教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷6（共147题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷6（共5套）（共147题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮，这种现象是()。A、感觉后效B、感觉对比C、感觉适应D、联觉现象标准答案：A知识点解析：当刺激对感受器的作用停止以后，感觉现象并没有立即停止，而是保留一段时间，这种感觉残留现象称为感觉后效。2、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫()。A、知觉的理解性B、知觉的选择性C、知觉的恒常性D、知觉的整体性标准答案：A知识点解析：知觉的理解性是指在知觉过程中，人们用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。3、朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的()。A、强度律B、差异律C、活动律D、对比律标准答案：B知识点解析：差异律针对的是感知对象与它的背景的差异。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰。题干当中，教师将重点内容圈出来，使得重点内容能够与其他内容相区别开，体现了知觉的差异律。4、课堂上有的学生会开小差，这属于()。A、注意的分散B、注意的转移C、注意的分配D、注意的稳定标准答案：A知识点解析：在课堂上，学生的主要任务是听老师讲课，思想开小差，注意离开了当前的听课任务，这属于注意的分散。5、按照是否能够意识到可以把记忆分为()。A、外显记忆和内隐记忆B、陈述性记忆和程序性记忆C、瞬间记忆、短时记忆和长时记忆D、情景记忆和语义记忆标准答案：A知识点解析：按照是否能够意识到可以把记忆分为外显记忆和内隐记忆；B项是按记忆内容的性质分类：C项按记忆保持时间长短分类；按记忆内容的主题可将记忆分为形象记忆、情绪记忆、语义记忆(又叫逻辑记忆)、动作记忆。6、在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是()。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、无意记忆标准答案：B知识点解析：短时记忆接受来自感觉记忆中的信息，并从长时记忆中提取信息，进行有意识的加工。7、识记材料的序列位置不同，遗忘的情况也不一样。一般排列在()的材料容易记忆，不易遗忘；排列在()的材料则容易遗忘。A、首位和中间、末位B、中间和末位、首位C、首位和末位、中间D、中间、首位和末位标准答案：C知识点解析：识记材料的序列位置不同，遗忘发生的情况也不一样。一般是材料的首尾内容容易记住，而中间部分则很容易遗忘。原因是首位和末位材料受单摄抑制的干扰，而中间的材料由于受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰，较容易遗忘。8、一个较大的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?()A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制标准答案：D知识点解析：遗忘现象的产生就它的机制来说，是记忆痕迹的消退或抑制。一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。这种干扰抑制作用又分为两种：前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用：倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒摄抑制的影响。9、看电影《西游记》后，在我们头脑中留下的孙悟空形象是()。A、知觉形象B、记忆表象C、创造想象D、再造想象标准答案：B知识点解析：通常讲的表象，是记忆表象的简称。记忆表象是在记忆中保持的客观事物的形象，如想起朋友的音容笑貌。记忆表象是在感知的基础上形成的，是保持在人脑中的过去感知的形象，具有直观形象性特点。10、下列属于再造想象的是()。A、通过阅读毛泽东的《沁园春.雪》，头脑中出现北国风光的情景B、人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象C、毛泽东创作诗词《沁园春.雪》D、我们想象未来世界的样子标准答案：A知识点解析：再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。创造想象是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。A项属于再造想象，B、C、D都属于创造想象。11、学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是()。A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、发散思维标准答案：C知识点解析：抽象逻辑思维(词语逻辑思维)是用语言符号进行的思维。语言符号所体现的概念、公式、法则、定理、定律、命题等都是这种思维的主要材料。12、一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化，这体现了思维品质的()。A、广阔性B、灵活性C、逻辑性D、深刻性标准答案：B知识点解析：思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应付变化。13、“手舞足蹈、摩拳擦掌”这种表现说明一个人的情绪正处于的状态是()。A、心境B、应激C、激情D、美感标准答案：C知识点解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。14、与人的责任心有关的情感属于()。A、道德感B、理智感C、美感D、热情标准答案：A知识点解析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验，是与人的责任心有关的情感。15、学生放学回家后既想看电视又想做作业的心态体现的是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突标准答案：A知识点解析：双趋冲突指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。看电视和写作业不能“兼得”，只能选择其中之一。16、对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生，应着重培养的意志品质是()。A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚韧性标准答案：B知识点解析：意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。学生做事犹豫不决、优柔寡断是意志果断性薄弱的表现，应注重培养意志的果断性。17、画家必须作画，诗人必须写诗，才能获得最大满足，体现了人()。A、归属与爱的需要B、尊重需要C、自我实现需要D、安全需要标准答案：C知识点解析：安全需要一般包括人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障和家庭安全；归属与爱的需要主要包括友情、爱情和亲情；尊重的需要主要包括自我尊重、信心、成就、对他人尊重和被他人尊重；自我实现的需要主要包括道德、创造力、自觉性、问题解决能力、公正度和接受现实能力。