人教PEP小学英语五年级下册Unit1《Myday》新课标单元整体教学设计

人教PEP小学英语五年级下册Unit1《Myday》新课标单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《MyDay》单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握与日常生活相关的英语表达，如早晨、晚上、吃饭、上学等。

2.培养学生运用一般现在时描述自己一天的生活。

3.提高学生的听说读写能力，特别是听力和口语表达能力。

【教学内容】

1.词汇：morning,evening,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,playsports,havedinner,gotobed

2.句型：Whattimedoyou...?I...at...

3.语法：一般现在时

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-老师通过提问：“Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?”来引导学生复习和运用日常英语表达。

-学生自由回答，老师给予鼓励和纠正。

2.新课内容展示（15分钟）

-老师展示Unit1《MyDay》的课本内容，引导学生学习新词汇和句型。

-学生跟读，模仿，进行角色扮演。

3.课堂活动（15分钟）

-小组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型编写一段对话，描述组员的一天。

-各小组展示成果，其他同学认真听，老师给予评价和鼓励。

4.语法讲解与实践（5分钟）

-老师简要讲解一般现在时的用法。

-学生根据老师提供的情景，运用一般现在时进行句子练习。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

-布置作业：用英语描述自己的一天，并尝试使用一般现在时。

6.课后反思

-老师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行课后反思，为下一节课做好准备。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit1《MyDay》，使学生能够熟练运用新词汇和句型描述自己的一天，提高学生的英语表达能力，加强语言实践。

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化背景下的日常生活习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作和对话创编活动，激发学生的创新思维和逻辑思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习的能力，提高学习策略和效率。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在五年级上学期的学习中，学生已经接触并掌握了一般现在时，能运用相关词汇和句型进行简单对话。此外，他们已经学习过关于日常生活的部分词汇，如getup,gotoschool等，为本单元的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其喜欢通过歌曲、游戏等生动有趣的方式进行学习。他们在口语表达方面表现出一定的能力，但在语法和词汇运用上仍需加强。学生的学习风格多样，部分学生喜欢合作学习，与他人交流互动，而部分学生则更倾向于独立思考和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-新词汇的掌握和运用，如morning,evening等；

-句型的灵活运用，特别是Whattimedoyou...?I...at...的句型结构；

-一般现在时在复杂句子中的运用，如描述一天的活动时，可能会出现时态混淆的情况；

-口语表达中，可能会因为词汇量有限而无法准确描述自己的一天。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语水平。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-电脑、投影仪

-教学挂图

-英语学习卡片

2.软件资源：

-人教PEP小学英语五年级下册教材

-英语学习软件（如：电子词典、语音识别软件）

-课程PPT

-教学视频和音频材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教案

-在线作业与测试系统

-教学资源共享平台

5.教学手段：

-互动式教学

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-课堂游戏

-课后自主学习指导教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《MyDay》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能告诉我你们每天通常都做些什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们日常生活。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述日常活动中的基本运用。一般现在时是描述习惯性动作和状态的一种时态。它在日常交流中非常重要，帮助我们描述和讨论我们的日常生活。

2.案例分析：接下来，我们来看课本中的一个具体案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述一天的活动，以及这个时态如何帮助我们清晰地表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确使用和句型的构造这两个重点。对于难点部分，如Whattimedoyou...?I...at...的结构，我会通过示例和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的主题，如早晨的例行活动。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生将模拟一天中的不同场景，用英语进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述自己的一天”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般现在时描述我们的日常生活，以及这个时态在日常交流中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对新词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语日常用语手册》：选取与日常生活相关的对话和表达，帮助学生拓展词汇和句型。

-《英语时态解析》：针对一般现在时的用法，提供更多例句和练习，加深学生对时态的理解。

-《小学生英语故事》：收集一些描述日常生活的简短故事，让学生在阅读中学习英语表达。

-《英语学习报》：订阅相关的英语学习报纸，了解英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际意识。

2.课后自主学习和探究：

-观看英语动画片或儿童节目，关注其中涉及的日常活动场景，学习并模仿其中的英语表达。

-制定一个日常英语学习计划，如每天学习三个新词汇或一个新句型，并尝试在家庭或学校中运用。

-拍摄一段关于自己一天生活的视频，用英语进行旁白介绍，锻炼口语表达能力。

-与同学或家长进行英语对话练习，模拟不同的日常生活场景，提高英语实际应用能力。

1.词汇拓展：

-学习与日常活动相关的词汇，如getup,brushteeth,havebreakfast等。

-掌握不同时间段的表达，如morning,afternoon,evening等。

-学习描述动作和状态的动词，如eat,play,study等。

2.句型拓展：

-学习用一般现在时描述日常活动的句型，如Whattimedoyou...?I...at...。

-掌握询问和回答日常活动的句型，如Whatdoyouusuallydointhemorning?Iusually...

