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文档简介
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科目授课人审核人班级授课时间课时
语文保育1班计算机3班9.217
课题4.《再别康桥》
1.有感情地朗读并背诵诗歌。
学习目标2.体会诗歌的意境美。
3.体会作者感情的起伏变化。
重点：把握意象，品味意境。
学习重、难点
难点：体会作者对康桥的留恋之情。
导学过程教学设计
自主学习
1.徐志摩
徐志摩(1896—1931),浙江省海宁县人。笔名云中鹤。现
代诗人、散文家。1916年入北京大学法科。1918年按照其父亲的愿望，
赴美国学习银行学。1921年春，徐志摩入伦敦剑桥大学当特别生。剑
桥大学两年的英国资产阶级教育，给予他很深的影响，并由此形成了
他的世界观与政治理想。
2.康桥：
1921年，徐志摩来这里研究文学，他称这是他一生中最幸福的时光。
1922年徐志摩回国前夕，写下了长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥
为“我难得的知己”“永为我精神依恋之乡”。
“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中。1928年，徐志摩重访英伦，
故地重游，物是人非，千般感触涌上心头。因此便有了著名的抒情诗
《再别康桥》。
3.重点字词：河畔荡漾青特顿阴糅碎
长管漫潮斑潮举箫浮深
合作探究
一、初步诵读，整体感知。
1.学生自由诵读。
2.听范读，教师正音。
3.学生齐读。
二、合作讨论。
1.说说作者主要通过哪些意象来表达情感的？
明确：云彩、金柳、青苻、水草、清泉、长篙、星辉、夏虫等。
2.作者的情感变化是什么样的？
明确：云彩难舍难分
金柳欢喜、眷恋
青苻对康河永久的眷恋
潭水将留恋融入康桥的风光中
长篙、星辉感情达到高潮
3.具体分析每节诗。（见PPT）
感受“新月派”诗歌的“三美”主张。
①建筑美：音节匀称，诗句整齐
②音乐美：押韵；音节和谐，节奏感强；回环复沓；首节和末节，语
意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
③绘画美：有色彩的词语；动作性很强的词语；构筑一幅幅动态的画
面。
再别康桥
徐志摩
建筑美音乐美绘画美
无限眷恋，难舍难分一一真爱无声
寻梦放歌，潇洒挥手一一自由无边
如梦如幻，如画如歌——大美无形
达标检测
尝试当堂背诵本诗。
课堂小结
《再别康桥》是20
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