画家必须作画，诗人必须写诗，使创造力得以实现，从而自我实现需要得到满足。18、斯坦福一比纳量表是1916年美国斯坦福大学()教授对比纳一西蒙量表所作的修订版。A、推孟B、比奈C、西蒙D、韦克斯勒标准答案：A知识点解析：斯坦福一比纳量表是1916年美国斯坦福大学推孟教授对比纳一西蒙量表所作的修订版。19、俗话说：“江山易改，本性难移。”这反映人格的()A、独特性B、功能性C、综合性D、稳定性标准答案：D知识点解析：人格具有稳定性、统合性、功能性、独特性等特征。“江山易改，本性难移”表明了人格的稳定性。20、一个人性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，忍耐力强，则他的气质属于()。A、黏液质B、多血质C、抑郁质D、混合型标准答案：A知识点解析：黏液质类型的特征是性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，动作迟缓、易抑制，沉默寡言，注意稳定，忍耐力强。二、多项选择题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)21、教育应当根据人的气质差异因势利导，下列有关叙述正确的有()。标准答案：B，C，D知识点解析：对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实的优点。三、判断题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)22、心理现象又称为心理活动。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：心理现象又称为心理活动，它包括心理过程和个性心理。23、提倡自我激励、自我调节的学习，情感教育、真实性评定等主张的是人本主义理论。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在人本主义心理学家看来，人的发展的基本概念是存在或者自我。人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习，情感教育、真实性评定、合作学习等主张。24、在教学过程中，教师尽量用同一种教学方法把教材讲得详细，这有利于防止学生注意力分散。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：长时间用同一种教学方法讲教材，学生的注意力将难以集中。25、小林利用口诀记住了各个历史朝代的先后顺序，这属于意义识记。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记。小林利用口诀记住了朝代的先后顺序，属于意义识记。26、长时记忆是指存储时间在10分钟以上的记忆。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：长时记忆是指存储时间在1分钟以上的记忆。27、“夜来风雨声，花落知多少。”说的是思维的概括性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。这就是思维的间接性。思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。28、一位学生在苦思冥想之后终于解决了一道数学难题，由此产生了愉快的、美滋滋的情绪体验，这属于高级情感中的美感。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：一位学生在苦思冥想之后终于解决了一道数学难题，由此产生了愉快的、美滋滋的情绪体验，这属于高级情感中的理智感。理智感是指在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、心理学研究的()要求研究任何心理现象都必须按事物的本来面目加以考察。A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、发展性原则标准答案：C知识点解析：暂无解析2、1879年，德国著名心理学家()在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。人们将此事件看作是科学心理学诞生的标志。A、华生B、冯特C、苛勒D、葛克尔标准答案：B知识点解析：1879年，德国著名心理学家冯特在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对感觉、知觉、注意、联想和情感等心理现象进行系统的实验研究。人们将此事件看作是科学心理学诞生的标志。3、短时记忆的信息容量是()。A、11±2个组块B、9±2个组块C、7±2个组块D、5±2个组块标准答案：C知识点解析：短时记忆是指刺激物停止作用后，其信息在头脑中保持1分钟以内的记忆。短时记忆的容量一般是5—9个组块，即7±2个组块。4、学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这是知觉的()。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性标准答案：B知识点解析：人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景，这种把对象从背景中区别出来的特性即是知觉的选择性。学生把黑板当作知觉背景，把黑板上的白色字体当作知觉对象，就体现了知觉的选择性，本题应选B。5、盲人失去了视觉，听觉会更加敏感。这是()。A、感觉的补偿作用B、联觉C、感觉对比D、听觉适应标准答案：A知识点解析：当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会予以弥补的现象称为感觉的补偿作用。题干所述即属于感觉的补偿作用。6、小学生在听教师讲故事的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，这属于()。A、无意想象B、创造想象C、再造想象D、幻想标准答案：C知识点解析：根据语言的表述或非语言的描绘在头脑中形成有关事物的形象的想象，即再造想象。7、“人逢喜事精神爽”说的是一种()。A、激情B、心境C、应激D、热情标准答案：B知识点解析：心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，从而影响人的行为表现。所谓“人逢喜事精神爽”说的就是心境。8、根据我国学者关于教养方式的研究，在权威型教养方式下成长的孩子容易形成()的人格特征。A、消极、被动、服从、依赖B、任性、幼稚、自私、野蛮C、活泼、自立、善于交往、富于合作D、乐观、独立、彬彬有礼、思想活跃标准答案：A知识点解析：根据我国学者关于教养方式的研究，不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。权威型教养方式下成长的孩子容易形成消极、被动、服从、依赖、懦弱等人格特质；放纵型教养方式下成长的孩子容易形成任性、幼稚、自私、野蛮、独立性差等人格特质；民主型教养方式下成长的孩子容易形成活泼、快乐、直爽、彬彬有礼、善于交往等人格特质。9、艾森克提出的人格的“三因素模型”中，()表现为情绪稳定性的差异。A、精神质B、外倾性C、神经质D、根源特质标准答案：C知识点解析：艾森克提出的“三因素模型”把人格维度划分为：外倾性、神经质和精神质。