Unit10SectionAGrammarFocus-4c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit10SectionAGrammarFocus-4c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级下册Unit10SectionAGrammarFocus-4c。本部分内容主要讲述一般现在时的被动语态。学生将学习使用am/is/are+过去分词的结构来表达被动语态，并能够识别和运用这一语态描述日常生活中的一般规律。此外，学生还将在实践中运用本节课所学知识进行对话，提高实际运用语言的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了主动语态的运用，对动词的过去式有一定的了解。本节课将在这一基础上，引导学生学习被动语态，通过对比和练习，让学生掌握被动语态的构成和用法。同时，本节课的内容与现实生活中的一般规律有关，学生可以通过学习被动语态更好地描述生活中的现象。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时的被动语态进行表达，提高学生在实际情境中运用英语进行沟通的能力。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的情境，使学生了解不同文化背景下的语言表达习惯，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过对比、分析等教学活动，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生在面对问题时能进行深入思考和有效分析。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效率和学习兴趣，培养学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：一般现在时的主动语态、动词的过去式、日常生活中的常用表达方式等。这些知识为本节课学习一般现在时的被动语态提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的语法知识较感兴趣，尤其是能够直接应用于日常沟通的表达方式。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑分析和语言运用能力。在学习风格上，部分学生偏好直观和实践型的学习方式，而另一部分学生则更习惯于通过例句和练习来掌握知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的被动语态时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何正确运用被动语态描述日常生活情境、如何在句子中正确使用am/is/are+过去分词结构、如何区分主动语态和被动语态等。此外，部分学生可能对英语语态的概念理解不够清晰，需要通过大量的实践来巩固知识点。教学方法与手段1.教学方法

1.1情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中感受和运用一般现在时的被动语态，提高学生的语言应用能力。

1.2互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，激发学生的思维活力，促进师生之间的有效互动。

1.3任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的视觉、听觉信息，增强课堂的趣味性。

2.2教学软件辅助：运用教学软件开展语法练习、游戏等活动，提高学生的学习兴趣，优化教学效果。

2.3网络资源：引入网络资源，让学生了解不同文化背景下的语言表达方式，拓宽学生的视野。

2.4小组合作学习：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.5实物教具：使用实物教具辅助教学，让学生更直观地理解一般现在时的被动语态。

2.6课堂记录：鼓励学生做好课堂笔记，帮助学生巩固所学知识。

2.7反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自主评价，提高学生的自我认知能力。

2.8的家校沟通：加强家校合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时的被动语态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的被动语态知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时的被动语态课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时的被动语态课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的被动语态知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般现在时的被动语态知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的被动语态知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的被动语态知识点，掌握一般现在时的被动语态技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时的被动语态课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时的被动语态课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的被动语态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地理解一般现在时的被动语态，并提供更多的学习资源，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语法大全》：这本书详细介绍了英语语法的各个方面，包括一般现在时的被动语态。学生可以通过阅读相关章节，加深对被动语态的理解。

-《新概念英语》第四册：这一册书中包含了许多关于一般现在时的被动语态的练习和实例，学生可以通过自学来提高自己的语法水平。

-《英语学习》杂志：杂志中经常会有关于英语语法和词汇的文章，学生可以定期阅读，了解新的学习方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了让学生能够更好地掌握一般现在时的被动语态，并提高他们的自主学习能力，我们鼓励学生在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-利用网络资源：学生可以通过搜索引擎，查找更多关于一般现在时的被动语态的资料和视频，以便更全面地了解这一语法知识。

-参加线上学习社区：学生可以加入一些英语学习社区，与其他学习者一起讨论和分享学习心得，从而提高自己的语言能力。

-观看英语电影和电视剧：学生可以通过观看英语电影和电视剧，了解一般现在时的被动语态在实际语境中的运用，提高自己的语感。

-制作学习卡片：学生可以制作一些关于一般现在时的被动语态的学习卡片，方便随时复习和巩固所学知识。

-寻找生活中的例子：学生可以在日常生活中注意观察和记录一般现在时的被动语态的例子，从而更好地理解和运用这一语法知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了人教版英语八年级下册Unit10SectionAGrammarFocus-4c的内容，主要是一般现在时的被动语态。通过本节课的学习，学生应该已经掌握了以下内容：

1.一般现在时的被动语态的构成：am/is/are+过去分词。

2.如何正确运用一般现在时的被动语态来描述日常生活的一般规律。

3.如何区分一般现在时的主动语态和被动语态。

为了帮助学生更好地理解和掌握这些内容，我们在课堂上采用了多种教学方法和手段，如情境教学法、互动式教学法、任务型教学法等。同时，我们也利用了多媒体教学、教学软件辅助、网络资源等现代化教学手段，以提高教学效果和效率。

在本节课的最后，我们还进行了一次当堂检测，以检验学生对本节课内容的学习情况。检测题目包括选择题、填空题和翻译题，涵盖了本节课的主要知识点。

当堂检测：

一、选择题（每题2分，共20分）

1.Whichsentenceisinthepassivevoice?

A.Iwashthecar.

B.Thecariswashedbyme.

C.Iamwashingthecar.

D.Thecarwashesbyme.

2.Whatisthepassivevoiceofthesentence"Hewritesaletter"?

A.Aletteriswrittenbyhim.

B.Aletteriswrittenhim.

C.Hewritesalettertohim.

D.Aletteriswrittentohim.

3.Whichsentenceisinthepassivevoice?

A.Theycleantheroom.

B.Theroomiscleanedbythem.

C.Theyarecleaningtheroom.

D.Theroomcleanedbythem.

4.Whatisthepassivevoiceofthesentence"Imakeacake"?

A.Acakeismadebyme.

B.Acakeismademe.

C.Imakeacakeforme.

D.Acakeismadeforme.

5.Whichsentenceisinthepassivevoice?

A.Shecooksdinner.

B.Dinneriscookedbyher.

C.Sheiscookingdinner.

D.Dinnercookedbyher.

二、填空题（每题2分，共20分）

1.Thecaris(wash)everyweek.

2.Thebooksare(read)inthelibrary.

3.Thehouseis(clean)everyday.

4.Theclothesare(wash)bythelaundry.

5.Thegardenis(water)inthesummer.

三、翻译题（每题5分，共20分）

1.Hewritesalettereveryday.（被动语态）

2.Theycleantheroomeveryweekend.（被动语态）

3.TheteachergivesusalectureeveryM