Unit3Faster,higher,strongerStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit3Faster,higher,strongerStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自《高中英语外研版（2019）》选择性必修第一册Unit3"Faster,higher,stronger"的"Startingout"部分。教学内容主要包括：1.学习奥运会口号“Faster,higher,stronger”的英文表达及其背后的意义；2.掌握与运动相关的词汇、短语和句型，如：setarecord,breakarecord,achieveone'sgoal等；3.阅读并理解关于奥运会运动员努力拼搏、挑战自我的文章；4.能够运用所学词汇和句型进行讨论，表达对运动员拼搏精神的看法。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语语言运用能力和对体育精神的认知。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习运动相关词汇和句型，使学生能够准确描述运动员的表现，表达对体育精神的看法，提高英语口语和书面表达能力。

2.增强文化意识：了解奥运会及其口号“Faster,higher,stronger”的历史背景和文化内涵，培养学生对国际体育文化的认识和理解。

3.培养思维品质：通过分析运动员挑战自我、拼搏奋进的事例，启发学生思考体育精神在生活中的应用，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学习能力：指导学生运用所学知识开展课堂讨论，培养合作学习、自主探究的能力，激发学生的学习兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握了关于体育活动的基本词汇和简单句型，如球类运动、田径项目等，以及描述运动员动作和成绩的表达方式。在此基础上，学生对奥运会和体育精神已有一定了解，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生方面，他们对体育明星和体育赛事具有较高的兴趣，有利于激发学习热情。高中阶段的学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过查阅资料、讨论等方式获取知识。此外，学生在英语学习过程中表现出不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.在学习本节课过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是运动相关词汇和句型的掌握，尤其是较为复杂的表达方式；二是对于体育精神的理解和表达，可能存在一定的难度；三是课堂讨论中，如何用英语准确、流畅地表达自己的观点和看法，对部分学生来说是一个挑战。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。

2.软件资源：外研版高中英语教材、教学PPT、运动相关词汇卡片。

3.课程平台：学校内部的学习管理系统（LMS）、在线英语学习平台。

4.信息化资源：与体育精神相关的英语视频资料、奥运会精彩片段剪辑、运动员访谈音频。

5.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、同伴教学、课堂讨论、角色扮演、思维导图。

6.辅助教具：体育项目图标、奥运会标志、词汇墙贴、计时器。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部LMS平台，发布与体育精神相关的预习资料，包括词汇列表、预习视频和引导性问题。

-设计预习问题：围绕奥运会口号“Faster,higher,stronger”，设计问题，如“WhydoyouthinktheOlympicmottoisimportanttoathletes?”

-监控预习进度：跟踪学生在平台上的活动记录，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇列表，观看预习视频，初步了解本节课主题。

-思考预习问题：学生针对引导性问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用LMS平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触运动相关词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放奥运会精彩片段，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解与运动相关的词汇和句型，如“breakarecord”、“achieveone'sgoal”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论运动员如何体现奥运精神。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，用英语表达对运动员拼搏精神的看法。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握运动相关词汇和句型。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对运动词汇和句型的理解，提高口语表达能力。

-通过讨论，让学生理解体育精神，并将其运用到实际情境中。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，要求学生用所学的词汇和句型描述一位喜欢的运动员。

-提供拓展资源：推荐相关的英文体育新闻网站、运动员访谈视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：访问推荐资源，了解更多体育精神相关内容。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

-拓宽学生的知识视野，增强对体育文化的理解。

-培养学生的自我反思能力，促进学习方法的改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语体育新闻：推荐阅读英文体育新闻，了解最新的体育赛事和运动员动态，例如《BBCSport》、《ESPN》等。

-体育人物传记：鼓励学生阅读体育人物的英文传记，了解他们的成长经历和体育精神，如《TheAutobiographyofMalcolmX》。

-奥林匹克官方出版物：推荐奥林匹克官方出版物，如《OlympicReview》等，了解奥运历史和奥运精神。

-体育纪录片：观看体育纪录片，如《TheLastDance》、《Icarus》等，从不同角度了解体育文化。

-体育小说和电影：推荐阅读体育题材的小说和观看相关电影，如《Seabiscuit:AnAmericanLegend》和电影《Seabiscuit》。

2.拓展建议：

-阅读分析：学生在阅读英文体育新闻时，可以关注文章中对运动员表现的描述，分析作者是如何使用本节课所学的词汇和句型。

-传记研究：鼓励学生选择一位体育界的人物，深入研究他们的生平，并尝试用英语撰写简短的传记。

-文化研究：学生可以通过奥林匹克官方出版物，了解奥运会的起源、发展以及它对全球文化的影响。

-观后感：在观看体育纪录片后，学生可以撰写观后感，分享自己的感受和对体育精神的理解。

-跨学科学习：结合体育小说和电影，学生可以探讨文学作品中的体育元素如何反映出社会价值观和人性特点。

这些拓展资源和学习建议旨在帮助学生将课堂所学内容与实际生活相结合，通过多样化的学习方式，深入理解和应用体育相关的英语知识。同时，这些资源也能够激发学生的兴趣，提高他们的自主学习能力和批判性思维能力，促进全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问、与同学互动等情况。