外倾性表现为内外倾的差异，神经质表现为情绪稳定性的差异，精神质表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。故本题应选C。10、下列哪项不是儿童过度焦虑反应的症状?()A、对陌生环境反应敏感B、睡眠不安稳C、活动过多D、食欲不振标准答案：C知识点解析：儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现。过度焦虑的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心、害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁。当过度焦虑反应急性发作时，除焦虑、紧张等心理反应外，还伴有睡眠不安稳、做噩梦、说梦话、食欲不振以及心慌、气促、汗多、尿频、头痛等植物性神经功能失调症状。活动过多是儿童多动症的一个主要症状。所以本题选C。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)11、根据思维过程中的指向性不同，可以把思维分为()。标准答案：B，D知识点解析：根据思维过程中的指向性不同，可以把思维分为集中思维和发散思维。集中思维也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。12、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意的种类包括()。标准答案：A，B，C知识点解析：注意可以分为有意注意、无意注意和有意后注意。有意注意是有预定的目的，在必要的时候还需要做出一定意志努力的注意；无意注意是指事先没有预定的目的，而且也不需要任何意志努力的注意；有意后注意是指事前有预定目的，但不需要意志努力的注意。13、巴甫洛夫根据神经过程的强度、平衡性和灵活性，把动物和人类的高级神经活动类型划分为()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：巴甫洛夫根据神经过程的强度、平衡性和灵活性，把动物和人类的高级神经活动类型划分为兴奋型(冲动型)、活泼型、安静型和抑制型。兴奋型(冲动型)的高级神经活动过程的基本特性是强、不平衡，对应的气质类型是胆汁质；活泼型的高级神经活动过程的基本特性是强、平衡、灵活，对应的气质类型是多血质；安静型的高级神经活动过程的基本特性是强、平衡、不灵活，对应的气质类型是黏液质；抑制型的高级神经活动过程是弱型，对应的气质类型是抑郁质。14、根据需要的对象，可以把需要分为()。标准答案：A，B知识点解析：根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。物质需要是指对物的使用价值的需要，如对衣、食、住、行等物品的需要，还包括对大自然赋予我们维持生命的物质的需要，如对空气、阳光的需要。精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需要，如认识的需要、交往的需要、道德的需要等。15、心理辅导的目标是()。标准答案：A，C知识点解析：心理辅导的一般目标，第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。三、填空题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)16、实验法包括______和______。FORMTEXT标准答案：实验室实验法自然实验法知识点解析：暂无解析17、根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为______、______和______三种。FORMTEXT标准答案：无意注意有意注意有意后注意知识点解析：暂无解析18、创造性思维的核心是_______。FORMTEXT标准答案：发散思维知识点解析：暂无解析19、根据能力的分类，能力测验可分为一般能力测验、______和______。FORMTEXT标准答案：特殊能力测验创造力测验知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)20、心理测验的信度是指一个测验有效测量所需要测验的心理品质的程度。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：心理测验的信度是指一个测验的可靠程度；效度是指一个测验有效测量所需要测验的心理品质的程度。21、绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成正比关系。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成反比关系，即绝对感觉阈限越小，绝对感受性越大。22、道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德准则而产生的情感体验，如学生对“最美教师”张丽莉的钦慕就属于道德感。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析23、长期处于应激状态，对健康是不利的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：出乎意料的紧张情境所引起的情绪状态称作应激。人在遇到危险而又紧张的情境时，身体和精神上负担太重，必须迅速采取重大决策，这样便导致应激状态。一般来说，应激状态是一种行为保护机制，使人集中全身精力以应付竟急局面，摆脱困境。但应激状态持续时间不可过长，否则会有害健康。题干说法正确。24、遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。通常在价值观、信念、性格等因素上，遗传因素的作用较重要。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：遗传因素在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上作用较大，而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境的作用可能更重要。25、效度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干所述是信度的概念，效度是指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度。26、学生心理健康教育的主要场所是家庭。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学生心理健康教育的主要场所是学校。27、无论采用什么方法进行心理辅导，都必须以建立良好的辅导关系为前提。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析五、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)28、怎样培养小学生良好的情感品质?标准答案：培养小学生良好的情感品质的方法：(1)用丰富的知识武装学生，使学生将各科学习与积极的情感体验结合起来；(2)利用榜样的作用，对学生进行直观影响；(3)在实践活动中培养情感，使学生把情感和行动结合起来；(4)利用有丰富情感的文艺作品，使学生获得间接的情感体验；(5)培养学生自觉控制自己情感的能力。知识点解析：暂无解析29、遗传对人格的作用主要有哪些?