新修改三年德与法治教案

3、爱学习不怕难教学目标1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；3、学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯重点 在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；难点 学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯教学准备 课件教学过程与内容一、提问导入：1、发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。2、师生互动。二、学习别人的长处1、小女孩为什么要向那个男孩子学踢球？就是因为他的球技高。擦玻璃的例子也是一样的，那么你向周围的同学学习过什么吗？2、交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。3、小结：“三人行，必有我师”这话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师，要虚心向他们学习。三、积累生活的经验其实，知识是在一次次的体验中发现和积累的。你看，书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识，这些知识你能解答吗？你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢？四、交流1、看书，学习小伙伴积累知识的方法。2、交流自己的发现。五、、总结在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。爱学习不怕难第2课时教学目标1.知道成功来自面对困难时的坚持不懈。2.进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。3.锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标不懈努力。重点 进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标不懈努力。难点 锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标不懈努力。教学准备 课件 一、交流感受，引入话题教师：同学们，上节课，大家都找了一件自己想做又怕做不好的事，课后尝试着克服困难努力去做。你做了哪件事？你有什么感受呢？请大家在小组内交流你的感受。学生小组交流、汇报。教师：困难像弹簧，你弱它就强。战胜困难，有诀窍吗？学生回答。教师：今天，老师给大家带来一个小故事，仔细看，然后思考：故事中的人物取得成功的诀窍是什么？（课件出示王献之苦练书法的故事，学生观看视频，汇报故事中提到的诀窍）教师总结：在通往成功的路上，有一条河，它的名字叫“放弃”；这条河上有一座桥，它的名字叫“坚持”。王献之成为著名的书法家，他的诀窍就是坚持练习。二、寻找榜样，增强自信 教师讲故事：在这个故事中，你明白了什么道理？和你的同伴说一说。学生小组交流、汇报。教师：你还知道这样的故事吗？说给同伴听一听。学生小组交流。教师：除了名人名家外，在你身边，有没有这样坚持不懈走向成功的人？学生小组交流，全班交流。教师：你坚持做过哪些事？你坚持做这件事的时候，有没有产生过放弃的念头？接下来你又是怎么坚持到底的？学生交流。教师：有没有一件事情你坚持做了很久都没有成功？三、制订计划，课后践行教师：请同学们选择一件你感兴趣的事，制订一个详细的计划，坚持做下去，到学期末的时候，看看自己做得怎样。（学生分组制订计划，交流计划） 板书设计 4、我创造，我快乐 教学目标1.了解人类把梦想变成现实的事例，体会想象的重要和快乐。2.了解拥有丰富想象力的方法。3.体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。教学重点 了解人类把梦想变成现实的事例以及拥有丰富想象力的方法，感受想象的快乐与重要。教学难点 了解人类把梦想变成现实的事例以及拥有丰富想象力的方法，感受想象的快乐与重要。教学准备 课件 一、引入话题，唤醒生活教师：也许，你会问自己：创造，我能行吗？你是不是认为只有科学家才能创造？只要你插上想象的翅膀，善于思考，勤于动手，就能享受创造的快乐。今天，就让我们展开想象的翅膀，去感受和体验想象和创造带给我们的快乐。（板书课题：我创造，我快乐）二、合作学习，体验生活活动一：讲故事，体会想象的重要性教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……那就是一双想象的翅膀！你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！人类历史上的许多发明创造都是从想象开始的。（板书：从想象开始）（课件出示教科书第14页两幅插图）教师：人类因梦想像鸟儿一样飞翔，从而发明了飞机；人类从鱼儿潜水得到启示，发明了潜水艇。你还知道哪些发明创造的故事？ （学生小组交流，之后全班交流。教师也出示自己收集的资料。对学生学习与汇报情况进行评价）通过刚才的交流，你们发现了什么？活动二：想象力探秘，体会想象的快乐教师：想象力是每个渴望创造的人走向成功的重要条件。那么，怎样才能拥有更加丰富的想象力呢？（课件出示教科书中的小资料，学生阅读）师生交流更多的拥有想象力的方法。