2015-2016学年教科版小学一年级语文上册教案全册

课题：1、aoe课型：拼音课

教学目标：1、通过看图能认对、读准3个单韵母；

2、继续认识声调符号，读准四声。

3、正确书写3个单韵母，养成正确书写的姿势和良好的书写习惯。

4、体验学习拼音的快乐，培养学习的兴趣。

教学重点：能认对、读准3个单韵母，正确书写3个单韵母。

教学难点：1、能认对、读准3个单韵母，正确书写3个单韵母。

2、读准四声。

教学准备：小黑板教学时数：第课时

备课时间：年月日授课时间：年月日

教学过程设计

步骤设计意图教师活动学生活动

导入复习旧有的知1、今天让我们进入拼音王国，去认识更多的朋友。

识，为新知识做根据课文创设的情景讲故事学生讨论后汇

铺垫。同时结合2、板书课题报交流。

学生的特点，激齐读课题

情引趣。

新授能认对、读准3学习单韵母aoe

个单韵母。1、学习读音：领读儿歌，自由读儿歌，指名朗读

2、读单韵母的发音学生观察，模

3、练读声调仿教师的口型

教学单韵母i并练习发音

(1)发音

读音和我们所说的一二三中的一读音是一样

(2)四声四个音调，是iRl,练习学生尝试读四

继续认识声调(3)书写观察I在四线格的位置，教师示范指导。声。

符号，读准四指导学生书写小组交流：加

声。上声调后有什

教学单韵母U么不同？

发音

它的读音和乌鸦的乌读音一样，同学练习。学生编顺口溜

四声

正确书写3个书写同桌讨论

单韵母；养成正观察字母的位置，教师示范，学生练习，教师指

确的书写姿势导。学生读

和良好的书写练习读四声。

习惯学生先观察在

教学单韵母口四线格的位

发音教师示范，学生注意正音，反复练习。置，准确的说

四声注意正音出上格、中格、

书写下格。

描写字母。

领读，分组读，

齐读。

练习认，写

学生齐读，学

习发音。

认识4个音调。

练习认，写

拓展巩固新学的知开火车读卡片

识

总结培养学生的概1、通过本节课的学习，你有什么收获？自由汇报

括总结能力

板书

设计1、aoe

aaaa

0000

eeee

后记

■■

课题：2、iU课型：拼音课

教学目标：1、通过看图能认对、读准3个单韵母；

2、继续认识声调符号，读准四声。

3、正确书写3个单韵母，养成正确书写的姿势和良好的书写习惯。

4、体验学习拼音的快乐，培养学习的兴趣。

教学重点：能认对、读准3个单韵母，正确书写3个单韵母。

教学难点：1、能认对、读准3个单韵母，正确书写3个单韵母。

2、读准四声。

教学准备：小黑板教学时数：第课时

备课时间：年月日授课时间：年月日

教学过程设计

步骤设计意图教师活动学生活动

导入复习旧有的知1、复习aoe的读音和四声的读法。

识，为新知识做2、今天让我们进入拼音王国，去认识更多的朋友。学生讨论后汇

铺垫。同时结合根据课文创设的情景讲故事。报交流。

学生的特点，激3、板书课题齐读课题

情引趣。

新授能认对、读准3学习单韵母iU

个单韵母。1、学习读音：领读儿歌，自由读儿歌，指名朗读

2、读单韵母的发音学生观察，模

3、练读声调仿教师的口型

教学单韵母i并练习发音

(2)发音

读音和我们所说的一二三中的一读音是一样

(2)四声四个音调，是而i,练习学生尝试读四

继续认识声调(3)书写观察I在四线格的位置，教师示范指导。声。

符号，读准四指导学生书写小组交流：加

声。上声调后有什

教学单韵母U么不同？

发音

它的读音和乌鸦的乌读音一样，同学练习。学生编顺口溜

四声

正确书写3个书写同桌讨论

单韵母；养成正观察字母的位置，教师示范，学生练习，教师指

确的书写姿势导。学生读

和良好的书写练习读四声。

习惯学生先观察在

教学单韵母口四线格的位