标准答案：(1)遗传是人格不可缺少的影响因素；(2)遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；(3)人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。知识点解析：暂无解析30、简述加德纳的多元智力观。标准答案：加德纳采取生活中多方面心智活动才能代表智力的观点，提出了一个超出IQ测验定义的理论——多元智力理论。他确定了涵盖人类经验范围的许多智力，每种智力都与其他智力相对独立。简言之，加德纳归纳了八种智力，即语言智力、数理～逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体一运动智力、社交智力、自我认知智力和自然观察者智力。分别可以理解为：词语灵敏、数字灵敏、空间灵敏、音乐灵敏、身体灵敏、他人灵敏、自我灵敏和自然灵敏。后来加德纳还假设了第九种可能的智力即“存在智力”，这是一种“沉思关于生命、死亡和存在等重大问题”的能力。知识点解析：暂无解析六、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)31、在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小芳的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。标准答案：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三点：(1)流畅性，指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达的程度。对同一问题所想到的可能答案越多者，其流畅性越高。(2)变通性，即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，其变通性越高。(3)独创性，指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。我更欣赏小明的回答。小芳的答案虽然数量很多，在一定程度上体现了其思维的流畅性，但都是沿着用作建筑材料这一思维方向发散出来的，没有体现出变通性，并且答案都是很常见的，也体现不出独创性。而小明的回答不仅想到了砖头可用作建筑材料，还可用作防身的武器、敲打的工具，思维不仅体现出流畅性，变通性也较好，在一定程度上也表现出了独创性。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共12题，每题1.0分，共12分。)1、主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是()。A、构造主义学派B、机能主义学派C、精神分析学派D、人本主义学派标准答案：A知识点解析：构造主义学派认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。故本题应选A。2、人的心理现象包括()。A、个性倾向性与个性心理特征B、心理过程和个性心理C、认识过程和情感过程D、情感过程和意志过程标准答案：B知识点解析：人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。心理过程就其性质与功能来说，可以分为认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。个性心理可分为个性倾向性和个性心理特征两个方面。3、()是对物体在空间所处位置的方向的知觉，是靠视觉、触觉、运动觉和平衡觉以及听觉实现的。A、形状知觉B、大小知觉C、方位知觉D、深度知觉标准答案：C知识点解析：空间知觉是指对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉。其中，方位知觉是对物体在空间所处位置的方向的知觉，是靠视觉、触觉、运动觉和平衡觉以及听觉实现的。4、一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的()。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、关注标准答案：A知识点解析：注意分为无意注意、有意注意、有意后注意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意，又称不随意注意；有意注意是一种有自觉的目的、需要做一定意志努力的注意，又称随意注意；有意后注意是指事前有预定目的，但不需要意志努力的注意，在有意注意的基础上发展而来。教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，学生循着咳嗽声去张望，并不需要做出意志努力，也没有预定目的，因此属于无意注意。5、提笔忘字、叫不出熟悉的人的名字属于()。A、暂时性遗忘B、感觉记忆C、永久性遗忘D、短时记忆标准答案：A知识点解析：遗忘可以分为暂时性遗忘和永久性遗忘两种。暂时性遗忘是指对识记内容一时想不起来，但在适宜的条件下还能再认或回忆。永久性遗忘是指对识记的内容没有复习而造成了痕迹的消退，如果不重复识记或复习，永远不能再认或回忆。题干的表述是暂时性遗忘的表现。6、()以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、发散思维标准答案：C知识点解析：抽象逻辑思维是运用概念、判断和推理的形式进行的思维，也称抽象思维。它是思维发展的高级阶段，是人类思维的核心形态。它以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。7、情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和()三种成分组成的。A、内部感觉B、面部表情C、生理唤醒D、激情状态标准答案：C知识点解析：情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。主观体验是个体对不同情绪情感状态的自我感受。情绪和情感的外部表现，通常称为表情，它是情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。一定的情绪状态总伴有内脏器官、内分泌腺或神经系统的生理变化，情绪状态发生时的生理反应称为生理唤醒。8、学生成绩进步时，教师会高兴；学生成绩落后时，教师会担忧；学生犯错屡教不改时，教师会愤怒。教师的这些感受都属于()。A、情感B、情绪C、意志D、性格标准答案：B知识点解析：情绪和情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。其中情绪具有情境性，一般由当时的情景所引起，随情景改变而改变；情感则既具有深刻性，又具有稳定性和持久性。故本题应选B。9、根据需要的起源，可以把人的需要分为()。A、物质需要和精神需要B、生理性需要和社会性需要C、生理性需要和心理性需要D、精神需要和社会性需要标准答案：B知识点解析：根据需要的起源，可以把人的需要分为生理性需要和社会性需要。根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。10、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的()特点做了最好的诠释。A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性标准答案：B知识点解析：“人心不同，各如其面”，世界上两个个性完全相同的人是不存在的。