（课件出示：水的联想图）大家好，我是生命之泉——水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系。聪明的孩子们，由我，你们能联想到哪些事物呢？（小组合作完成水的联想思维图。教师提出活动要求，并把课前准备好的水的联想图板发到各个小组内。学生小组内边交流边补充水的联想思维图，教师与部分小组进行交流并进行指导，帮助学生更好地完成图板）教师：请各小组分别选两名代表到台前展示交流成果，并说说为什么这样填。教师：多有趣的游戏呀！让我们经常放飞想象的翅膀，让我们的想象力变得更丰富。三、深化感悟，引导生活活动三：奇思妙想巧设计教师：下面我们来了解一下《避雷针的发明》。（学生看视频故事）教师：看了这个故事，你最想说什么？学生交流。教师：有时候，幻想、做白日梦就是创造的开始，那么，你常常会有什么样的奇思妙想呢？与大家分享一下。（学生先在小组内交流，然后再全班汇报）教师：同学们的奇思妙想真多，有的还真称得上“奇”，说得上“妙”。把这些奇思妙想设计出来就是一种创造。下面我们看看这两个同学的设计。（课件出示教科书第15页两幅插图）教师：你能试着画出你的设计吗？看谁的创意更合理、更新颖？（学生在准备好的卡纸上画出自己的设计）教师：谁来展示你的创意设计？（学生上台介绍自己的创意，并说明自己为什么这么设计，它的优势在哪）

（师生评价，颁发最具创意奖）教师：看到这么多、这么好的创意，你有什么想说的？学了这节课，你有什么收获？学生交流收获。 板书设计 第二单元家庭因我更美丽5、让家人省心 教学目标1．让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小烦恼”。2．能够做些力所能及的家务活，让父母省心，让家人开心。3．培养学生收集，整理、运用信息的能力。重点 能够做些力所能及的家务活，让父母省心，让家人开心。难点 懂得自理与分担家务的意义，自愿培养自理能力，自愿做力所能及的家务。教学准备 多媒体课件教学过程一、引入话题，唤醒生活出示课件：亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。教师：同学们《弟子规》里的这句话是什么意思？对我们这个年龄的孩子来说，父母喜欢我们做什么？又不喜欢我们做什么呢？（播放视频：家长对三年级孩子的希望）教师：这些三年级孩子的家长提到最多的是什么？（板书：让家人省心）怎样让家人省心呢？让我们一起来看看吧。二、合作学习，体验生活活动一：不做“小烦恼”教师：王叔叔最近特别烦恼，因为他的女儿到工地去玩，被玻璃割伤了脚，你想起《弟子规》中哪句话？对！“身有伤，贻亲忧”。李叔叔也很烦恼，而且这烦恼还不好意思跟别人说，他的儿子在商店里拿了一支玩具手枪没付钱，让人家找上门来了。李叔叔觉得丢死人了。这又让你想起《弟子规》中哪句话？“德有伤，贻亲羞”。关于这两方面的例子，你们还能举几个吗？（学生举手，依次介绍，可介绍别人的事，也可介绍自己的亲身经历）教师：姐姐不小心受伤，父母是怎样的心情？虽然父母在她面前表现出极大地宽容和安慰，但孩子受伤，他们多么担心呐。如果这些事不发生，那不是更好吗！关于安全，老师们基本每天都在提醒，目的只是为了让大家减少意外的发生，让父母放心。《孝经》中说“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，注意安全，保证身体不受伤，这就是孝敬父母的表现。教师：身体和品德都不能受伤，不然就会成为父母莫大的烦恼，这是必须谨记的。还有哪些事也会给父母添麻烦呢？（课件出示教科书第18页图片）教师：说说哪件事最让父母担心？小组一块讨论讨论，然后进行汇报。（小组推荐代表汇报）活动二：学做“小棉袄”（出示主题文“做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报”）教师：谁来说说什么是分内事？学生交流。（出示：分内之事，本分之内的事情，指自己应负责任的事情。分内：自己，本分。出自《圣谕广训·孝训》）教师：我们都觉得做饭、洗衣是妈妈的分内事。那我们有没有分内事？学生交流。（课件出示教科书第19页图片）教师：观察这几幅图，看看图上的同学都在做什么。学习是为了让自己长智慧，成为更聪明的人；整理房间和收拾午餐都是自我服务劳动，能不能做好这些事，可以衡量一个孩子自理能力的高低。你的自理能力怎么样？想不想来测试一下？（出示资料：三年级学生自理能力测试）教师：逐条对照打分，看看你能及格吗。学生交流。教师：这些测试题的项目可都是你的分内事哦，别以为是父母的事。如果你不做，父母就相当于把你的任务加在自己肩上。想想上学期我们一起计算了妈妈和爸爸的工作量，现在我们来看看，放弃我们的责任会给父母带来多大的负担吧。教师：叠一床被子需要多长时间？铺一次床呢？每天加起来是多长时间？其实花费的时间并不多，你能挤时间做吗？如果你就是不做，都由妈妈来，你来算算，只这一项，每周妈妈要花多少时间？每年呢？（课件出示主题文：做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报。全班齐读）教师：相信大家的做法就是“贴心小棉袄”的做法，一定会让家长放心、省心。 板书设计 5让家人省心不做“小烦恼”学做“小棉袄”教学反思 5、让家人省心 第2课时 教学目标1．让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小烦恼”。2．能够做些力所能及的家务活，让父母省心，让家人开心。3．培养学生收集，整理、运用信息的能力。重点 能够做些力所能及的家务活，让父母省心，让家人开心。难点 懂得自理与分担家务的意义，自愿培养自理能力，自愿做力所能及的家务。