教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷2（共181题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷2（共7套）（共181题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、个人的心理发展存在着关键期，这是由()提出的。A、瑞士皮亚杰B、奥地利劳伦兹C、美国桑代克D、苏联维果斯基标准答案：B知识点解析：暂无解析2、狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()特点。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性标准答案：B知识点解析：暂无解析3、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保任意选择一个，不论他们父母的才干、倾向、爱好如何，他们父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种任务——医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或强盗”。这是()。A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、儿童决定论的观点标准答案：B知识点解析：暂无解析4、儿童身心发展有两个高速发展期；新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A、差异性B、定向性C、连续性D、不平衡性标准答案：D知识点解析：暂无解析5、关于影响人的身心发展因素的众多观点当中，“人之初，性本善”的主张属于()。A、内发论B、外铄论C、成熟论D、多因素相互作用论标准答案：A知识点解析：暂无解析6、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的()，因材施教，促进学生的充分发展。A、性别差异B、性格差异C、个体差异D、年龄差异标准答案：C知识点解析：暂无解析7、关于个体身心发展的动因，下列学者中谁的观点是属于内发论的?()A、华生B、荀子C、孟子D、洛克标准答案：C知识点解析：暂无解析8、俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。”这种观点的实质是()。A、遗传决定论B、环境决定论C、二因素论D、相互作用论标准答案：B知识点解析：暂无解析9、能使儿童心理发展由可能性变为现实性的是()。A、遗传素质B、生理成熟C、环境和教育D、实践活动标准答案：C知识点解析：暂无解析10、“出污泥而不染”，反映了()对人发展的影响。A、遗传B、环境C、教育D、个体主观能动性标准答案：D知识点解析：暂无解析11、“循序渐进”教学原则是根据人的身心发展()特点提出来。A、阶段性B、不平衡性C、个别差异性D、顺序性标准答案：D知识点解析：暂无解析12、教育上的“拔苗助长”违背了身心发展的()。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、个别差异性标准答案：A知识点解析：暂无解析13、华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证让其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商甚至乞丐和盗贼”，这观点过于低估了哪个因素在人发展中的作用?()A、遗传B、环境C、教育D、教师标准答案：A知识点解析：暂无解析14、下列说法错误的是()。A、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用B、遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征C、遗传素质是人的身心发展的生理前提，它决定了人的发展D、遗传素质具有可塑性标准答案：C知识点解析：暂无解析二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)15、教育史上有这样一种观点：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析16、个体身心发展的特殊性表现在()。标准答案：A,B知识点解析：暂无解析17、青少年身心发展的规律有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析18、影响人的身心发展的基本因素有()。标准答案：A,B,C知识点解析：暂无解析19、在教育学上，个体发展有其独特的涵义与特征。下列不属于个体发展特征的是()。标准答案：C,D知识点解析：个体发展呈现出的特征包括：顺序性与阶段性、相似性与差异性、现实性与潜在性。三、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)20、教育在个体身心发展中起的作用是无条件的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校教育对人的身心发展起主导作用，但主导作用也是有条件的，受到多方面因素的制约。教育在个体身心发展中起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，也不能违背人身心发展规律和年龄特征。所以题干表述错误。21、英国哲学家洛克的“白板说”是“内发论”的典型代表。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析22、人的发展不平衡性决定了教育活动必须根据个人身心发展最佳期进行。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析23、个体在关键期内可以迅速获得的某些能力，错过了将无法再获得。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：个体在关键期内可以迅速获得某些能力，错过了关键期能力也会获得，只是需要更长的时间。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、一个国家教育经费投入的多少，最终取决于()A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力的水平D、教育的规模标准答案：C知识点解析：一个国家教育经费投入的多少，是以一定经济基础作支撑的，而经济基础最终由生产力决定。2、提出“人力资本”理论的学者是()A、布卢姆B、布鲁纳C、皮亚杰D、舒尔茨标准答案：D知识点解析：舒尔茨提出了“人力资本”理论。3、教育发展水平的最终决定性因素是()A、生产力B、生产关系C、经济基础D、政治制度标准答案：A知识点解析：教育发展水平的最终决定性因素是生产力。4、通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有()A、经济功能B、文化功能C、政治功能D、科技功能标准答案：C知识点解析：教育可以促进民主。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。这是教育的政治功能。5、“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和()A、教育与政治的关系B、教育与人的关系C、教育与经济的关系D、教育与社区的关系标准答案：A知识点解析：“建国君民，教学为先”的意思是建设国家、管理公众事务，教育是最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系。