也就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性。这句话很好地诠释了人格的独特性。11、下列情境反映内在动机的是()。A、为获得老师和家长的表扬，课间休息时，小李回到教室做作业B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、陈英每天独自看几小时电视标准答案：D知识点解析：在心理学中，一般把学生的学习动机分为两类：一是内在动机，也称内源性动机，指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。由内源性动机引起的满足在活动过程本身，而不在活动之外的奖赏。另一种是外在动机，也称外源性动机，指由外在的奖惩等活动之外的原因激起的动机，其满足不在活动过程本身，而在活动之外。所以本题选D。12、()是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。A、强迫症B、人格障碍C、抑郁症D、恐惧症标准答案：D知识点解析：暂无解析二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)13、下列选项中，属于错觉的是()。标准答案：A，B，D知识点解析：错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，包括几何图形错觉、时间错觉、运动错觉、空间错觉、形重错觉、触觉错觉等。掂量一公斤棉花和一公斤铁块时，会感到铁块重，是形重错觉；坐在正在开着的火车上，看车窗外的树木时，会以为树木在移动，这是运动错觉；海市蜃楼是一种因光的折射而形成的自然现象，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像，不是歪曲的知觉，因此不属于错觉；心情愉快时感觉时间过得快，悲伤时感觉时间过得慢属于时间错觉。故本题选ABD。14、根据思维过程中的凭借物或思维水平的不同，可以把思维分为()。标准答案：A，C，D知识点解析：思维是人脑对客观事物的本质特征与内在规律性联系的概括的、间接的反映。根据思维过程中的凭借物或思维水平的不同，可以把思维分为感知动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。15、下列属于情绪状态的是()。标准答案：A，B，D知识点解析：根据情绪发生的强度、持久度和紧张度的不同，情绪状态可以分为三类：激情、心境和应激。激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。心境是一种平静而持久，带有弥散性的情绪状态。应激是由出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。理智感属于情感，故本题选ABD。16、卡特尔利用因素分析的方法把人格特质分为哪几个层次?()标准答案：A，B，C，D知识点解析：卡特尔以他的特质概念为理论基础，利用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分为四层，即个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，体质特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质。17、健康的基本内涵包括()。标准答案：A，B，C知识点解析：世界卫生组织在其宪章中对健康的含义做了科学的界定：“健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”也就是说，健康这一概念的基本内涵应包括生理健康、心理健康和社会适应良好三个方面，表现为个体生理和心理上的一种良好的机能状态，亦即生理和心理上没有缺陷和疾病，能充分发挥心理对机体和环境因素的调节功能，保持与环境相适应的、良好的效能状态和动态的相对平衡状态。三、名词解释(本题共1题，每题1.0分，共1分。)18、人格标准答案：人格是一个人的才智、情绪、愿望、价值观和习惯的行为方式的有机整合，它赋予个人适应环境的独特模式，这种知、情、意、行的复杂组织是遗传与环境交互作用的结果，包含着一个受过去影响以及对现在和将来的建构。知识点解析：暂无解析四、填空题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)19、______是人脑对当前直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体反映。FORMTEXT标准答案：知觉知识点解析：暂无解析五、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)20、测验法是以搜集被试者的各种相关材料来间接了解其心理活动的一种方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干所述是调查法，调查法的途径和方法有很多，主要有谈话法、问卷法、作品分析法。测验法是用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量被试某种心理品质的方法。21、注意的分配是指在单位时间内注意到的对象的数量。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：注意的广度是指在单位时间内注意到的对象的数量。注意的分配是指在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同对象的品质。22、从某种意义上说，情感是情绪的外在表现，它的变化是通过情绪的变化来实现的，情绪是情感的本质内容。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容，情感的变化是通过情绪的变化来实现的，题干说法错误。23、在马斯洛需要层次中，尊重的需要分为内部尊重和外部尊重，其中，内部尊重就是人的自尊。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在马斯洛需要层次中，尊重的需要分为内部尊重和外部尊重，其中，内部尊重就是人的自尊。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心，能独立自主。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。24、学生的学习兴趣、求知欲属于内部动机。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：内部动机是指由内部因素引起的动机，不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，其动机的满足在活动之内。学习兴趣、求知欲等都属于内部动机。25、儿童多动综合征的高峰发病年龄是6～8岁。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：儿童多动综合征是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为8～10岁，男性儿童的患病率明显高于女性。六、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)26、在学校教育中，教师应如何培养学生的观察力?标准答案：在学校教育教学中，培养学生的观察力可以从以下几个方面入手：(1)引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。