-关注学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评价学生的合作意识和口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的成果，包括对运动相关词汇和句型的运用、对体育精神的阐述等。

-对各小组的展示进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计与课堂内容相关的随堂测试，包括词汇填空、翻译句子、简答题等，检验学生对知识点的掌握程度。

-根据测试结果，了解学生的学习进度和薄弱环节，为下一步教学提供依据。

4.课后作业与写作：

-批改学生的课后作业，关注运动相关词汇和句型的运用情况，评价学生的写作能力。

-对作业中的亮点和不足进行点评，给予针对性的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-在课堂、小组讨论、随堂测试和作业等方面，全面评价学生的学习情况。

-针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

-针对学生的不足，提供具体的改进建议，帮助学生找到提高的方向。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和心理状况，及时调整教学策略。

6.学生自我评价与反馈：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现，发现自身优点和不足。

-提供反馈表格或建议箱，让学生主动提出对教学的意见和建议，促进教学相长。板书设计①课堂主题：Faster,Higher,Stronger

②奥运会口号的意义

③与运动相关的词汇和短语

④描述运动员表现和成绩的句型

⑤体育精神在生活中的应用

2.艺术性和趣味性：

①使用奥运五环标志、运动项目图标等视觉元素，增强视觉效果。

②设计有趣的互动环节，如“猜猜看”游戏，让学生猜测与运动相关的词汇。

③使用生动的图片或插图，展示运动员奋力拼搏的场景，激发学生的学习兴趣。

3.重点详细阐述：

①奥运会口号的意义：解释“Faster,Higher,Stronger”背后的含义，如追求卓越、超越自我等。

②与运动相关的词汇和短语：列举本节课学习的运动相关词汇，如“setarecord”、“breakarecord”等。

③描述运动员表现和成绩的句型：展示如何用英语描述运动员的表现和成绩，如“Hesetanewworldrecordinthe100msprint.”。

④体育精神在生活中的应用：讨论体育精神在学生日常生活中的体现，如努力拼搏、永不放弃等。典型例题讲解1.例题一：用所学的运动相关词汇和句型描述一位你喜欢的运动员。

答案示例：MyfavoriteathleteisUsainBolt.Heisaworld-famoussprinterfromJamaica.Bolthassetnumerousworldrecordsandachievedgreatsuccessinthe100m,200m,and4x100mrelayevents.Heisknownforhisincrediblespeedandpowerfulperformanceonthetrack.

2.例题二：根据以下情境，用英语编写一段对话，讨论奥运会运动员如何体现奥运精神。

情境：Twofriends,TomandLiHua,arewatchingtheOlympicgymnasticscompetitiononTV.

答案示例：

Tom:Lookatthatgymnast!Sheisperformingsogracefully.

LiHua:Yes,andshehasgreatstrengthandflexibility.ShereallyembodiestheOlympicspiritof"Faster,Higher,Stronger".

Tom:Iagree.It'samazingtoseehowathletespushthemselvestothelimitandinspireotherswiththeirdetermination.

LiHua:That'swhatmakestheOlympicssospecial.Itbringspeoplefromdifferentcountriestogethertocelebratesportsmanshipandperseverance.

3.例题三：根据以下信息，用英语写一段关于运动员训练的短文。

信息：SwimmerZhanghasbeentrainingfortheOlympics.Hepracticesfor5hoursaday,focusingonimprovinghistechniqueandendurance.Despitethechallenges,heremainsdeterminedtoachievehisgoalofwinningagoldmedal.

答案示例：

SwimmerZhangisdedicatedtohisOlympicdream.Hespends5hoursadayinthepool,tirelesslyworkingonhistechniqueandendurance.Throughrigoroustraining,heaimstorefinehisstrokesandbuilduphisphysicalstrength.Despiteencounteringsetbacksandfacingtoughcompetition,Zhangremainsresilientanddetermined.Hisultimategoalistowinagoldmedalandmakehiscountryproud.

4.例题四：请用英语描述以下图片，并谈谈你对体育精神的理解。

（图片描述：Arunneriscrossingthefinishline,withalookofexhaustionandtriumphonhisface.）

答案示例：

Inthispicture,arunneriscrossingthefinishlinewithamixofexhaustionandtriumphonhisface.Itcapturesthemomentofhisultimateeffortanddedicationtofinishingtherace.Thisimagerepresentsthe体育精神tome.It'saboutpushingbeyondone'slimits,enduringthroughchallenges,andembracingthetriumphofperseverance.Sportsmanshipisnotjustaboutwinning,butaboutthejourney,thepersonalgrowth,andtheinspirationtoothers.

5.例题五：假设你是体育记者，采访一位刚刚打破世界纪录的运动员。请编写一段采访对话。

答案示例：

Reporter:Congratulationsonbreakingtheworldrecord!Howdoesitfeeltoachieves