发音教师示范，学生注意正音，反复练习。置，准确的说

四声注意正音出上格、中格、

书写下格。

描写字母。

领读，分组读，

齐读。

练习认，写

学生齐读，学

习发音。

认识4个音调。

练习认，写

拓展巩固新学的知开火车读卡片

识

总结培养学生的概1、通过本节课的学习，你有什么收获？自由汇报

括总结能力

板书

设计2.iuu

Till

uuuu

uuuu

后记

课题：3、bpmf课型：拼音课

教学目标：1、能认对、读准4个声母；

2、继续认识声调符号，读准四声；

3、学习拼音的方法，养成认真拼读的好习惯，为快速直呼做铺垫；

4、通过情境，使学生体验学习的快乐和作用。

教学重点：能认对、读准4个声母。

教学难点：音节的拼读方法

教学准备：小黑板教学时数：第课时

备课时间：年月日授课时间：年月日

教学过程设计

步骤设计意图教师活动学生活动

创设情境，用故观察图画，引出词语

导人事引入学习的同学们，你们观察到了什么？学生观察图画

过程，极大提高汇报。

学生学习的兴

趣，激发学生学

习的热情。

新授从图入手，说图爸爸是由什么声母和单韵母组成的呢？板书爸

整体感知。加强爸:baba,.教师领读,学生齐读，学

交流意识，渗透分析音节，教学声母。习发音。

轻声的读法的baba这个词是由两个ba组成的，一个ba就学生反复练

教学，体会方是一个音节.那么，ba是由声母b和单韵母a组成习。

法，选择适合自

的。板书b-a0声韵连读，训练直呼.学生倾听：

己的拼音方法。补充板书b—a-ba,教师示范,领读。

学生齐读b-a

fba。

p的学习

正确书写4个图上还有山坡的po„po,是由我们所学过的什么

声母；养成正确声母和单韵母组成的？

的书写的姿势(1)四声。反复练习，指

和良好的书写(2)指导书写.名读，分组读。

习惯。字形在占中下格，笔顺是先写一竖，再写右半圆，多种形式训

两笔写成。练，分组读，

指名读。

掌握声调。

用不同的声调

组词，再用个

(3)组词说话，发展语别音节练习说

联系生活实际一句完整的

将语文的工具话。

性和人文性结

合起来。

拓展

读卡片上的音节。摘果子。

总结培养学生的概1、通过本节课的学习，你有什么收获？自由汇报

括总结能力

板书

设计3、bpmf

后记

课题：3、bpmf课型：拼音课

教学目标：1、学会bpmf三个单韵母的读和写。

2、能读准音，认清形，正确书写。

3、学会四声，读准音调。

教学重点读准字音，认清形，正确书写。

教学难点读准字音，认清形，正确书写。

教学准备小黑板教学时数：第课时

备课时间年月日授课时间：年月日

教学过程设计

步骤设计意图教师活动学生活动

观察图画，引出词语学生倾听

导入同学们，我们学会了bp,接着学习mf,图画中除了学生观察汇

有爸爸、山坡，还有什么呢？报：

图画中有妈

妈、大佛

mama

妈妈是由什么声母和单韵母组成的呢？学生齐读，学

新授通过看图激板书妈妈：mam台教师领读，习发音。

发学生学习兴学生反复练

趣，培养学生观分析音节，教学声母。习。

察能力和表达这个词是由两个ma组成的，一个ma就是一学生倾听

能力。个音节.那么，是由声母m和单韵母a组成的。板书学生齐读。

在语境中学习指名读，反复训

—ao声韵连读，训练直呼.

拼音，使学生在补充板书m--a-a,教师示范,领读，练.

情境中扎实掌

握bpm%

f的学习反复练习，指

大佛的fo是由什么声母和单韵母组成的？学习声名读，分组读。

母f.多种形式训

(1)读音练，分组读，

让学生观F是唇齿音，发音时牙齿挨着下嘴唇，使气流从唇指名读。

察，在具体的场齿缝中挤出来，发出的音就是f.掌握声调.