已有的知识经验会直接影响到观察的效果，无论是课外还是实验观察，引导学生复习或预习有关的知识是必要的。(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，这是引导学生完成观察的重要条件。否则缺乏计划性，在实际观察中就会手忙脚乱，顾此失彼，遗漏重点。(3)在实际观察中，教师应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯。在观察活动中，每个学生的知识经验、个性特点、心理品质不同，观察的效果也不一样，因此，教师要有针对性地对学生进行个别指导。(4)引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果，不断提高学生的观察能力、培养学生良好的观察品质。知识点解析：暂无解析27、简述马斯洛的需要层次理论。标准答案：美国人本主义心理学家马斯洛对需要进行了卓有成效的研究，提出了著名的需要层次理论。该理论把人的需要分为从低到高的七个不同层次，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。位于需要层次底部的四种需要是低级需要、缺失需要，它们是个体生存所必需的；后三种是成长需要，对于我们适应社会有重要的积极意义。马斯洛认为，只有基本需要得以满足，更高层次的需要才能出现。知识点解析：暂无解析28、简述动机的功能。标准答案：(1)激活功能。动机能激发有机体产生某种活动。带着某种动机的有机体对某些刺激，特别对那些与动机有关的刺激反应特别敏感，从而激发有机体去从事某种反应或活动。例如，饥饿者对食物特别敏感，因此容易激起寻觅活动。(2)指向功能。动机是针对一定目标(或诱因)的，是受目标引导的。也就是说，需要一旦受到目标引导就成了动机。(3)维持和调整功能。当个体的某种活动产生以后，动机维持着这种活动针对一定的目标，并调节着活动的强度和持续时间。如果达到了目标，动机就会促使有机体终止这种活动；如果尚未达到目标，动机将驱使有机体维持和加强这种活动，以达到目标。知识点解析：暂无解析29、学生行为改变的基本方法有哪些?标准答案：(1)强化法；(2)代币奖励法；(3)行为塑造法；(4)示范法；(5)处罚法；(6)自我控制法。知识点解析：暂无解析七、材料分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、4年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47％的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。其中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，却以优异的成绩考入了中国人民大学。他给中学班主任的信揭开了谜底。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学的鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了这个骗局，在考试期间假装“精神错乱”，瞒过了老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，家庭氛围也开始变得轻松；自己没有了来自家庭和考试排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。试从调查数据以及上面的案例分析教育存在的问题。标准答案：从调查数据以及上面的案例来看，教育存在的问题是教育评价片面追求分数，并且公布学生成绩，进行排名。在现实教育中，教育评价往往过于看重学生的考试分数，使分数成为学生的学习目标。这不仅不利于激发学生的内在求知动机，而且给学生带来沉重的心理负担，挫伤其学习的积极性，引起考试焦虑。此外，公布学生成绩并进行排名，首先违背了现代教育思想，侵犯了学生的权利。现代教育思想表明，学生是责权主体，教师和学校应当尊重学生的正当权利，在这里表现为尊重学生的个人隐私权。其次，考试成绩排名也给学生造成很大的心理压力。研究表明，学生对公布成绩、排名普遍感到压力大。对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法，让大多数初中生和小学生感到紧张、害怕或讨厌。最后，考试成绩排名也增加了学生家长的心理压力，进而会进一步转嫁到学生身上，给学生造成更大的精神压力。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出，教师应对每位考生的考试情况做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。因此，地方政府与教育管理部门应加强对教育评价的监督。知识点解析：暂无解析八、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)31、论述弗洛伊德的人格理论。标准答案：弗洛伊德的人格理论认为，人格是由本我、自我、超我三个部分组成的。本我是人格结构的基础。本我包括许多原始的、与生俱来的本能和欲望(如饥、渴、性等)，其中以性和攻击冲动为主。本我受“享乐原则”的支配，是人格结构中能量的供应源，它追求最大限度的快乐，满足其欲望，而不管其欲望在现实中有无可能实现，也不受社会道德规范的约束。自我是在出生以后从本我中分化出来的。自我受“现实原则”支配，一方面它要满足本我的原始冲动，追求快乐；另一方面它还要符合良心、道德等超我的评价，以社会能够接受的方式满足个体需要。自我的基本任务是协调本我的非理性需要与现实之间的关系。超我是社会教化的结果。个体在一定的社会文化背景下，获得了一定的知识经验和行为规范，这些知识经验和行为规范就内化为个体的超我。超我代表了人格结构中的道德、良知、理性的一面。它随时监视着本我，当发现不符合理性或不符合行为规范的需要时，就警告自我，迅速地加以抑制。超我受“完美原则”的支配。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、下列选项中()完整地表达了心理学的研究对象。A、心理过程及其规律B、情绪人格及其规律C、生理现象及其规律D、心理现象及其规律标准答案：D知识点解析：心理学是介于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科。心理学的研究对象是心理现象及其规律。2、心理学作为一门独立的科学，诞生于()年。A、1879B、1897C、1789D、1798标准答案：A知识点解析：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。3、小明在一个阳光明媚的中午到电影院看电影，刚进电影院时什么都看不清，这是感觉特性中的()。A、对比B、明适应C、暗适应D、疲劳标准答案：C知识点解析：视觉的适应分为暗适应和明适应。从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，这叫暗适应。从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了，叫明适应。4、光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这种“有色听觉”是()。A、联觉B、后像C、感觉适应D、感觉对比标准答案：A知识点解析：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。“有色听觉”属于联觉现象。