6、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()。A、集成功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能标准答案：C知识点解析：小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有选择功能。7、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活动标准答案：A知识点解析：个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性的层次包括：第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动；最高层次是社会实践活动。8、小学阶段是发展学生个性()A、并不重要的时期B、非常重要的奠基时期C、没有效果的时期D、最不会受外界影响的时期标准答案：B知识点解析：小学阶段是发展学生个性的关键期，是非常重要的奠基时期。9、人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果，这是()的观点。A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、白板说标准答案：C知识点解析：多因素相互作用论认为个体积极投入实践的活动，是内因和外因作用于个体身心发展的汇合点，人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。10、“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的()A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性标准答案：B知识点解析：人的身心发展是有一定的顺序的，从量的变化到质的变化，这个是无法跨越的，无法强制地去改变的，它是一个循序渐进的过程。11、教育工作中，要做到“因材施教”“长善救失”，这说明()A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D、教育要遵循学生身心发展的规律标准答案：C知识点解析：个体发展水平的差异性不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识水平、自我选择的方向的影响。因此在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好“因材施教”“长善救失”是非常重要的。12、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染，这种现象说明()A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定标准答案：B知识点解析：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。因此是积极的实践过程。13、对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是()A、遗传对人的发展提供可能性B、人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极能动的实践过程C、人的发展应完全由教育来承担D、人的社会实践对人的发展起着决定性的作用标准答案：C知识点解析：人具有主观能动性，人的发展不应该由教育完全承担，c项说法不正确。14、俗话说，“三岁看大，七岁看老”，这句话违反了()A、儿童的个体性B、儿童的独立性C、儿童的完整性D、儿童的发展性标准答案：D知识点解析：“三岁看大，七岁看老”，这句话违反了儿童的发展性。儿童具有发展性，儿童是一个全面发展、正在发展的个体，儿童期是一个重要的发展时期。发展是循序渐进的，离不开量的积累，具有连续性和阶段性。二、多项选择题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)15、外铄论的代表人物是()标准答案：A,B知识点解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，代表人物有洛克、华生、荀子、斯金纳。孟子和格赛尔是内发论的代表人物。三、填空题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)16、通过________实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。FORMTEXT标准答案：培养人才知识点解析：暂无解析17、________直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。FORMTEXT标准答案：政治经济制度知识点解析：暂无解析18、________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。FORMTEXT标准答案：校风知识点解析：暂无解析19、学校文化以传递文化为己任的特征，突出地表现在它所传递的________上。FORMTEXT标准答案：教学内容知识点解析：暂无解析20、个体身心发展遵循顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和________等一般规律。FORMTEXT标准答案：个别差异性知识点解析：暂无解析21、皮亚杰关于发生认识论揭示了个体认知发展的一般规律，即按照________、________、________、________顺序发展的特征。FORMTEXT标准答案：感知运算水平前运算水平具体运算水平形式运算水平知识点解析：暂无解析22、遗传素质是人身心发展的________，为个体的身心发展提供了________。但遗传素质不能预定或决定人的发展，不能夸大遗传的作用。FORMTEXT标准答案：前提可能性知识点解析：暂无解析23、影响人身心发展的主要因素有________、________和________等。FORMTEXT标准答案：遗传环境教育知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)24、人的力量是身体力量和精神力量的综合。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：人的力量是人的身体力量与精神力量的综合。人的身体力量的发展有多种途径，教育也是其中的一个重要方面，但人的精神力量的发展只有通过教育才能实现。教育不仅需要分别培养和发展人的身体之力和精神之力，而且要力图使人的身心发展得到和谐，尽可能得到充分的发展，因此题干所述是正确的。25、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出才能的差异性，有助于个体特殊才能的发现，而学校对这些才能的发展、成熟具有重要作用，因此可以说学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、()水平决定教育的规模和速度。A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展标准答案：C知识点解析：生产力的发展水平，决定教育规模和速度；决定人才培养的规格和教育的结构；促进教学内容、教学方法、组织形式的发展与变革。