3.语法拓展：

-学习一般现在时的构成和用法，了解主语、动词的变化规律。

-了解一般现在时与一般过去时、一般将来时的区别和联系。

4.文化拓展：

-了解英语国家的日常生活习惯，如早餐、午餐和晚餐的食物种类，以及他们是如何度过一天的时间的。

-探究中西方在日常生活表达上的差异，提高跨文化交际意识。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

今天我们学习了《MyDay》这一单元，主要内容包括以下三个方面：

1.词汇：掌握与日常活动相关的英语词汇，如morning,evening,eatbreakfast,gotoschool等。

2.句型：学会运用一般现在时描述日常活动，如Whattimedoyou...?I...at...。

3.语法：了解一般现在时的构成和用法，能正确运用动词原形、第三人称单数形式。

二、当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，我们进行以下检测：

1.词汇检测：

-看图片，用英语说出对应的日常活动词汇。

-例：

2.句型检测：

-根据提示，用正确的句型描述日常活动。

-提示：Whattimedoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastat7:00a.m.

3.语法检测：

-选择题：判断下列句子中一般现在时的使用是否正确。

-例：She__________(go)toschoolat8:00everymorning.

A.goesB.goC.going

4.口语表达检测：

-分组进行角色扮演，用英语描述自己的一天。

-教师评价学生的口语表达，关注时态、词汇和句型的正确使用。

5.课后作业：

-根据课堂所学，编写一段关于自己一天的英语对话。

-家长签字确认，第二天课堂上与同学分享。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语日常用语手册》：提供更多与日常生活相关的词汇和表达，帮助学生拓展词汇量。

-视频资源：选取一些英语动画片或儿童节目中的日常生活场景，让学生在观看中学习英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，巩固课堂所学知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行有效的自主学习。

-学生可以结合课堂所学，尝试用英语描述自己的一天，并进行角色扮演练习，提高口语表达能力。

-家长可以参与其中，与学生一起进行英语对话练习，共同学习和进步。

3.拓展目标：

-通过课后拓展，学生能够巩固和拓展课堂所学知识，提高英语词汇和表达能力。

-学生能够运用所学知识进行实际应用，如用英语描述自己的日常生活。

-培养学生自主学习的能力，激发对英语学习的兴趣和热情。

4.注意事项：

-教师应关注学生的拓展进度和成果，及时给予指导和反馈，帮助学生解决问题。

-鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自信心和合作精神。

-家长应支持学生的拓展学习，提供必要的帮助和鼓励，共同促进学生的英语学习进步。板书设计①重点知识点：

-词汇：morning,evening,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,playsports,havedinner,gotobed

-句型：Whattimedoyou...?I...at...

-语法：一般现在时的构成和用法

②词、句重点：

-重点词汇用不同颜色粉笔标出，如“morning”和“evening”可以用蓝色粉笔，动作词汇如“eat”和“play”用绿色粉笔。

-句型结构用大号字书写，突出问句和答句的结构对比，如：

Whattimedoyouhavebreakfast?

Ihavebreakfastat7:00a.m.

-语法点用红色粉笔标注，如第三人称单数形式的动词变化。

③艺术性和趣味性：

-使用简笔画或符号来表示不同的日常活动，如太阳表示“morning”，月亮表示“evening”。

-设计一个时间表或日程表，将词汇和句型融入其中，让学生通过视觉记忆加深学习。

-在板书边缘添加趣味元素，如小卡通人物，展示他们正在进行的活动，增加学生的学习兴趣。

-使用不同颜色的粉笔，将板书设计成色彩鲜明、布局合理的样式，提升视觉效果。教学反思在《MyDay》这一章节的教学中，我深感学生在学习过程中的积极性和参与度都相当高。他们对于新词汇和句型的学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生们都积极参与，用英语描述自己的一天。这让我感到非常欣