景中自主地有(2)声韵训练,直呼.读儿歌：

兴趣地观察，并奶奶的拐杖

初步培养学生FFF,笔顺是先

的口语表达能左竖弯，再写

O一横，占上中

(3)四声，掌握声调.格。

(4)指导书写.用不同的声调

分析字形，教歌诀，组词，再用个

别音节练习说

一句完整的

话。

拓展用不同的声调组词，再用个别音节练习说一句完

整的话。

总结培养学生的概1、通过本节课的学习，你有什么收获？自由汇报

括总结能力

板书

设计3、bpmf

后记

课题：4、dtnI课型：拼音课

教学目标：1、学会声母dtnl,读准音，认清形。

2、用声韵连读的方法直呼单韵母音节。

3、认识大米土地等字。

教学重点：声母的音与形，直呼单韵母的音节。

教学难点：声母的音与形，直呼单韵母的音节。

教学准备：小黑板教学时数：第课时

备课时间：年月日授课时间：年月日

教学过程设计

步骤设计意图教师活动学生活动

认读卡片，引出音节学生读卡片，

导入谈话导入认汉字：大米。

激发学生学习每天我们吃的米饭很香甜，那你们认识这些汉字揭示声母d。

兴趣。吗？“大米大字的声母就是我们要学习的d。

新授通过在语境中领读几遍，板书。学生读d、to

学习拼音，使学教师示范，领

生在情境中扎读

分析，学习d、to

实掌握d、t。学生练习读。

体会读。

发音，教师示

分音：慢读，让学生体会声母和韵母的组成，板范，领读。

书d、t分辨字型。

教发音，教师示范，领读。认准字型。分辨字型。

声韵连读，直呼

板书：da是d和a组成的，那么d和a怎么直学生练习。

呼成da的？ta是t和a组成的，那么t和a怎

让学生有兴趣么组成ta呢？顺读，逆读，

地观察，并初步教师示范，学生练习。多种形式读。

培养学生的口板书：边板书边领

语表达能力。d—a—da读。

t—a—ta

和单韵母eiu分别组成新的音节。

拓展举一反三，培养摘果子游戏

能力

读音节卡片

总结培养学生的概1、通过本节课的学习，你有什么收获？自由汇报

括总结能力

板书

设计

后记

课题：4、dtn1课型：拼音课

教学目标：1、学会声母dtnl,读准音，认清形。

2、用声韵连读的方法直呼单韵母音节。

3、认识大米土地等字。

教学重点：声母的音与形，直呼单韵母的音节。

教学难点：声母的音与形，直呼单韵母的音节。

教学准备：小黑板教学时数：第课时

备课时间：年月日授课时间：年月日

教学过程设计

步骤设计意图教师活动学生活动

我们接着学习二个声母，请同学们打开课本。学生倾听。

导入谈话导入认读卡片，引出音节学生读卡片,d

激发学生学习我们和文文一起学习说didizMidizainah

,这里哪两个音节没学过？声母就是我们要

兴趣。nHin揭示声母no

学习的。

学生读

新授通过在语境中领读几遍，板书。教师示范，领

学习拼音，使学分析，学习nl读

分音：慢读，让学生体会声母和韵母的组成，板学生练习读。

生在情境中扎

书m教发音，教师示范，领读。认准字型。分辨体会读。

实掌握nl。

字型。声韵连读，直呼发音，教师示

范，领读。

分辨字型。

板书：na是n和a组成的，那么n和a怎么直学生练习。

呼成na的？li是I和i组成的，那么I和i怎么顺读，逆读，

组成li呢？多种形式读。

教师示范，学生练习。边板书边领

板书；顺读，逆读，多种形式读。读。

让学生有兴趣

地观察，并初步n和单韵母aoeluu分别组成新的音节,1和单韵

培养学生的口母aelij组成的音节。边板书边领读。

语表达能力。

举一反三，培养

拓展1练习读音，熟练的读。

能力

2练习直呼的能力，和单韵母直呼的能力。

总结培养学生的概

括总结能力

板书

设计

后记

课题：5、gkh课型：拼音课

教学目标：1、学会gkh3个声母，能读准字音，认清字形，在教师的指导下正确

书写。

2、初步掌握三拼连读的拼音方法，通过已认读的生字，练习拼读。

3、通过拼读短句，掌握轻声的读法，以及两拼、三拼的不同方法。

教学重点：1、练习读音，熟练的读。

2、练习直呼的能力，和单韵母直呼的能力。

3、熟练的掌握音节。

教学难点：掌握拼读方法。

教学准备：小黑板教学时数：第课时

备课时间：年月日授课时间：年月日

教学过程设计

步骤设计意图教师活动学生活动

同学们，今天老师带你们到拼音王国去走一走，

导入谈话导入好吗？看看今天谁能在拼音王国里学到最多的拼学生倾听。

激发学生学习音知识？