2、科学知识再生产的最主要途径是()A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广标准答案：C知识点解析：学校教育是科学知识再生产的最主要途径。3、教育发展的规模和速度主要是由()因素决定的。A、政治B、经济C、文化D、人口标准答案：B知识点解析：经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。4、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是()A、政治经济制度B、生产力水平C、科技水平D、文化传统标准答案：A知识点解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。5、经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素，下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是()A、古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容，而非生产知识与技能B、一些发达国家普及义务教育的年限达到12年C、近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院D、同样是资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国则实施分权制标准答案：D知识点解析：在古代学校教育的内容绝大多数都是伦理的、宗教的内容，而不是生产知识与技能。这与当时生产力及经济发展水平总体上不高，不需要通过专门的教育机构来传递劳动知识和技能有关。故A可以反映。普及义务教育的年限越来越长，一些国家已经达到了12年，这说明社会经济的发展对劳动者的素质要求越来越大。故B可以反映。社会经济的发展对专业化技能的要求越来越高，才会出现有关工业、农业、商业等专业或职业的学校。故C可以反映。同为资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国在教育行政上实施分权制；同样是实施分权制，美国的分权制又与英国的分权制不同，各自有自己的传统和特色。这些都是由于文化的不同引起的。6、文化传承的主要手段是()A、生物遗传B、教育C、选择经验D、社会实践标准答案：B知识点解析：文化传承的主要手段是教育，采用教育手段具有大规模、高效率的特点。7、强调人的身心发展的力量主要源于人自身内在需要的是()A、外铄论B、内发论C、环境决定论D、多因素相互作用论标准答案：B知识点解析：内发论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。8、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用?()A、教育在成熟的基础上引导发展B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性标准答案：C知识点解析：教育对儿童发展的具体作用表现为：(1)教育目标要真实反映社会的要求；(2)在成熟的基础上引导发展；(3)在整体发展的基础上促进个性发展；(4)尊重和发挥儿童的主体性。9、在儿童发展过程中起主导作用的是()A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件标准答案：C知识点解析：遗传素质是人身心发展的前提；环境(自然环境、人文环境等)为个体的发展提供了多种可能，环境对个体发展的影响有积极和消极之分；教育，尤其是学校教育对人的身心发展起主导作用。10、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段标准答案：B知识点解析：从年龄上看，儿童进入心理断乳期是在12～13岁左右，也就是进入初中以后。这个时候，随着生理上的发育，主要是自我意识的增强，孩子开始对于更多的事情有了主见，想要在更多的方面追求独立与自主。对于家长和老师的干涉会很反感。他们更重视同伴关系，迫切希望得到别人的认可和肯定。这个时期的孩子思维上面具有自我中心性，一方面为自己假想出来一些观众，另一方面认为自己的想法不容易被别人理解。11、《学记》中指出，“人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”这体现教学应遵循身心发展的()A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性标准答案：D知识点解析：解题关键在于理解古语的意思，这是“长善救失”在《学记》中的出处，整句话的意思是不同的人的问题是不一样的，应该针对性的施教，利用优点克服不足，强调针对性，因此选个别差异性。12、对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A、顺序性B、互补性C、阶段性D、不平衡性标准答案：B知识点解析：一方面是指机体一部分对另一部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。对待残疾的儿童的教育上，一方面我们可以教他通过生理的其他方面弥补，或通过心理来弥补，获得成功。13、格赛尔的双生子爬楼梯实验表明，人的发展顺序受基因决定，教育想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的，对个体身心发展起决定作用的是()A、生物机制B、成熟机制C、多因素相互作用D、教育机制标准答案：B知识点解析：格赛尔对成熟的定义为：通过基因来指导发展过程的机制叫成熟。在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟，而成熟取决于遗传的时间表。即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。心理发展是由机体成熟预先决定或表现的，成熟是推动心理发展的主要动力。没有足够的成熟，就没有真正的发展和变化；脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。出生后，成熟继续指点发展。14、人的身体发展遵循由“中心向周围发展”规则，说明人的身心发展具有()特征。A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、差异性标准答案：B知识点解析：人的身心发展是一个持续不断变化的过程，具有顺序性特征。如身体发展是按照首尾方向(即从头部到躯干的下肢)和中心外周方向(即从中间部位到边缘部位)进行的。二、多项选择题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)15、遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在()标准答案：C,D知识点解析：遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人身心发展的前提，为个体发展提供了可能性。遗传的成熟机制制约着人的发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。学校教育起主导作用，制约着发展的方向。三、填空题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)16、教育的根本任务是________。FORMTEXT标准答案：培养人知识点解析：暂无解析17、教育与文化是________的关系。