教学准备 多媒体课件教学过程一、感悟深化，指导生活活动一：争做自理小能人教师：通过刚才的巡视，我发现大家对“洗自己的衣服”这一条写得少，说明大家对洗衣服这项家务都很少尝试。下面请会洗衣服的同学来介绍一下自己的经验，看看他们是怎么做得又快又好的。教师：介绍得真好！老师也学了几招，我看见很多同学已经跃跃欲试，今天晚上就想自己洗衣服，给妈妈一个惊喜。除了洗衣服外，其他项目没达标的可以请教组里已达标的同学，借鉴他们的亲身实践经验，帮自己找到捷径。过一段时间我们会组织新的一次自理达标会，谁的进步最大，谁就会获得“自理小能人”的称号。活动二：妈妈的小帮手教师：能自理，父母就省心很多了，你还有什么好办法让爸爸妈妈更轻松、开心？学生交流。教师：对，帮助父母做家务。咱们班一定有很多同学帮助父母做过家务，大家自由发言3分钟，每人说说自己做过的家务。学生交流。教师：看来大家都做过很多家务，说明你们都是爱劳动的孩子。其实我们在写作业之外能够做些体力劳动，这也是非常科学的休息方式，而且做家务还能让你变得更优秀呢。请自由阅读《做家务的孩子更优秀》，下课后我会把这份资料也发到班级群里，让家长们都看看。活动三：我要长大（课件出示教材最后一幅图片）教师：同学们看，这个小朋友好奇怪，有这么多家人照顾她，不让她干活，为什么她还不高兴呢？谁知道？学生交流。教师：我们按照妈妈的说法来预测一下，等这个孩子大学毕业离开父母去工作的时候，她能一下子把所有不会的家务学会吗？也许她连自己的生活都照顾不好，到时候恐怕她会非常非常自卑和苦恼。谁来按爷爷的说法来预测一下？学生交流。教师：说得真好！小有小的家务，长大有长大的事。如果一直在等长大，也许身体长大、智力也很好，但生活能力非常差，会怎么样呢？（课件出示，介绍“巨婴症”）教师：多可怕啊！我们可不能等到将来什么都不会做而后悔，赶紧跟家人说说。你会怎么说呢？学生交流。教师：说得好！让我们自然地长大吧！自己的事情自己做，千万别什么都等到将来再重头学起。教师：同学们，今天这节课你有哪些收获？教师：说一尺不如做一寸，说得再多，也不如我们自己亲自动身，亲身实践。所以，大家应该怎么做？（课件出示，家务劳动周记录表）教师：偶尔做一两次和坚持做下去，你会选择哪一个？请利用这个表格自我监督，过段时间我们一起来比一比，看看谁是妈妈的贴心“小棉袄”。板书设计 5.让家人省心争做自理小能人妈妈的小帮手我要长大教学反思 6.读懂爸爸妈妈的心 教学目标1.知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式。2.感受父母给予我们的关爱，知道父母为我们的健康成长付出了辛劳，了解父母养育我们的苦心。3.学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。重点 知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式，学会与父母沟通。难点 以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。教学准备 多媒体课件教学过程一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲《让爱住我家》）教师：从这首歌曲里你都听出了哪些？谁来分享一下自己的感受？教师：老师刚才看到了，大家跟视频中的小朋友一样，脸上洋溢着幸福，好像也想到了自己温馨的家，想到了自己的爸爸妈妈。我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们，但我们能读懂爸爸妈妈的心吗？这节课我们就一起来聊一聊“读懂爸爸妈妈的心”。（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）二、合作学习，体验生活活动一：爱心档案之我见1.爱心小档案之儿女篇教师：同学们，你的生日是几月几号？你们都是怎样过生日的？（学生积极举手，畅聊自己生日时的温馨场面）教师：你们真是一群幸福的孩子啊！父母都能准确记得你们的生日，每年的生日都是你们快乐的记忆！课前老师请同学们完成了爱心小档案之儿女篇，大家完成了吗？你的小档案是谁填写的？(学生骄傲地说出填写爱心小档案的是爸爸或者妈妈)教师：从同学们自豪的表情中，老师猜测你们的父母一定填写得很准确吧？大家先在小组里互相交流一下吧！（学生小组交流，教师到组内巡视查看）教师：同学们，看到父母对你们这么了解，心里什么感受呀？2.爱心小档案之妈妈（爸爸）篇教师：老师这里还有一份爱心小档案之爸爸妈妈篇，现在请同学们拿出笔来认真地填写一下吧！教师：通过填写这份爱心小档案，你有什么发现呀？（学生们发现有的问题拿不准，有的问题自己根本不知道）教师：是呀，我们都发现了父母总是能清楚地记得我们的生日，知道我们最喜欢吃的菜……我们却记不住他们的生日，不知道他们的喜好、心愿和烦恼。想要读懂爸爸妈妈的心其实很简单，那就是：从了解开始。活动二：了解家人我能行教师：了解父母，体会父母的情感，做个有心人，你会收获感动、温馨、快乐……看，视频里的孩子都了解到了家人的哪些事呢？（课件播放视频：英子给爷爷煮梨汁止咳）教师：你还了解到家人的哪些事？课前老师还请同学们调查了解其他的家人，你们知道他们的愿望、烦恼和兴趣爱好吗？谁来说一说？教师：请同学们在小组内比较一下爸爸妈妈愿望的共同点，你发现了什么呀？教师：是啊，同学们，家人的愿望与烦恼都与我们有着密切的关系。世界上最无私的爱莫过于家人的爱，我们的健康成长就是他们最大的愿望。生活中我们怎么做，可以让家人少一些烦恼，多一些快乐呢？教师：是呀，父母养育我们这么辛苦，我们要怀着感恩的心，做儿女的要关心体贴我们的父母！