兴趣。

通过今天，我们再来认识3个新伙伴，学习汉语拼音第

5课gkh

学生读g。

师板书g,齐读.教师示范，领

新授在语境中学习真厉害，哪些同学会读这3个声母。读

拼音，使学生在同学们读的真响亮，我想请会读的同学告诉我们，学生练习读。

情境中扎实掌你是怎样读的？体会读。

握。

让学生有兴趣请看:这幅图画讲了什么？它为我们介绍了哪个声母？发音，教师示

地观察，并初步它跟图上的什么的读音相似呢？范，领读。

培养学生的口3.它的发音与鸽子的“鸽”读音相似.请同学们再看看分辨字型。

语表达能力。图，想想g像什么？熟练练习读。

4、学生给g编儿歌。趣味儿歌，激

发兴趣。学生

书写练习。

1.请大家仔细看老师写，老师是怎样写g?认真观察。思

考，学会思考

与观察，接受

新知。

2、g与a怎么相拼？顺读，逆读，

多种形式读。

边板书边领

读。

拓展举一反三，培养用带调的音节说词，说句子。

能力

总结培养学生的概1、通过本节课的学习，你有什么收获？自由汇报

括总结能力2、你们学会了两个声母g,希望你们回家多多练学生认真倾听

习。回忆所学习知

识.

板书

设计5、gkh

后记

课题：5、gkh课型：拼音课

教学目标:1、学会gkh3个声母，能读准字音，认清字形，在教师的指导下正确

书写。

2、初步掌握三拼连读的拼音方法，通过已认读的生字，练习拼读

3、通过拼读短句，掌握轻声的读法，以及两拼、三拼的不同方法

教学重点:1、练习读音，熟练的读。

2、练习直呼的能力，和单韵母直呼的能力。

3、熟练的掌握音节。

教学难点:掌握拼读方法。

教学准备:小黑板教学时数：第课时

备课时间:年月日授课时间：年月日

教学过程设计

步骤设计意图教师活动学生活动

谈话导入同学们，在今天的拼音王国里，看看今天谁能在学生倾听。

导入激发学生学习拼音王国里学到最多的拼音知识？

兴趣。

今天，我们再来认识2个新伙伴，学习汉语拼音kho

师板书kh,齐读。学生读kho

新授通过在语境中哪些同学会读这2个声母。教师示范领读

学习拼音，使学同学们读的真响亮，我想请会读的同学告诉我们，学生练习读。

生在情境中扎你是怎样读的？体会读。

实掌握。

1、请看:这幅图画讲了什么？它为我们介绍了哪个声

母？它跟图上的什么的读音相似呢？

2.它的发音与蝌蚪的“蝌”读音相似.喝水的“喝”读音相发音，教师示

似。范，领读。

3、请同学们再看看图，想想kh像什么？分辨字型。

新授熟练练习读。

让学生有兴趣

地观察，并初步

培养学生的口4、老师给k编儿歌。趣味儿歌，激

语表达能力。发兴趣。学生

练习。

5、请大家仔细看老师写，老师是怎样写kh?认真观察。思

考，学会思考

与观察，接受

新知。

6、k、h与a怎么相拼？顺读，逆读，

多种形式读。

边板书边领

读。

拓展举一反三，培养用带调的音节说词，说句子。

能力

总结培养学生的概1、通过本节课的学习，你有什么收获？自由汇报

括总结能力2、你们学会了两个声母kh,希望你们回家多多学生认真倾听

练习。回忆所学习知

识.

板书

设计5、gkh

后记

课题：6、jqx课型：拼音课

教学目标：1、学会jqX三个声母能读准音，认清形

2、掌握jqX与ii相并时，ii上两点省略规则。

3、掌握jqX与单韵母及四声。

4、通过复习拼读掌握拼读法。

教学重点：1、掌握jqx的音、形、会书写。

2、学习U上两点省略规则。

教学难点：1、掌握jqx的音、形、会书写。

2、学习口上两点省略规则。

教学准备：小黑板教学时数：第课时

备课时间：年月日授课时间：年月日

教学过程设计

步骤设计意图教师活动学生活动

圆圆脸蛋梳小辫（a）;小伞把儿（t）;9字反写（p）;开火车游戏，

导入猜字游戏，复习6字反写（d）;一根小棒（1卜复习学过的拼

学过的拼音音及音节。

通过在语境中1、看图，图上画的是什么？一只大公鸡

学习拼音，使学学生读j。

新授生在情境中扎2、“j”就是丁'的发音，发音时轻一些，短一些。教师示范领读

实掌握。编儿歌！'一只公鸡jjj'；学生练习读。

体会读。

发音，教师示

范，领读。

3、怎样记住j的样子的？在书上描一描字形。分辨字型。认

真观察。思考，

学会思考与观

察，

让学生有兴趣4、练习拼读j-i-jT（鸡）公鸡的鸡。熟练练习读。

地观察，并初步学生找，查，

培养学生的口了解字母。

语表达能力。

5、师：现在我们来做一