人教新目标版英语九年级全一册《Unit 10 Youre supposed to shake hands Section B 1a-1e》说课稿6

人教新目标版英语九年级全一册《Unit10You’resupposedtoshakehandsSectionB1a-1e》说课稿6一.教材分析人教新目标版英语九年级全一册《Unit10You’resupposedtoshakehandsSectionB1a-1e》的主要内容是关于日常交际中的礼仪习惯。通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常交际用语，了解不同文化背景下的礼仪差异，提高自己的交际能力。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：词汇学习：如bow,shakehands,nod等。句型学习：如“-ing形式的动词作主语的句子”，“Howabout…?”等。听力练习：理解并运用本节课所学内容进行日常交流。口语练习：分组讨论不同文化背景下的礼仪习惯，并进行角色扮演。二.学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常交际用语。但部分学生对一些-ing形式的动词作主语的句子仍存在理解困难，需要在教学中进行针对性的指导。此外，学生对不同文化背景下的礼仪习惯了解不多，需要通过本节课的学习进行拓展。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，了解不同文化背景下的礼仪习惯。能力目标：学生能够运用所学内容进行日常交际，提高自己的交际能力。情感目标：培养学生尊重不同文化的态度，增强跨文化交际的意识。四.说教学重难点教学重点：词汇学习和句型学习。教学难点：-ing形式的动词作主语的句子和不同文化背景下的礼仪习惯的理解。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，分组讨论，角色扮演等。教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。六.说教学过程导入：通过展示不同文化背景下的礼仪习惯的图片，引导学生谈论各自的看法，激发学习兴趣。呈现：教师通过PPT展示本节课所学的词汇和句型，引导学生进行学习。练习：学生进行听力练习，理解并运用所学内容进行日常交流。任务：分组讨论不同文化背景下的礼仪习惯，并进行角色扮演。总结：教师引导学生总结本节课所学内容，进行知识梳理。七.说板书设计板书设计主要包括本节课的词汇、句型和课堂重点内容，如：词汇：bow,shakehands,nod等。句型：-ing形式的动词作主语的句子，“Howabout…?”等。重点内容：不同文化背景下的礼仪习惯。八.说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、讨论等。学生掌握情况：通过听力练习、角色扮演等方式检验学生对词汇和句型的掌握程度。学生情感态度：观察学生在课堂上的态度，如尊重他人、合作意识等。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思以下几个问题：学生对新知识的掌握程度如何？是否需要进行针对性的辅导？教学过程中是否存在不足？如何改进教学方法？学生对不同文化背景下的礼仪习惯的理解程度如何？是否需要在今后的教学中进行拓展？教学评价是否合理？是否需要调整评价标准？通过以上反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。知识点儿整理：词汇学习：本节课主要学习了以下词汇：bow:鞠躬shakehands:握手nod:点头standup:起立sitdown:坐下apologize:道歉compliment:赞美culturaldifference:文化差异businesscard:名片句型学习：本节课主要学习了以下句型：-ing形式的动词作主语的句子：如“Standingupisasignofrespect.”疑问句：“Howabout…?”，如：“Howaboutshakinghands?”祈使句：如“Pleasebowwhenyoumeetsomeone.”一般现在时：如“Healwaysshakeshandswithpeople.”听力练习：本节课的听力练习主要是理解并运用本节课所学内容进行日常交流。例如，听力材料中可能会出现以下对话：A:It’sverynicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.A:Howaboutahandshake?B:Sure,whynot.学生需要通过听力练习，理解对话内容，并能够运用所学句型进行类似的日常交流。口语练习：本节课的口语练习主要是分组讨论不同文化背景下的礼仪习惯，并进行角色扮演。例如，学生可以分组讨论以下话题：在中国，我们通常鞠躬还是握手？在美国，人们是如何互相问候的？你们认为哪种礼仪方式更加合适？