（板书：关心体贴）板书设计 6.读懂爸爸妈妈的心一、爱心小档案二、了解家人关心体贴教学反思 6、读懂爸爸妈妈的心 第2课时 教学目标1.知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式。2.感受父母给予我们的关爱，知道父母为我们的健康成长付出了辛劳，了解父母养育我们的苦心。3.学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。重点 知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式，学会与父母沟通。难点 以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。教学准备 多媒体课件教学过程与内容 一、深化感悟，引导生活活动：藏在唠叨里的爱1.我的妈妈爱唠叨教师：我们和父母家人朝夕相处，难免会发生不愉快的事情。看，这发生了什么？（课件播放动画：妈妈的唠叨）教师：在播放的过程中，老师看到有的同学不住地点头，这是为什么呀？教师：原来是同学们深有同感啊，据一份儿童的心理问卷分析显示：90%以上的孩子认为妈妈太唠叨！看来这是个普遍现象，听着妈妈的唠叨，你心里是什么感受？2.唠叨的密语我能懂教师：课前老师请同学们填写了《妈妈们最常唠叨的三句话》调查问卷，现在请看大屏幕，这是老师统计的调查结果。课件展示妈妈唠叨排行榜：（1）路上小心点！（2）多穿点衣服，别着凉！（3）再多吃一点！教师：父母都希望子女有出息，他们把自己所有未圆的梦，未完成的事业都寄托在了我们身上；孩子就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂！唠叨里藏着的是妈妈对子女浓浓的爱。3.针对唠叨有妙招教师：妈妈们都爱唠叨，我们要怎么解决这个问题呢？针对这一问题，谁有解决问题的金点子呢？请同学们在小组里说一说？教师：谁来把你的好办法分享给大家。教师：同学们的办法可真不错，老师也有几个好办法想要送给大家呢，请看大屏幕。（课件出示：我的小妙招）教师小结：妈妈的唠叨是冬天里的小棉袄，是雨天里的一把伞，是晴天里遮阳的小草帽，是出门在外贴身的小包。妈妈的唠叨里藏着的是对我们深深的爱！ 板书设计 6.读懂爸爸妈妈的心藏在唠叨里的爱：我的妈妈我的爸爸教学反思 7.和家人一起承担 教学目标1．主动关心家庭生活，知道家庭生活的不容易，有主动承担家庭责任的意愿。2．学会正确处理家庭成员之间矛盾的方法。3．培养家庭责任感。重点 主动关心家庭生活，知道家庭生活的不容易，有主动承担家庭责任的意愿。难点 学会正确处理家庭成员之间矛盾的方法，培养家庭责任感。教学准备 多媒体课件教学过程一、引入话题，唤醒生活教师：课前，我们进行了“家庭收支小调查”，大家完成了吗？谁来给同学们说一说。（学生上台展示自己的调查表格。教师运用实物展台，展示学生调查材料，并进行分析）教师：同学们调查的材料非常真实可靠，现在我把部分同学的调查表格展示出来，请同学们仔细观察，看有什么发现？（学生观察表格，谈感受）教师：是呀，同学们都发现了，从家庭的收入支出小调查中，我们看到，每月的家庭支出用在我们身上的占了很大比例，可是，我们只有支出，有收入吗？学生：没有！教师：对呀！我们没有收入，爸爸妈妈疼爱我们，愿意为我们花钱。但是我们也是家庭中的一员，当家庭遇到困难的时候，也有责任帮爸爸妈妈承担起一些家庭的负担。让我们一起来看一个小故事吧！（课件播放《勇于担当的刘伯承》）学生观看。教师：故事看完了，刘伯承的家里遇到了什么困难？他是怎么帮助家人的？（学生畅所欲言，谈感受。教师引导学生，作为家庭的一员，承担力所能及的家庭事务，是我们的义务）教师：是呀！刘伯承用自己学到的本领帮父母分忧、解难，帮助家庭度过难关，是我们学习的好榜样。那么，在我们平淡的生活中，是不是就没有什么困难需要我们也来出一份力了呢？让我们一起走进一位妈妈的日常生活吧！（课件出示妈妈一日家务劳动清单）教师：妈妈每天的家务这么多，还要上班，帮妈妈分忧，就让我们从做家务劳动开始吧。二、合作学习，体验生活活动：寻找“孝心少年”教师：主动承担家庭责任，帮助分担家庭困难，是一种“孝道”，古人说“百善孝为先”，这些故事你听过吗？（课件出示图片：木兰替父从军、子路背米孝双亲、黄香扇枕温席）（学生讲解故事）教师：古代有木兰替父从军、黄香扇枕温席的故事，他们勇于承担责任，关心和体贴父母，在感受父母爱的同时，将孝心献给父母长辈。其实，在我们身边也有很多“孝心少年”，同学们课前进行了调查，让我们来评一评吧！教师：请同学将课前收集到的资料，先在小组里进行交流，以小组为单位选出你们认为最有代表性的“孝心少年”，然后在全班交流。（学生组内交流，教师下发心形推荐卡，记录推荐理由。以小组为单位进行全班交流，学生谈听后感受，教师适时评价总结。将心形推荐卡贴在黑板上，如自强不息，孝敬父母；发明创造，帮助爷爷；捐献骨髓，救助母亲等）教师：刚刚我们交流的一个个“孝心少年”，他们遇到困难时没有躲避，而是勇敢地挑起了家庭的重担，不管是刘伯承，还是花木兰，还是一个个的“孝心少年”，他们不逃避、不害怕，努力和家人一起承担，是我们学习的好榜样。（板书课题：和家人一起承担）教师：其实，在我们身边，也有很多这样的同学，虽然他们没有轰轰烈烈的事迹，只是在平淡的生活中热爱家庭，承担责任，孝顺父母，我们一起看看他们都是谁。课件播放视频：家长介绍自己孩子主动参与家庭生活，帮助父母解决家庭困难的一些小事。（学生观看，教师组织学生谈感受）学生谈谈自己的感受，老师总结板书设计 和家人一起承担家庭收支小调查寻找“孝心少年”教学反思 8、和家人一起承担 第2课时 教学目标1．