5、人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：A知识点解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。6、注意的两个最基本的特点是()。A、指向性与选择性B、指向性与集中性C、紧张性与集中性D、紧张性与选择性标准答案：B知识点解析：注意的两个最基本的特点是指向性与集中性。7、研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是()。A、注意的分配B、注意的转移C、注意的范围D、注意的起伏标准答案：D知识点解析：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强或减弱，要使注意持久地集中在一个对象上是很困难的。短时间内注意周期性的增强和减弱现象称为注意的起伏或注意的动摇。8、记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是()。A、吸引学生的注意B、为复述留有时间C、帮助学生进行精细加工D、经常安排练习标准答案：A知识点解析：注意是信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键。9、关于工作记忆，以下选项中表述不正确的是()。A、工作记忆的容量为7±2个组块B、工作记忆所涉及的认知过程包括组块和编码C、个体停止思考，信息将会从工作记忆中消退D、工作记忆中的信息是不牢固且易忘的标准答案：B知识点解析：工作记忆的特点：①信息保存时间短，又称“短时记忆”；②个体停止思考，观念也将会从工作记忆中消退：③工作记忆容量相当有限，约为7±2个组块；④工作记忆所涉及的认知过程主要包括：复述、组块、编码。⑤工作记忆中的信息是不牢固且易忘的。10、在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫()。A、首因效应B、近因效应C、倒摄抑制D、前摄抑制标准答案：B知识点解析：近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。11、表象具有三大特征，不包括()。A、直观性B、可操作性C、随时性D、概括性标准答案：C知识点解析：表象具有直观性、概括性和可操作性的特点。12、技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是()。A、创作思维B、动作思维C、形象思维D、逻辑思维标准答案：B知识点解析：动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，是通过实际操作来解决具体问题的，属于动作思维。13、有的学生善于钻研问题，不被表面现象所迷惑，这反映了其思维的()。A、创造性B、深刻性C、灵活性D、批判性标准答案：B知识点解析：思维的深刻性指思维的深度。它集中地表现在是否善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，预见事物的发展和进程。一般说来，那些好学深思、不耻下问的学生，其思维是深刻的；而那些不求甚解的学生，其思维则具有肤浅的不良品质。14、出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态被称为()。A、心境B、激情C、应激D、热情标准答案：C知识点解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态；激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态：应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。题干描述的是应激。15、杨林同学是某中职学校的应届毕业生，在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对多种选择，举棋不定。这种冲突是()。A、趋避冲突B、多重趋避冲突C、双避冲突D、双趋冲突标准答案：B知识点解析：大学生择业时面临多种选择的冲突是典型的多重趋避冲突。16、与动摇和执拗相反的意志品质是意志的()。A、自觉性B、果断性C、坚韧性D、自制力标准答案：C知识点解析：意志的坚持性(坚韧性)是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。与坚持性相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁。顽固执拗的人对自己的行动不作理性评价，执迷不悟，或者是明知不可为而为之。见异思迁者则是行为缺乏坚定性，容易发生动摇，随意更改目标和行动方向，这山望着那山高，庸庸碌碌，终生无为。17、马斯洛需要层次理论中的最高层次是()。A、安全需要B、尊重需要C、爱与归属需要D、自我实现需要标准答案：D知识点解析：马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。也有将需要系统分为七个等级的说法，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知理解需要、审美需要和自我实现的需要。最高层次是自我实现需要。18、美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的是()。A、晶体智力B、流体智力C、情境智力D、经验智力标准答案：B知识点解析：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等，不受教育与文化影响。流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。19、“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的()特点做了最好的诠释。A、独立性B、独特性C、稳定性D、整合性标准答案：B知识点解析：人的内心世界各不相同，就好像他们的面貌各不相同一样。“人心不同，各如其面”为人格的独特性做了最好的诠释。20、三年级的学生小辉活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往，但注意力容易转移、兴趣与情感易交换，则他的气质类型最可能属于()。A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质标准答案：A知识点解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)21、从大脑中提取知识和经验的过程包括()。标准答案：C，D知识点解析：从大脑中提取知识和经验的过程包括：再认、回忆。A选项是大脑得到知识的过程，B选项是大脑巩固知识的过程。22、关于出乎意料的夸张情境所引起的情绪状态，理解错误的是()标准答案：A，C，D知识点解析：应激是出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态。23、关于流体智力和晶体智力说法正确的是()。标准答案：A，C，D知识点解析：流体智力需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力，如在处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力。它随年龄的衰老而减退。故A项说法正确，B项说法错误。晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践中形成的能力。