一、我一辈子的追求和最爱

一、我一辈子的追求和最爱当一辈子老师、当一辈子班主任；做最好的老师、做最优秀的班主任，是我的追求，也是我的最爱！因为追求，所以执着！因为热爱，所以快乐！因为我知道当了27年班主任，我的体会和感悟师德的全部内容即教书育人。教书育人就要做班主任。有人说，在教师生涯中，如果没有做过班主任工作，应该说不是一个最完美的老师。如果你做教师，却没有做过班主任的话，真的是人生最大的遗憾。那你可能很难体会到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与学生每天心灵接触过程的乐趣。二、爱生、自律---让师德升华我做班主任就是要用师爱给学生一座殿堂——一座让我的学生难忘的，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！

学生成绩的好坏，不仅取决于他的智商，还取决于他情商的发展。我坚持在班级教育工作中，让学生更多的感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖与幸福，让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。因为我面对的是一个个活泼的学生，一个个鲜活的生命，他们正处于成长的关键期，应该展示出生命的灿烂、跃动、纯真与生机勃勃，这些都离不开老师的关爱与鼓励。爱学生，先要有童心陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生”。爱学生，要用尊重引领学生

用爱与尊重引领学生，让班级始终充满爱的氛围。让学生感受到被尊重的人格尊严。人文主义师生观认为，教师和学生在人格上是平等的，平等的人格是形成爱学生的内在依据。对学生人格尊重不是因时因人尊重。如对学习成绩优秀者则宠爱有加；当学生考出好成绩时则喜形于色，这样尊重只是对成绩的尊重，对荣誉的尊重，而并非对学生人格的尊重。对学生的爱和尊重要建立在理解的基础上。缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。苏霍姆林斯基曾说过“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”高中生有丰富、复杂、易变的精神世界，因而特别渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。对学生的爱，使我对学生一直有宽容的心态学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的主体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容。宽容是一种美德，是一种精神。具有宽容之心的教师也必定能得到学生的爱戴与尊重。当然不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。当班主任需要智慧，智慧型的管理会事半功倍班主任给学生最大的印象莫过于自信和乐观对于阶段性任务把握的清晰不但注重发挥班级干部的作用，而且注重培养班干部的能力。当班主任，我一直坚持一个信念：不放弃任何一个学生，让每个学生都实现自己的梦想。在我的班级里，没有差生，只有需再加把劲的学生；没有不好的学生，只有不好的老师。任何后进生身上都有闪光点，老师要抓住它，使它发扬光大。每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的鼓励所给予他的温暖和力量。当老师人格是最高的学位，师德是最美的乐章。一直当班主任，我的体会是：作为班主任教师，注定平时接触学生的时间多，示范作用大，管理当中无小事，学生处处在效仿你。当老师人格是最高的学位，师德是最美的乐章。人格、师德，在我这里不只是一个空泛的道德说教，而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。要求学生做到的我首先做到当一辈子的班主任一直坚持：用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失，用期待的心情去等待学生的每一点进步用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成每一次看到学生的进步，都让我真正感受到了师爱的教育力量之强大。三、读书、反思、科研——让教学升华做一名让学生喜欢的老师，一个能给予他们启迪的好老师。用勤奋把我的课堂打造成知识的盛宴，是我一直坚持的教学理念。热爱让我对教学洋溢着激情，读书给我的教学注入了鲜活的血液，反思为我增添了教育的智慧，科研丰富了自我素养，由此提升了自我发展能力，逐步完善教学艺术。

.我历史课非常受学生的欢迎的原因1、经常反思自己、心中始终有学生2、语言生动激趣，语言艺术是一个历史老师永远修练不尽的功课3、用情讲述心中的历史高效的课堂教学一定有良好的愉悦的竞争的课堂氛围1、营造氛围，让学生的心热起来；2、搭建舞台，让学生的眼亮起来；3、适时鼓励，让学生的手举起来；4、平等交流，让学生的嘴动起来；5、积极评价，让学生的脸笑起。四、我在爱与被爱之间收获幸福和快乐

我在当老师、班主任的过程中，享受职业、赢得尊严、学生爱戴、同行敬佩、家庭幸福、挑战自己。同时我更感悟到，今天的老师，该拿什么感动孩子，那就是人格魅力和学识魅力06年我班学生写《李凤遐老师传》只要和学生在一起，我的心理年龄轻了，人生烦恼淡了，各种欲望也小了。“以快乐的心情去工作，以工作的状态去生活”，长久以