FORMTEXT标准答案：相互依存相互制约知识点解析：暂无解析18、________决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。FORMTEXT标准答案：生产力水平知识点解析：暂无解析19、________为实现教育的第三次飞跃提供了平台。FORMTEXT标准答案：信息技术知识点解析：暂无解析20、个体身心发展的动因论有：________，________，________。FORMTEXT标准答案：内发论外铄论多因素相互作用论知识点解析：暂无解析21、个体身心发展的一般规律有：________，________，________，________，________。FORMTEXT标准答案：顺序性阶段性不平衡性互补性个别差异性知识点解析：暂无解析22、________是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。FORMTEXT标准答案：遗传知识点解析：暂无解析23、人的身心发展包括两个面：一是________的发展，二是________的发展。FORMTEXT标准答案：生理心理知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)24、成熟为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。25、学校教育是培养人的活动，因此学校教育只具有延时价值，不具有即时价值。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、直接决定教育目的的因素是()A、生产力B、文化C、科学技术D、政治经济制度标准答案：D知识点解析：政治经济制度决定教育的目的。2、对教育结构的变化具有制约作用的是()A、专业结构B、学科结构C、科技结构D、生产力水平标准答案：D知识点解析：生产力的发展水平制约着教育结构的变化。3、教育是科技创新的重要手段，体现了教育的()A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、生态功能标准答案：B知识点解析：教育再生产科学知识，是科技创新的重要手段，可以提高劳动生产率，促进生产力的发展，体现的是教育的经济功能。4、现代教育发展的根本动因是()A、产业革命B、政治需要C、科技进步D、生产发展水平标准答案：C知识点解析：现代社会是一个科技高度发达的社会。科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。5、通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有()A、经济功能B、文化功能C、政治功能D、科技功能标准答案：C知识点解析：教育可以促进民主。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。这是教育的政治功能。6、经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素，下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是()A、古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容，而非生产知识与技能B、一些发达国家普及义务教育的年限达到12年C、近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院D、同样是资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国则实施分权制标准答案：D知识点解析：在古代学校教育的内容绝大多数都是伦理的、宗教的内容，而不是生产知识与技能。这与当时生产力及经济发展水平总体上不高，不需要通过专门的教育机构来传递劳动知识和技能有关。故A可以反映。普及义务教育的年限越来越长，一些国家已经达到了12年，这说明社会经济的发展对劳动者的素质要求越来越大。故B可以反映。社会经济的发展对专业化技能的要求越来越高，才会出现有关工业、农业、商业等专业或职业的学校。故C可以反映。同为资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国在教育行政上实施分权制；同样是实施分权制，美国的分权制又与英国的分权制不同，各自有自己的传统和特色。这些都是由于文化的不同引起的。7、教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的()A、历史继承性B、选择性C、相互制约性D、协调性标准答案：C知识点解析：教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的相互制约性。8、人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有()A、主观性B、普遍性C、基础性D、能动性标准答案：D知识点解析：能动性是个体身心发展特殊性的表现。9、我国古代“内发论”的代表人物是()A、孔子B、荀子C、孟子D、老子标准答案：C知识点解析：孟子主张人性本善，这是内发论的观点。10、中国古代“外铄论”的代表人物是()A、孔子B、荀子C、孟子D、老子标准答案：B知识点解析：我国古代外铄论的著名代表人物是荀子，荀子主张性恶论。11、关于个体身心发展的成因，“复演说”观点属于()A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用D、平衡论标准答案：A知识点解析：“复演说”认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定，这是内发论的观点。12、“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的()A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性标准答案：B知识点解析：人的身心发展是有一定的顺序的，从量的变化到质的变化，这个是无法跨越的，无法强制地去改变的，它是一个循序渐进的过程。13、《学记》中指出，“人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”这体现教学应遵循身心发展的()A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性标准答案：D知识点解析：解题关键在于理解古语的意思，这是“长善救失”在《学记》中的出处，整句话的意思是不同的人的问题是不一样的，应该针对性的施教，利用优点克服不足，强调针对性，因此选个别差异性。14、人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是()A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性标准答案：C知识点解析：个体身心发展呈现出加速与平缓交替发展的状态，体现的是发展的不平衡性。15、人的生理成熟以具有()能力为标志。A、学习B、生殖C、创造D、思考标准答案：B知识点解析：生理成熟的标志是具有生殖能力。16、“一两的遗传，胜过一吨的教育”是()的观点。A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论标准答案：B知识点解析：题干所述是霍尔的观点，霍尔是遗传决定论的代表人物。