三年级语文上册 第六单元 20 美丽的小兴安岭教案 新人教版

三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭教案新人教版主备人备课成员教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版三年级语文上册第六单元的一篇课文。本节课主要通过描绘小兴安岭的美丽景色和丰富的物产，引导学生感受祖国大好河山的秀美与富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。同时，通过学习课文，提高学生对自然美的欣赏能力，增强对生态环境的保护意识。

本节课内容与学生的实际生活紧密相连，易于引起他们的学习兴趣。在教学过程中，我将引导学生运用已学知识，通过自主学习、合作交流等方式，深入理解课文内容，掌握阅读方法，提高语文素养。同时，注重培养学生良好的学习习惯和价值观，使他们能够在欣赏美丽景色的同时，关爱大自然，珍惜资源。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用文中出现的关键词语和句型，提高语言表达能力。

2.审美与鉴赏：通过欣赏小兴安岭的美丽景色和丰富物产，学生能够培养对自然美的审美情趣，提高审美鉴赏能力。

3.思维发展与创新：学生通过分析课文内容，能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升问题解决能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解祖国大好河山的文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。

5.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够培养热爱祖国、关爱自然的情怀，树立正确的价值观和人生观。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够运用简单的词语和句型进行表达。在知识方面，学生们对自然景观和生态环境有一定的了解，但可能对小兴安岭的具体情况较为陌生。因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过课文内容了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

在能力方面，学生们已经具备了基本的阅读理解能力，能够理解课文的大意。但部分学生可能对一些生僻词语和复杂句子结构的理解存在困难。因此，在教学过程中，我将注重帮助学生理解课文中的关键词语和句型，提高他们的阅读理解能力。同时，通过讨论和写作等方式，培养学生的表达能力和创造力。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢探索新事物。他们具备一定的合作意识和团队精神，喜欢与他人一起学习和交流。因此，在教学过程中，我将注重创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，并通过小组合作等形式，培养他们的合作意识和团队精神。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂行为不规范等问题。针对这一情况，在教学过程中，我将注重引导学生们养成良好的学习习惯和课堂行为，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等，以提高他们的学习效果和素质。

对于课程学习的影响，学生们的基础知识和能力水平对他们的学习效果有直接影响。对于理解课文内容、掌握阅读方法等方面，学生们需要具备一定的语文基础和阅读能力。同时，学生的学习兴趣、合作意识和行为习惯等也会对学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的语文素养，激发他们的学习兴趣，提高他们的合作意识和行为习惯，以促进他们的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产，理解课文内容，掌握阅读方法。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识和团队精神。

案例研究法：分析课文中小兴安岭的具体实例，让学生深入了解小兴安岭的特点和价值，提高他们的分析能力。

项目导向学习法：组织学生进行小兴安岭相关项目的探究，培养他们的实践能力、创新能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

图片展示：展示小兴安岭的美丽景色和丰富物产的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解课文内容，提高表达能力。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对小兴安岭的看法和感受，培养合作意识和团队精神。

写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于小兴安岭的短文，提高他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，我确定使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示小兴安岭的美丽景色和丰富物产，吸引学生的注意力。

视频：播放关于小兴安岭的视频资料，让学生更直观地了解小兴安岭的实际情况。

在线工具：利用在线工具进行小组讨论和项目探究，方便学生交流和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小兴安岭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小兴安岭是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小兴安岭的图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的魅力或特点。

简短介绍小兴安岭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、主要景色和物产。

过程：

讲解课文的主要内容，包括小兴安岭的地理位置、景色特点和丰富物产。

详细介绍课文中的关键句子和表达方式，帮助学生理解课文的意图。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

选择几个课文中提到的案例进行分析，如小兴安岭的四季景色、动植物种类等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小兴安岭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护小兴安岭的自然环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小兴安岭相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小兴安岭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小兴安岭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小兴安岭的基本概念、景色特点、案例分析等。

强调小兴安岭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小兴安岭的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小兴安岭的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产，我提供了以下拓展阅读材料：

《中国最美的森林》：介绍中国各大森林的美景，其中包括小兴安岭的详细介绍。

《小兴安岭的动植物》：详细介绍小兴安岭的动植物种类，让学生了解更多关于小兴安岭的生态知识。

《小兴安岭的传说与故事》：收录了一些关于小兴安岭的传说和故事，让学生从不同角度了解小兴安岭的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，我鼓励学生进行自主学习和探究，以加深对小兴安岭的理解和认识。以下是一些建议：

调查身边的生态环境：让学生观察和了解自己所在地区的生态环境，思考如何保护和改善生态环境。

观看纪录片：推荐一些关于自然景观和生态环境的纪录片，如《地球脉动》、《自然界大观》等，让学生从视觉上感受自然之美。

参观自然博物馆或公园：组织学生参观自然博物馆或公园，让他们亲身体验和感受自然景观的魅力。

开展环保主题活动：鼓励学生参与环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的环保意识和责任感。内容逻辑关系①美丽的小兴安岭

-重点知识点：小兴安岭的地理位置、四季景色、丰富物产。

-关键词：小兴安岭、四季、景色、物产。

-重点句子：课文开头“美丽的小兴安岭，位于祖国东北边陲，是我国著名的森林宝库之一。”

②课文结构与写作特点

-重点知识点：课文的开头、中间、结尾部分的特点。

-关键词：课文结构、写作特点。

-重点句子：“课文开头部分通过描绘小兴安岭的地理位置和四季景色，引起读者的兴趣。”

③小兴安岭的美丽景色和丰富物产

-重点知识点：小兴安岭的四季景色、动植物种类。

-关键词：四季景色、动植物种类。

-重点句子：“课文中详细描述了小兴安岭的四季景色，如春天翠绿的山坡、夏天繁茂的森林、秋天多彩的落叶、冬天银装的枝头。”

④保护小兴安岭生态环境的重要性

-重点知识点：保护小兴安岭生态环境的原因和方法。

-关键词：保护、生态环境、原因、方法。

-重点句子：“课文结尾部分强调了保护小兴安岭生态环境的重要性，提出了合理的保护措施，如加强森林保护、禁止乱砍滥伐等。”

板书设计：

①美丽的小兴安岭

-地理位置：祖国东北边陲

-四季景色：春天翠绿、夏天繁茂、秋天多彩、冬天银装

-丰富物产：动植物种类繁多

②课文结构与写作特点

-开头部分：描绘地理位置和四季景色

-中间部分：详细描述四季景色和物产

-结尾部分：强调保护生态环境的重要性

③保护小兴安岭生态环境的重要性

-原因：保持生态平衡、保护动植物多样性

-方法：加强森林保护、禁止乱砍滥伐、环保宣传教育教学反思与改进首先，我注意到学生在学习课文内容时，对于一些生僻词语和复杂句子结构的理解存在困难。这可能是因为他们缺乏足够的阅读经验和词汇量。因此，我计划在未来的教学中增加一些阅读训练，以提高他们的阅读理解能力。

其次，我发现学生在小组讨论中表现出了一定的合作意识和团队精神，但仍有部分学生参与度不高。这可能是因为他们在小组讨论中感到不自信或者不知道如何表达自己的观点。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中提供更多的指导和鼓励