部编版三年级语文下册第二单元语文园地教学设计

主备人：张兰兰授课人：全册第26-27课时

教学内容：一语文园地第卜2课时单元第11-12课时

教学目标：

1.本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特

点，注重实践运用。

2.梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由

字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入

深，由表及里。

教学重点：注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。

教学难点：梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相

结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也

是由浅入深，由表及里。

课时安排：2课时

教学程序：

首备设计二次备课记录

第一课时

一、熟读精思，品读寓言

L布置预习，自主回顾

回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。

从这些故事中，你明白了什么道理，选择其中一两个进行思考。

联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。

2.复述寓言故事

教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。

(1)教师先进性示范性复述，学生听。

(2)学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复

述完整，需要哪些要素。

学生归纳，复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，

结果，道理。

3.学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导

学生在复述故事过程中，容易遗漏复述的五要素中的某个环节，

而且对故事所蕴含的道理不一定有深刻的感受。因此，教师要进行及

时跟进指导。

3.联系实际

这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。

要完成这一环节的学习，学生首先要对寓言故事所反映的道理有

着明确的认识，才能将其与自己的生活联系起来。

二、聚沙成塔，积累词句

1.预习自学

根据以下词语特点，尝试再写两个。

源源不断念念不忘____________________________

无忧无虑无边无际____________________________

2.师生讨论交流自学成果，从中寻找规律

(1)类似词语举例

依依不舍津津有味恋恋不舍

无法无天无影无踪无缘无故

(2)观察词语格式，总结规律

诸如“源源不断”、“念念不忘”之类的成语，它们的两个字相同，

后面是两个不同的字，这种结构组成的词语或成语叫做AABC类成语。

像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三字

一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。

3.感受动作描写，神态描写

(1)指导学生借助拼音读熟教材中列举的两段文字，指名读第

一段文字，提醒学生注意加点短语“嘛起了嘴”，“皱起了眉头”。

指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。

嘴，眉头一一身体的部位

喉，皱——动作

结论：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表

现了描写对象的神态。

学生根据师生分析得出的结论，补写句子

他___________________________：“你真是急死我了！”

教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急

的语气。

例句：他睁大了眼睛，使劲摇了摇头：“你真是急死我了！”

(2)学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。

“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

教师首先引导学生仔细读人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心

情。然后把自己的体会和“高兴地叫起来”作对比。

总结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填

上合适的词语。

根据结论把句子补充完整，教师及时检验学生自学成果。

4.学写通知

（1）读通知，找一找，一份完整的通知由几部分构成

师生合作解析通知的组成部分

标题，正文，落款，时间

学生第一次接触通知这一类型的应用文，因此在这一环节学习

中，教师的引导非常重要。

（2）读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成？

星期四上午9点一一表示时间

全体同学一一被通知者

教学楼门前一一地点

参加运动会开幕式一一通知的事情

少先队大队部一一落款（通知者）

4与7日——写通知的时间

在解析正文的过程中，教师应用严谨的语言对学生加以指导。

（3）按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。

例：通知各班班长领取新校服。

通矢口

3月3日（星期五）上午10点，请各班班长在一楼大厅领取本

班同学新校服。

XXX小学

201x年3月1日

例2：通知班上同学参观博物馆

通知

4月10日（星期一）上午8点，请同学们在学校正门集合，坐

车参观市博物馆。

XX小学

201x年4月7日

第二课时

一、笔精墨妙，体验书法

1.师生合作找出这些汉字字形特点

（1）汉字各部分的占格情况

左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左

侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。

上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏

旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。

（2）找一找这些汉字主要由哪些笔画写成。

教师引导学生归纳：这些汉字都是横画或竖画较多的字。但是

这些笔画的长短是不同的。

（3）学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。

二、集腋成裘，感悟经典

1.自学预习

（1）借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字

音。

（2）查阅相关资料，找一找这9个成语分别对应哪些寓言故事。

2.检验自学成果

指导学生借助拼音读好这些成语

邯（hdn）郸（ddn）学步