主动关心家庭生活，知道家庭生活的不容易，有主动承担家庭责任的意愿。2．学会正确处理家庭成员之间矛盾的方法。3．培养家庭责任感。重点 主动关心家庭生活，知道家庭生活的不容易，有主动承担家庭责任的意愿。难点 学会正确处理家庭成员之间矛盾的方法，培养家庭责任感。教学准备 多媒体课件教学过程一、深化感悟，引导生活活动：也让我来分点忧教师：生活中，家里难免会遇到各种困难，产生各种烦恼和矛盾。这不，老师就遇到了。教师：同学们，你们家里是不是也有这样的困难或者烦恼、矛盾呢？是不是也很想“吐槽”一下呢！看，老师这里有一个“解忧箱”，把你的烦恼写在纸上，投在这里吧！根据自己的意愿，可以选择不写名字。（学生分组讨论，针对几个典型问题提出解决方案，全班交流，得出结论）教师：同学们，人们常说“清官难断家务事”，但是我感觉这句话用在你们身上是不对的，你们太棒了，“家务事”也能处理很好。父母、家人有矛盾时，可以做个“调和剂”，也可以做个“开心果”，解决他们的矛盾，这是在为家庭分忧；与父母真心交流，说出自己的想法，理解父母的做法，不任性，这也是在为家庭分忧；不与别人攀比，不乱花钱，是为家庭分忧；努力承担家庭责任，帮助家人做力所能及的事也是为家庭分忧……教师：听了大家的建议，我也得到了很多解决问题的办法，我的烦恼一定会解决的。只要我们动脑筋，办法总比困难多。（课件播放视频）王彬的爸爸妈妈常年在外打工，他和姐姐一直跟着爷爷奶奶生活，姐姐和奶奶的身体都不太好，全家21亩地就只能靠爷爷一个人种。看到爷爷辛苦的播种，王彬就想，怎么才能让爷爷播种又方便又快捷呢？王彬为了这个想法，他把手推播种机改进成电动播种机。去年，他在江苏省仿生机器人创意大赛上，获得了综合一等奖和创意一等奖。教师：王彬的家庭遇到了什么困难？他是怎么做的？结果怎样？教师：家是温馨的港湾，家是力量的源泉，我们一家人要幸福快乐地生活在一起。开心快乐时我们一起微笑，遇到困难时，我们共同面对，相互支持，每人分担一点忧愁，忧愁就会化解，每人承担一点责任，幸福就会增加一分。（课件播放《家庭》公益广告） 板书设计 7.和家人一起承担也让我来分点忧教学反思 8、让家庭更美丽教学目标1.知道家庭成员会有想法不同、意见不一的时候，也可能存在小矛盾、小误会。2.面对家庭成员之间的小矛盾、小误会，能和父母平等沟通，互相理解。3.培养学生收集信息、整理信息的能力。重点 知道家庭成员会有想法不同、意见不一的时候，也可能存在小矛盾、小误会。难点 学会和父母平等沟通，互相理解。教学准备 多媒体课件教学过程一、引入话题，唤醒生活教师：老师今天给大家带来了两个家庭生活小视频，我们一起来看一下！（课件出示两个家庭生活的小视频）教师：同学们，视频看过了，谁能说一说你更喜欢哪种家庭的生活，为什么？教师：看来同学们都非常喜欢那个家庭氛围好，家庭成员相处比较平等、和睦的家庭，那你的家庭生活又是怎样的呢？我们怎么做才能让我们的家庭生活更加幸福，更加美丽呢？这节课，就让我们一同来学习——让家庭更美丽！（板书课题：让家庭更美丽）二、合作学习，体验生活活动一：我会这样做教师：刚才我们在观看小视频的时候，同学们都喜欢第一个家庭，他们家庭氛围和谐，家庭成员之间相互理解、包容；不喜欢第二个家庭，他们家庭里面有着爸爸、妈妈的不理解，有着不如人意的小争吵。如果你生活在第二个家庭中，你会怎么做呢？同学们可以先在小组内讨论，然后再分角色模拟表演一下，最后各小组在班内汇报你们的做法。（同学们先在小组内讨论并分角色试演，老师巡视指导。小组代表在班内表演，同学点评，老师点评）教师：通过刚才同学们的表演，老师可以清晰地感觉到同学们内心对家庭成员间相互理解的渴望，想和爸爸、妈妈多沟通，多交流。活动二：家庭生活我介绍教师：下面，我们请几位同学来分别介绍一下自己家庭的日常生活情况。当家人间发生小矛盾和小误会时，又是怎么做的呢？（学生畅所欲言，介绍自己家庭日常生活，表达自己对家长理解或不理解的地方。）活动三：换位思考欢乐多教师：刚才听了同学们的一番介绍，老师对你们的日常生活有了一些了解，也更理解了你们的心情及内心的渴望，可是你们是否想过，在你们看来爸爸、妈妈“不合理的要求”的真正出发点是什么？你们是否想过他们的良苦用心？下面我们就来换位思考一下，假如你是爸爸或者妈妈，当和孩子因为一些小事情发生小矛盾或小误会时，你会怎么做？当时你内心的想法是怎样的？老师给你们几个小情境，假设它就发生在你身上，你会怎么和孩子交流呢？（课件出示教科书第29页情境图）（学生先在小组内讨论，然后请小组代表选择其中的一个小情境进行角色换位回答，老师加以引导，让学生明白爸爸、妈妈的良苦用心，从而知道当发生一些小矛盾、小误会时不要哭闹，不要赌气，而应静心交流，从而圆满解决问题）活动四：家庭欢乐妙招多教师：同学们，通过刚才一系列的活动体验，你们总结出了哪些让我们家庭成员彼此理解，相互包容，让家庭生活更快乐的小妙招呢？（学生的回答预设：和爸爸妈妈说说心里话；遇到问题要换位思考，理解爸爸妈妈的心情；不要乱发脾气，要向爸爸妈妈说清自己的想法等。）三、深化感悟，引导生活活动五：爸爸妈妈，我想对您说教师：同学们，经过我们一番交流讨论，我们获知了很多可以使家庭成员相互理解的方法，此时此刻你一定有许多话想对爸爸妈妈说，下面就请同学们拿出钢笔、彩笔、留言便笺把自己想说的话写下来。（学生给爸爸妈妈写留言，表达自己内心的想法，老师巡视指导）教师：同学们，爱就是相互关心，相互理解！和爸爸妈妈说说心里话，听听他们的想法，彼此间相互沟通，相互交流，相互理解，是对家人最好的爱，这会让家庭更加和谐美满。课后把自己写的留言便笺送给爸爸妈妈，老师相信，你们和爸爸妈妈一定会更加相互理解，家庭生活一定会更加和谐幸福！ 板书设计 8.