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)17、影响人发展的可能性因素有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：影响人发展的直接因素包括遗传、环境、教育和个体主观能动性。而人是生活在社会环境之中的，生产力和社会关系势必会产生一定的影响。18、个人身心发展的动因有()标准答案：A,B,C知识点解析：个体身心发展的动因包括：内发论、外铄论、二因素论、多因素相互作用论。三、填空题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)19、通过__________实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。FORMTEXT标准答案：培养人才知识点解析：暂无解析20、教育与文化是_________的关系。FORMTEXT标准答案：相互依存相互制约知识点解析：暂无解析21、_________决定着教育的领导权和受教育的权利。FORMTEXT标准答案：政治经济制度知识点解析：暂无解析22、_________是科学知识再生产的最主要途径。FORMTEXT标准答案：学校教育知识点解析：暂无解析23、_________是教育的直接目的。FORMTEXT标准答案：促进人的身心发展知识点解析：暂无解析24、外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠_________，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。中国古代代表人物是_________。英国哲学家洛克的“_________”是一个典型代表。另一个典型代表是美国行为主义心理学家_________，他甚至说：给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们训练成从领袖到小偷等各种类型的人。FORMTEXT标准答案：外在的力量荀子白板说华生知识点解析：暂无解析25、人的_________是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。FORMTEXT标准答案：遗传素质(遗传)知识点解析：暂无解析26、遗传素质是人身心发展的_________，为个体的身心发展提供了_________。但遗传素质不能预定或决定人的发展，不能夸大遗传的作用。FORMTEXT标准答案：前提可能性知识点解析：暂无解析27、人的身心发展包括两个面：一是_________的发展，二是_________的发展。FORMTEXT标准答案：生理心理知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、“孟母三迁”的故事反映了环境对人身心发展的决定作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：孟母三迁的故事反映了环境对人身心发展的影响作用，但环境并不对人身心发展起决定作用。29、人在接受环境影响和作用时，不是消极的、被动的，人具有主观能动性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：题干所述是环境在人的发展中的作用的表现。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、简述政治对教育的制约作用。标准答案：(1)政治决定教育的领导权；(2)政治决定受教育的权利；(3)政治决定着教育目的的性质和德育的内容。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、一个国家教育经费投入的多少，最终取决于()A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力的水平D、教育的规模标准答案：C知识点解析：一个国家教育经费投入的多少，是以一定经济基础作支撑的，而经济基础最终由生产力决定。2、科学知识再生产的最主要途径是()A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广标准答案：C知识点解析：学校教育是科学知识再生产的最主要途径。3、决定教育的规模和速度并制约教育结构变化的社会因素是()A、法律制度B、政治经济制度C、精神文明D、社会生产力标准答案：D知识点解析：社会生产力制约和决定着教育的规模速度、内部结构、方法手段、教学组织形式等各方面。4、在校园文化建设中最具有决定作用的是()A、规章制度B、思想观念C、优秀师资D、物资设备标准答案：B知识点解析：校园的精神或观念文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。在校园文化建设中最具有决定作用的是思想观念。5、有关研究表明，教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有()A、政治功能B、经济功能C、科技功能D、文化功能标准答案：B知识点解析：由有关研究表明教育对当代国民收人增长的贡献率显著提高可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能，故选B。6、墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的()功能。A、政治B、经济C、文化D、育人标准答案：A知识点解析：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡．则国家之治薄。”体现了人才对国家发展的重要作用，教育通过培养出政治经济所需要的人才影响政治经济制度是教育的政治功能。7、校园文化的核心是学校的()文化。A、精神或观念B、物质环境C、建筑与设计D、自然生态标准答案：A知识点解析：学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。8、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活动标准答案：A知识点解析：个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性的层次包括：第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动；最高层次是社会实践活动。9、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用?()A、教育在成熟的基础上引导发展B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性标准答案：C知识点解析：教育对儿童发展的具体作用表现为：(1)教育目标要真实反映社会的要求；(2)在成熟的基础上引导发展；(3)在整体发展的基础上促进个性发展；(4)尊重和发挥儿童的主体性。10、对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起()A、前提作用B、决定作用C、促进作用D、导向作用标准答案：A知识点解析：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，遗产素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，起的是前提作用。11、在历史上持“环境决定论”观点的人物是()A、柏拉图和霍尔B、柏拉图和华生C、霍尔和洛克D、洛克和华生标准答案：D知识点解析：洛克和华生持环境决定论的观点。