学生需要通过口语练习，运用所学词汇和句型，表达自己的观点和看法，提高自己的交际能力。文化差异了解：本节课的学习内容涉及到不同文化背景下的礼仪习惯，学生需要了解并尊重不同的文化差异。例如，学生需要知道在某些文化中，握手是常见的问候方式，而在其他文化中，鞠躬或点头可能是更加合适的问候方式。学生应该学会尊重并理解这些文化差异，避免在跨文化交际中出现误解或冒犯。角色扮演：本节课的角色扮演是一种实践活动，旨在提高学生的交际能力。通过角色扮演，学生可以模拟不同文化背景下的礼仪场景，加深对文化差异的理解，并提高自己的口语表达能力。例如，学生可以扮演不同国家的人，进行问候和自我介绍，或者讨论不同文化中的礼仪习惯。听力材料理解：本节课的听力材料主要是关于日常交际中的礼仪习惯。学生需要通过听力练习，理解并运用本节课所学内容进行日常交流。例如，听力材料中可能会出现以下对话：A:Excuseme,doyouhaveabusinesscard?B:Sure,hereyouare.A:Thankyouverymuch.学生需要通过听力练习，理解对话内容，并能够运用所学句型进行类似的日常交流。口语表达练习：本节课的口语表达练习主要是运用所学词汇和句型进行日常交际。例如，学生可以进行以下口语练习：学生A:Hi,it’sverynicetomeetyou.学生B:Nicetomeetyoutoo.学生A:Howaboutahandshake?学生B:Sure,whynot.学生需要通过口语练习，运用所学词汇和句型，表达自己的观点和看法，提高自己的交际能力。文化差异讨论：本节课的文化差异讨论是一种实践活动，旨在提高学生对不同文化背景下的礼仪习惯的理解。例如，学生可以进行以下讨论：学生A:InChina,weusuallybowwhenwemeetsomeone.学生B:InAmerica,peopleusuallyshakehands.学生C:Ithinkit’simportanttounderstandandrespectculturaldifferences.学生需要通过讨论，了解并尊重不同的文化差异，避免在跨文化交际中出现误解或冒犯。课堂活动总结：本节课的课堂活动总结是对本节课学习内容的一个回顾和总结。学生需要通过总结，巩固所学知识，并进行知识梳理。例如，学生可以总结以下内容：本节课学习了哪些词汇和句型？我们讨论了不同文化背景下的礼仪习惯，你有什么收获？你认为如何更好地尊重和理解不同的文化差异？学生需要通过总结，提高自己的学习效果，并为今后的学习做好准备。同步作业练习题：选择题：请从A、B、C三个选项中选择一个正确的答案。WhenyoumeetsomeoneforthefirsttimeinChina,youshould______.A.shakehandsInAmerica,itiscommonto______whenyoumeetsomeone.B.shakehandsPleasebowwhenyou______.A.seeyourfriendsB.apologizetosomeoneC.saygoodbyetosomeone4.______isasignofrespect.A.StandingupB.SittingdownC.Lyingdown5.______isawaytoshowpoliteness.A.apologizeB.argueC.ignore填空题：请根据句意，用所给单词的正确形式填空。Whenyou______tosomeone,youcansay“Nicetomeetyou.”A.meetB.meetwithC.meetupPlease______whenyoumakeamistake.A.apologizeB.complimentC.thankIt’svery______toseeyouagnaftersolong.A.niceB.boringC.difficultHowabout______ahandshakewhenyoumeetsomeone?A.makeB.takeC.giveHealways______withpeoplewhenhemeetsthem.A.shakehands改写句子：请将下列句子改写成-ing形式的动词作主语的句子。Youshouldapologizewhenyoumakeamistake.答案：Apologizingshouldbedonewhenyoumakeamistake.Theyareshakinghandsnow.答案：Shakinghandsiswhattheyaredoingnow.听力练习：请听录音，根据所听内容完成下列题目。Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?A.Teacherandstudent.B.Doctorandpatient.C.Twofriends.Whatarethetwospeakerstalkingabout?A.Theirschoolwork.B.Theirhobbies.C.Greetingandpoliteness.口语表达：请与同学进行以下对话练习。A:Howdoyouusual