让家庭更美丽 活动一：我会这样做活动二：家庭生活我介绍活动三：换位思考欢乐多活动四：家庭欢乐妙招多教学反思 8、.让家庭更美丽 第2课时 教学目标1.让学生知道好的家风家训是无价之宝，能让家庭和谐、社会和谐。2.引导学生关心家庭生活，想办法增进家人感情，使家庭生活充满生机与活力。重点 引导学生想办法增进家人感情，享受家庭的融洽氛围。难点 让学生知道好的家风家训是无价之宝，能让家庭和谐、社会和谐。教学准备 多媒体课件教学过程一、合作学习，体验生活活动一：名人家风家训我欣赏教师：同学们读过《朱子家训》吗？（课件出示《朱子家训》部分内容）教师：《朱子家训》三百年间在中国有着极大的影响，它集中体现了中国人修身齐家的理想与追求，全文的核心就是要让人成为一个正大光明、知书明理、生活严谨、宽容善良、理想崇高的人，这也是中华文化的一贯追求。所以说，好的家风家训是无价之宝。下面，我们一起来看一段小视频，看一看好的家风家训对一个家庭的深远影响。（课件出示《记住乡愁》家风家训片段）教师：课前，老师让大家收集了一些名人的家风家训，谁能来给大家展示一下。活动二：家风家训我拥有教师：为了弘扬家庭美德，树立良好家风，让我们的家庭更美丽，就让我们一起来制订我们的家风家训吧！（学生结合自己收集到的资料拟订自己的家风家训，老师巡视指导）学生上台展示。教师：好的家风家训的践行也离不开家人的支持，因此老师希望下课后同学们将自己制订的家风家训和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈再一起商讨一下，确定好以后可以写下来，挂在墙上，时刻提醒家人。二、深化感悟，引导生活活动三：快乐家庭总动员教师：同学们，在我们日常的快乐家庭生活中肯定也有很多的趣事吧？谁能给大家讲讲自己的家庭趣事？教师：家庭是温馨的港湾，每天都充满了快乐。我们作为家庭的一员，还可以让家庭充满更多的欢声笑语，让我们一起来出金点子。学生畅所欲言。教师：其实除了刚才我们说到的方法外，我们还可以利用一些特殊的节日来表达自己对家人的祝福。（学生说说和亲人有关的节日。如母亲节，每年5月的第二个星期日；父亲节，每年6月的第三个星期日；重阳节，每年农历九月初九；爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的生日等） 板书设计 8.让家庭更美丽活动一：名人家风家训我欣赏活动二：家风家训我拥有活动三：快乐家庭总动员教学反思 9喜欢和你在一起 教学目标1、感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；2、懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。重点 学会表达对同学的欣赏和友爱之情。难点 懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。教学准备 多媒体课件教学过程一、同学深情1.教师出示集体生活的照片。2.启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。与老师一起回忆难忘的事。说说自己和同学之间最难忘的事。二、找朋友1想一想：哪些同学跟你是好朋友？2放《找朋友》音乐。3介绍自己的朋友。想一想自由找朋友。介绍自己的朋友。三、做小卡片1读读范例，如果你是唐林，读到这张卡片会有什么感想？2引导学生回忆：当你想起好朋友时，脑海里会出现哪些画面？3制作小卡片说说自己的体会。回忆那些感人的画面。难忘的故事、温暖的画面等四、赠送卡片在音乐中，将制作的卡片交给自己的好友，说上一句心里话。板书设计 9喜欢和你在一起找朋友做卡片送卡片教学反思 9喜欢和你在一起 第2课时 教学目标1、感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；2、懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。重点 学会表达对同学的欣赏和友爱之情。难点 懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。教学准备多媒体课件 教学过程引入真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。二、这样的朋友看图中的三对朋友，你觉得他们怎么样？引导学生说出自己心目中的朋友是怎样的？评一评。说出自己心目中的朋友是怎样的？三、介绍朋友不一样的朋友，给我们不一样的感受。在每个方面，对我们的帮助也不一样。说说自己在各个方面的朋友是谁？写出自己的感受。列举出自己的朋友，说出他们对自己的帮助。写感受。四、朋友词典诤友：能直言相劝的朋友。学友：学习过程中的朋友挚友：亲密的朋友。笔友：有共同写作爱好的朋友良师益友：教育帮助我的朋友板书设计 9喜欢和你在一起诤友学友挚友笔友良师益友教学反思 大家都是好朋友第一课时别难过，有我呢 教学目标 1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3、学会珍惜友情，与朋友平等对待。重点 学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解。难点 学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学准备 多媒体课件教学过程与内容一、教师引入你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？学生活动二、感受友情可贵1.看一组图，2.