12、儿童主体发展的源泉是()A、遗传B、环境C、教育D、主体活动标准答案：D知识点解析：儿童的发展，是作为一个生物和社会个体的儿童运用自我调节机制的活动结果，也就是说，儿童主体的活动是儿童发展的源泉。13、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致()A、社会本位论B、环境决定论C、遗传决定论D、教育万能论标准答案：C知识点解析：若单纯强调人的自然属性就会忽视教育、环境等对人的影响，导致遗传决定论。14、小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的()还不成熟。A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力标准答案：A知识点解析：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差。15、对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是()A、遗传对人的发展提供可能性B、人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极能动的实践过程C、人的发展应完全由教育来承担D、人的社会实践对人的发展起着决定性的作用标准答案：C知识点解析：人具有主观能动性，人的发展不应该由教育完全承担，C项说法不正确。16、人的身体发展遵循由“中心向周围发展”规则，说明人的身心发展具有()特征。A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、差异性标准答案：B知识点解析：人的身心发展是一个持续不断变化的过程，具有顺序性特征。如身体发展是按照首尾方向(即从头部到躯干的下肢)和中心外周方向(即从中间部位到边缘部位)进行的。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)17、遗传在人的发展中起()标准答案：C,D知识点解析：遗传素质是人的身心发展的必要物质前提。具体地讲：(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；(2)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段；(3)遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供最初的呵能性；(4)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。遗传素质不能预定或决定人的发展，不能夸大遗传的作用。18、教育对个体发展的作用表现为()标准答案：B,C知识点解析：教育对个体发展的作用表现在教育可以促进个体的个性化和社会化。个性化反映的是在继承前人基础上的发展和革新，其核心就是个体在社会实践活动中自主性、能动性、独特性和创造性的挖掘和提升。社会化是个体学习社会的行为规范、内化社会的价值观、获得适应社会生活的知识和技能，并使这些社会性的价值成为自我的一部分的过程。三、填空题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)19、教育结构通常指包括_________、_________、_________、_________在内的各种不同类型和层次的学校组合与比例构成。FORMTEXT标准答案：基础教育职业技术教育高等教育成人教育知识点解析：暂无解析20、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式是指_________。FORMTEXT标准答案：学校文化知识点解析：暂无解析21、19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以_________为核心。FORMTEXT标准答案：课程改革知识点解析：暂无解析22、学校文化以传递文化为己任的特征，突出地表现在它所传递的_________上。FORMTEXT标准答案：教学内容知识点解析：暂无解析23、个体身心发展的动因论有：_________，_________，_________。FORMTEXT标准答案：内发论外铄论多因素相互作用论知识点解析：暂无解析24、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、_________、_________等不同的解释。FORMTEXT标准答案：外铄论多因素相互作用论知识点解析：暂无解析25、个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到_________、_________、_________和_________的影响，_________是一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。FORMTEXT标准答案：遗传素质成熟环境个体实践活动学校教育知识点解析：暂无解析26、个体在与环境之间相互作用中所表现出来的_________，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性从活动水平的角度看，由_________、_________和_________三种不同层次和内容的活动构成。FORMTEXT标准答案：个体主观能动性生理心理社会知识点解析：暂无解析27、个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定是_________的观点。FORMTEXT标准答案：复演说知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、能否遵循人的身心发展规律，是教育工作能否达到预期目的的唯一因素。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：能否遵循人的身心发展的规律，是教育工作能否达到预期目的的关键。29、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出才能的差异性，有助于个体特殊才能的发现，而学校对这些才能的发展、成熟具有重要作用，因此可以说学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)1、社会生产力与教育内容的关系是()A、社会生产力制约所有教育内容B、社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C、社会生产力与教育内容无关D、社会生产力制约与意识形态有关的教育内容标准答案：A知识点解析：传承和继承人类已有的生产活动经验是教育活动最初的价值取向，由此决定了社会生产力的发展水平制约着所有教育内容的选择。2、社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为()A、制约与促进B、共性与个性C、影响与干涉D、培养与推进标准答案：A知识点解析：经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互促进相互制约的。3、现代教育发展的根本动因是()A、产业革命B、政治需要C、科技进步D、生产发展水平标准答案：C知识点解析：现代社会是一个科技高度发达的社会。科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。4、列宁说：“文盲是站在政治外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。”