这种能力在人的整个一生中都在增长。它包括了习得的技能和知识，例如词汇、一般信息和审美问题等。故CD说法正确。三、填空题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)24、思维的两个基本特征是间接性和__________。FORMTEXT标准答案：概括性知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)25、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意的分散。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。司机驾驶时眼、耳、手、脚并用，是注意的分配。26、任何一种专业技能的习得，主要依靠的是无意记忆。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：有意识记是有明确的目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中需要一定的意志努力。有意识记的态度积极主动，识记的对象明确，识记的效果持久。它是人们获取并积累系统知识、掌握科学技术的主要途径。学生的学习活动主要依靠有意识记。27、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的进程是非线性的，具有先快后慢的特点。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。28、想象来源于表象，以表象的内容为素材。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：想象来源于表象，以表象的内容为素材，却和表象有本质上的差别。想象不同于表象，表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现，它并没有创造出新的形象，它属于记忆的范畴：想象是新形象的创造，属于思维的范畴。教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、强调学习在于在头脑中构造和组织一种完形是()学习理论。A、格式塔学派B、奥苏伯尔C、建构主义D、托尔曼标准答案：A知识点解析：格式塔学派强调学习在于在头脑中构造和组织一种“完形”，也就是对事物、情景的各个部分及其相互关系的理解。格式塔学派是早期的认知倾向的学习理论。2、光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这种“有色听觉”是()。A、联觉B、后像C、感觉适应D、感觉对比标准答案：A知识点解析：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。“有色听觉”属于联觉现象。3、一条被两条平行线截开的直线，看起来并不在同一条直线上，这种错觉属于()。A、线条方向错觉B、线条长短错觉C、线条弯曲错觉D、面积大小错觉标准答案：A知识点解析：题干描述的是波根多夫错觉，属于方向错觉。4、在读书时遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有()。A、整体性和理解性B、整体性和选择性C、选择性和恒常性D、选择性和理解性标准答案：A知识点解析：暂无解析5、同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是()。A、有意注意B、无意注意C、随意注意D、有意后注意标准答案：B知识点解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。突然飞进来的蝴蝶引起了大家的注意，属于无意注意。6、注意最重要的功能是()。A、选择功能B、保持功能C、对活动的调节和监督功能D、指向和集中功能标准答案：C知识点解析：注意具有调节和监督的功能，即控制心理活动向着一定方向或目标进行。在注意的所有功能中，对活动进行调节和监督，是其最重要的功能。7、看电影是利用了()原理。A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、语义记忆标准答案：A知识点解析：感觉记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。看电影利用了感觉记忆的原理。8、下列关于短时记忆的说法，错误的是()。A、记忆容量大B、记忆时间短C、以组块为单位储存信息D、复述可以延长信息保存时间标准答案：A知识点解析：根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式不同，一般可以把记忆分为感觉(瞬时)记忆、短时记忆、长时记忆。短时记忆时间很短，不超过1分钟，容量有限，一般为7±2个组块。短时记忆又易受干扰，当有新的信息插入很快就会消失。通过复述，可以有效地促进其转化为长时记忆。9、因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的时间可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是()。A、消退学说B、干扰学说C、压抑学说D、提取失败学说标准答案：C知识点解析：压抑学说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。痛苦的经历产生的不愉快感觉，就是引起压抑的动力源，遗忘了相关的时间，就是压抑的过程。10、学生在阅读《围城》时，在头脑中勾勒出某个人物的形象，这是()。A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、幻想标准答案：A知识点解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。11、“一题多解，演绎推理”是()。A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思维标准答案：D知识点解析：求同思维又称辐合思维、聚合思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。发散思维又称辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维，如数学中的“一题多解”。再现思维是依靠过去的记忆而进行的思维。把已经学过的知识原封不动地照搬套用，就属于这一种。12、“情急生智”所描述的一种情绪状态是()。A、心境B、激情C、应激D、理智标准答案：C知识点解析：应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。一些突发事件常常使人们心理上高度警醒和紧张，并产生相应的反应，这都是应激的表现。13、一个病人经医生诊断必须截肢才能保住生命，病人要么失去一条腿，要么就有生命危险，这种动机冲突是()。A、双趋式冲突B、趋避式冲突C、多重趋避式冲突D、双避式冲突标准答案：D知识点解析：双避式冲突是指个体同时对两个同等的事物或目标产生排斥，但又必须接受其中之一时所产生的心理冲突。题目中的失去一条腿和有生命危险这两者都是病人比较排斥、不想要的，但是他又不得不在这两个排斥中选择一个，因此属于双避式冲突，答案选D。14、能控制自我，克制与实现目标不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定，这体现的是意志品质中的()。A、自觉性B、果断性C、坚韧性D、自制性