交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？3.小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。三、我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。说说当朋友（）的时候，我会（）。四、活动你有什么烦恼的事吗？度着把它说出来，让大家和你一起分担。说说自己的烦恼事。板书设计 10.大家都是好朋友说说自己的烦恼事教学反思 10.大家都是好朋友第二课时让我先说对不起 教学目标1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3、学会珍惜友情，与朋友平等对待。重点 学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解。难点 学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学准备多媒体课件教学过程教师引入在现实生活中，朋友之间发生矛盾的事是难以避免的。那么怎么面对朋友的过失呢？说说自己以往的做法二、朋友不分离看P38第一组漫画，说说他们的矛盾是怎么产生的？可以避免吗？他们为什么会这样说呢？你遇到过这种情况吗？你是怎么做的？面对自己的过失，面对朋友的友情，你是选择自己的面子呢？还是选择友情呢？小结：轻轻说声对不起，朋友永远不分离，同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，相互宽容说说他们的矛盾是怎么产生的？可以避免吗？深入人物的内心。说说自己遇到这种情况的做法交流一下自己将会怎么做。三、主动找回朋友看P39图，乐乐为什么不理小珊了？乐乐看了小珊的纸条，会怎样想？怎样做？四、主动找回朋友看P39图，乐乐为什么不理小珊了？乐乐看了小珊的纸条，会怎样想？怎样做？说说她是怎么想的？这样想对不对？应该怎样做？结合自己的生活经验谈一谈五、活动你和同学，朋友之间发生过不愉快的事吗？如果有，你是怎么做的呢？ 板书设计 10.大家都是好朋友让我先说对不起主动找回朋友教学反思 11.好朋友真诚相待 教学目标 1、知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；2、学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。重点 知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择。难点 学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。教学准备 多媒体课件教学过程一、直接入题1.让学生仔细阅读课本插图，想想女孩为什么会有这样的疑问？2.面对她的疑问，你想对她说些什么呢？3.阅读主题文字：自主理解。你的别人的眼里也是别人。别人与你的意见不同，反过来也是一样的。仔细看教材中的图和故事。想一想她为什么会有这样的疑问。告诉她这是为什么？我们不能要求别人的想法总是和自己一样。二、我们沟通每个人的性格，爱好是不同的，大家的友爱却是相同的我们只有恰当地表达自己的看法，学会尊重、相互理解，友谊才会长久。让我们来看看这一对小朋友，怎么使他们的意见统一起来呢？你有什么好的办法？想想他们的意见有什么不一样。说说自己的主意。读主题文字，受到启发。三、交流你和朋友会因为想法不同而发生争吵吗？想想可以怎么避免？交流自己的想法。板书设计 11.好朋友真诚相待学会尊重、相互理解，友谊才会长久教学反思 好朋友真诚相待 第2课时 教学目标1、能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围；2、体会同学之间真诚相待、守信用有可贵；3、开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。重点 能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处。难点 体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。教学准备 多媒体课件教学过程一、引入友谊是需要真诚呵护的，我们希望所有的人都做友情的守护者。二、我的处方1.看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。2.说一说她这样做对吗？应该怎样给他们开出处方？3.看P43上图，想想在我们的身边，有这样的事吗？4对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。说说自己的想法。针对不同的情况说出自己的处理方法。开出自己的处方。看看应该怎样办。对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。三、活动想一想在我们的班上，发生过让人不愉快的事吗？你在和朋友相处时遇到过什么难题？我们一起来讨论讨论，开张处方。共同讨论。开一张处方。（不指名道姓）板书设计 好朋友真诚相待友爱是相同的共享友爱阳光教学反思 12.友谊地久天长 教学目标 1、感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；2、学会珍惜友情，与朋友相互理解。重点 学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解。