这说明了教育的()A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、人口功能标准答案：B知识点解析：列宁的话体现了教育的政治功能。5、“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与()的关系。A、经济B、政治C、文化D、人口标准答案：B知识点解析：“建国君民，教学为先”的意思是：古时候的君主，建设国家，管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作。“化民成俗，其必由学”的意思是：教化老百姓养成一种好的民风必须从教学开始。所以这两句话反映了教育与政治的关系。6、校园文化的核心是学校的()文化。A、精神或观念B、物质环境C、建筑与设计D、自然生态标准答案：A知识点解析：学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。7、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性标准答案：B知识点解析：如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展的特点，故反映了不平衡性。8、小学生的思维()A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D、完全属于具体形象思维阶段标准答案：C知识点解析：小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。9、关于个体身心发展的成因，“复演说”观点属于()A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用D、平衡论标准答案：A知识点解析：“复演说”认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定，这是内发论的观点。10、对人的身心发展起主导作用的是()A、遗传因素B、社会环境C、教育活动D、自然环境标准答案：C知识点解析：在影响人的身心发展的诸多因素中，起主导作用的是教育活动。11、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有()A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性标准答案：D知识点解析：互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。题干所述是个体身心发展互补性的体现。12、小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的()还不成熟。A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力标准答案：A知识点解析：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差。13、美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明()A、遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性B、遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平C、遗传素质具有可塑性D、遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响标准答案：A知识点解析：一个人的成就同智力的高低并无极大的相关表明，遗传素质是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性，但不能决定人身心发展的现实性。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)14、心理发展的不平衡性体现在()标准答案：A,B,C知识点解析：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。15、个人身心发展的动因有()标准答案：A,B,C知识点解析：个体身心发展的动因包括：内发论、外铄论、二因素论、多因素相互作用论。三、填空题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)16、________是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。FORMTEXT标准答案：生产力水平知识点解析：暂无解析17、教育发展的规模和速度取决于物质资料生产能为教育提供的物质基础，以及社会生产力发展和社会再生产对劳动力的________程度。FORMTEXT标准答案：需求知识点解析：暂无解析18、19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以________为核心。FORMTEXT标准答案：课程改革知识点解析：暂无解析19、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的________作用。FORMTEXT标准答案：动力知识点解析：暂无解析20、内发论者一般强调人身心发展的力量主要源于________，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。________是中国古代内发论的代表。奥地利精神分析学派的创始人________认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。美国心理学家________强调成熟机制对人发展的决定作用。FORMTEXT标准答案：人自身的内在需要孟子弗洛伊德格赛尔知识点解析：暂无解析21、人的________是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。FORMTEXT标准答案：遗传素质(遗传)知识点解析：暂无解析22、内发论者一般强调人的身心发展的动力主要是源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是________。FORMTEXT标准答案：孟子知识点解析：暂无解析23、美国心理学家格赛尔强调________对人的发展的决定作用。FORMTEXT标准答案：成熟机制知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)24、能否遵循人的身心发展规律，是教育工作能否达到预期目的的唯一因素。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：能否遵循人的身心发展的规律，是教育工作能否达到预期目的的关键。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、简述经济对教育的决定作用。标准答案：(1)经济是教育发展的物质基础和条件；(2)经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段；(3)经济决定教育发展的规模和速度；(4)经济决定教育发展的体系和结构。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、“一两的遗传胜过一吨的教育”。持此观点的心理学家包括()。A、高尔顿B、皮亚杰C、华生D、霍尔