内容缺乏整体把握；有的学生在课堂上容易走神，影响学习效果；有的学生课后复习不及时，导致知识遗忘。针对这些问题，教师应制定针对性的教学策略，如课前推送预习资料、课堂提问、课后布置复习作业等，以提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解神经调节的基本方式时，教师可以采用讲授法，系统地阐述神经调节的概念、特点和作用。通过生动的案例和图片，帮助学生建立起神经调节的直观印象，提高他们的理解能力。

（2）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生围绕神经调节的相关问题展开探讨。通过交流和互动，培养学生的思辨能力和团队合作精神，提高他们对神经调节知识的理解和运用。

（3）实验法：为了让学生更好地理解神经调节的基本方式，教师可以安排一次实验课。学生通过观察实验现象，动手操作，加深对神经调节过程的认识，提高他们的实践能力和观察能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：在课堂上，教师可以利用多媒体设备展示神经调节的相关图片、视频和动画，生动形象地呈现神经调节的过程，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等环节，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅有关神经调节的资料，拓宽知识视野，提高他们的自主学习能力。

（4）纸质教材和辅助资料：教师可以布置学生阅读纸质教材和辅助资料，系统地学习神经调节的知识，为课堂学习做好充分准备。

（5）课后作业：教师可以布置与神经调节相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于神经元结构和功能的相关资料。

-设计预习问题：围绕“神经调节的基本方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“神经元是如何传递信号的？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经元的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“神经调节的基本方式”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“神经调节的基本方式”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于神经调节在运动中的作用的故事。

-讲解知识点：详细讲解神经元的基本方式，结合实例帮助学生理解。例如，通过图解展示神经信号的传递过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握神经调节的基本方式。例如，进行一个简单的神经信号传递实验。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验神经调节的基本方式的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经元的基本方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握神经调节的基本方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神经元的基本方式，掌握神经调节的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“神经调节的基本方式”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生完成一个关于神经调节的案例分析报告。

-提供拓展资源：提供与“神经调节的基本方式”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于神经科学的最新研究文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的神经元的基本方式和神经调节的基本技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神经科学杂志》：一份国际知名的神经科学学术期刊，发表有关神经调节的最新研究成果。

-《生理学杂志》：涵盖生理学各个领域的学术论文，包括神经调节和生理反应的研究。

-《医学心理学》：研究心理因素对身体健康和疾病的影响，涉及神经调节与心理健康的关系。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读以上材料，深入了解神经调节领域的最新研究动态和应用前景。

2.课后探究项目：

-项目一：神经调节在运动控制中的作用

要求：调查不同运动神经元在运动控制中的作用，分析神经调节在运动协调中的重要性。

方法：查阅相关文献，整理神经元在运动控制中的功能及作用机制。

成果：撰写研究报告，分享神经调节在运动控制中的应用案例。

-项目二：神经调节与心理健康

要求：探讨神经调节在心理健康中的作用，分析心理因素对神经调节的影响。

方法：阅读心理学及神经科学相关书籍，整理神经调节与心理健康的关系。

成果：制作宣传海报，展示神经调节在心理健康中的重要性。

-项目三：神经调节在疾病治疗中的应用

要求：研究神经调节在治疗神经系统疾病中的临床应用，如癫痫、帕金森病等。

方法：查阅医学期刊，了解神经调节治疗疾病的最新研究及治疗方法。

成果：撰写科普文章，分享神经调节在疾病治疗中的重要性和前景。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够理解神经元的基本结构和功能。

-学生能够描述神经元间的信号传递过程。

-学生能够分析神经调节在人体生命活动中的重要作用。

-学生能够运用神经调节的基本方式解释生活中的一些现象。

2.当堂检测

-请简述神经元的基本结构和功能。

-请描述神经元间的信号传递过程。

-请分析神经调节在人体生命活动中的重要作用。

-请运用神经调节的基本方式解释生活中的一些现象。

-请简述神经元的基本结构和功能。

-请描述神经元间的信号传递过程。

-请分析神经调节在人体生命活动中的重要作用。

-请运用神经调节的基本方式解释生活中的一些现象。

-请简述神经元的基本结构和功能。

-请描述神经元间的信号传递过程。

-请分析神经调节在人体生命活动中的重要作用。

-请运用神经调节的基本方式解释生活中的一些现象。

-请简述神经元的基本结构和功能。

-请描述神经元间的信号传递过程。

-请分析神经调节在人体生命活动中的重要作用。

-请运用神经调节的基本方式解释生活中的一些现象。教学反思本节课的主题是神经调节的基本方式，我通过讲解、讨论和实验等多种教学方法，引导学生深入理解和掌握神经调节的概念和机制。课后，我进行了反思，以下是我对本节课的一些思考。

首先，课堂导入环节，我通过一个生动的故事引出神经调节的主题，激发了学生的兴趣。然而，在讲解神经元的基本结构和功能时，我发现部分学生对抽象的概念理解起来有些困难。在未来的教学中，我可以通过更多的图解和实例，帮助学生更好地理解这些概念。

其次，课堂讨论环节，我组织了学生进行小组讨论，让学生围绕神经调节的相关问题展开探讨。我发现学生们在讨论中积极参与，提出了很多有深度的问题。这让我意识到，学生的思维非常活跃，他们对神经调节的兴趣很高。在未来的教学中，我应该更多地组织这样的讨论，鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

再次，实验环节，我安排了一次实验课，让学生通过观察实验现象，动手操作，加深对神经调节过程的认识。我发现学生们在实验中非常认真，对神经调节的过程有了更深入的理解。这让我认识到，实验教学对于学生理解和掌握神经调节的概念非常重要。在未来的教学中，我应该更多地安排实验，让学生通过实践来加深对知识的理解。

最后，课堂小结和当堂检测环节，我通过提问和测试，检查了学生们对本节课知识点的掌握情况。我发现学生们对本节课的知识点掌握得很好，能够运用所学的知识来解释生活中的现象。这让我感到非常欣慰，说明学生们对本节课的教学内容理解得很好。在未来的教学中，我应该继续坚持这样的教学方法，通过提问和测试来检查学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《神经科学原理》（作者：迈克尔·A·吉本斯），该书详细介绍了神经科学的基本原理，包括神经元的结构、功能以及神经调节的方式。

-推荐视频资源：《神经科学：探索大脑的秘密》（由NeuWriteWest制作），该视频通过动画和讲解，生动展示了神经元的工作原理和神经调节的过程。

2.拓展要求：

-请学生在课后阅读《神经科学原理》一书，并完成读书笔记，记录下对神经调节的新认识和理解。

-请学生在课后观看《神经科学：探索大脑的秘密》视频，并撰写观后感，分析视频中展示的神经调节机制，并思考其在生活中的应用。

-鼓励学生利用网络资源，如学术期刊、科普文章等，进一步了解神经调节的最新研究成果和应用。

-教师将在课后