难点 学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学准备多媒体课件 教学过程与内容 一、导入新课方式一、歌曲导入播放歌曲《永远是朋友》，学生仔细聆听欣赏。“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，我们怎样才能交到更好的朋友并让友谊长存呢？下边我们一起来探讨。二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列的问题，并用铅笔在教材上画出问题要点。1.怎样建立友谊？2.怎样呵护友谊？三、探究平台三年级下学期小丽转到班上，来到陌生的环境，口音不同，她不愿与同学交往，每天形影相吊。看到同学们三五一群，她非常羡慕！又怕主动和同学们打招呼，同学们不愿理她，为她感到非常苦恼。学生探究（一）（1）小丽为什么会感到苦恼？（2）小丽怎样才能摆脱苦恼？学生探究（二）如何呵护友谊四、播放歌曲《友谊地久天长》板书设计 12、友谊地久天长让友谊之树常青教学反思 第四单元13.为我们服务的人 教学目标1.通过观察、调查，让学生了解我们幸福便捷的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。2.培养学生观察身边事物的能力及调查收集资料的能力。3.了解为我们生活服务的人的辛勤付出，关心、尊重身边劳动者。教学重点 让学生懂得我们的生活离不开各行各业为我们服务的人。教学难点 知道我们生活的便利来自劳动者，进而尊重他们的劳动。教学准备 教师：课件。学生：调查表、自主排练情景剧。 一、引入话题，唤醒生活教师：我们每天要喝牛奶，牛奶是怎么来的？（学生回答预设：买来的、送来的……要引导学生思考是谁做了这些事情）教师：我们喝的牛奶都是农场的奶牛产出的。工人先把牛奶挤下来，再运送到工厂，经过工人检测、高温杀菌等严格的程序，然后制成各种奶制品，最后运送到各个超市，或者直接送到每家每户。（板书课题：为我们服务的人）二、合作学习，体验生活活动一：寻找清晨上学路上忙碌的身影教师：清晨在上学的路上，你看到了哪些忙碌的身影？这些忙碌的人们给我们带来了哪些服务？（不同小组分角色饰演不同的人员：学生、父母、环卫工人、公交车司机、菜农、卖早餐人员、教师、交警、建筑工人，模拟清晨上学路上遇到的忙碌的劳动者）教师：每天都要吃早餐，是谁给我们准备了可口的早餐？我们吃的菜、早餐是怎么来的？每天走在干净的马路上，是谁给我们清洁了街道？每天出行都要过马路或者坐公交车，又是谁让我们出行平安？街道两旁的高楼大厦又是谁一砖一瓦建造起来的？每天来到学校，是谁在欢迎我们？身体不舒服的时候，是谁给我们治疗？学生：是农民伯伯的辛勤耕耘为我们提供了粮食和蔬菜；是环卫工人的汗水让我们的生活环境清洁美丽；是警察叔叔是让我们出行有序；是公交车司机让我们出行更加便捷。我们幸福的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。 活动二：寻找那些未曾谋面的为我们服务的人教师：留心观察，我们会发现，有许多未曾谋面的人在悉心地为我们服务着，我们一直在享受着他们的劳动成果。（课件出示图片：楼下扔的垃圾都被清理走了？谁这么早把鲜奶送到家门口？为什么姐姐总能在这里取到包裹？是谁把树干刷白色了）教师：是谁完成了这些工作？他们是怎么完成的？我们试着去揭开谜底。课件出示表格：生活中的现象 是谁完成的？ 时间 地点 怎样完成的？ 给我们带来了什么？ （学生小组讨论，完成上面表格并进行展示）教师：除了同学了解到的这些，在生活中，还有很多为我们服务的人。如边防战士保家卫国；建筑工人建筑高楼大厦；农民伯伯辛勤劳动种植粮食；医生抢救病人；教师教书育人，等等。正是这么多的人默默地为我们服务着，才让我们享受着便捷、舒适、有序的生活。三、感悟深化，指导生活教师：我们在享受别人给我们带来舒适生活的时候，有时也会出现不和谐的现象，请看。（课件出示随手扔垃圾现象；浪费粮食现象；训斥外卖小哥晚点现象，）教师：看到以上的行为，同学们说说是对还是错。（学生讨论并交流）教师总结：劳动者的辛勤工作，才让我们的生活如此安全、舒适、快乐，所以我们要学会感恩，珍惜并尊重他们的劳动成果。 板书设计 13.为我们服务的人为我们服务的人 第2课时教学目标1.认识和了解普通劳动者的工作，培养学生自主探究的能力。2.了解一些与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程。3.学会尊重每个人、每份平凡的工作，学会感恩、珍惜。教学重点 认识普通劳动者，理解他们工作的艰辛，知道我们的生活离不开他们。教学难点 学会感恩，增强学生的认识能力和理解能力。教学准备 教师：课件。学生：卡片、卡通人物剪 一、合作学习，体验生活教师：同学们，今天我们课堂来了一位客人，她呀，来寻找妈妈，你能帮帮她吗？学生情景剧表演，小花衣：我是小花衣，长得漂亮身体好，一心想把妈妈找！售货员：我是从制衣厂把你领来的，你到那儿去找找吧！裁缝：我只是用布匹把你做成了衣服。你去纺织厂找找吧！纺织工人：我只是把棉花织成了布匹，你到棉花地里去问问吧！农民：我种出的只是棉花呀！（学生通过小花衣找妈妈的过程，了解一件小花衣的制成过程：棉农种植出棉花，由棉花做成布匹，由布匹做成衣服，服装店出售小花衣。同时了解到一件小花衣的制成要经过农民、纺织工人、缝纫工人、售货员等劳动者的手，从而让学生认识到一件小花衣是这样的来之不易。同样，我们吃的、用的每一样东西都来之不易，都包含了许多劳动者辛勤的汗水）教师：我们穿的衣服、吃的粮食、住的房子、乘坐的交通工具、使用的学习用品、观看的影视节目等，都凝聚了许多人的劳动，我们的生活离不开各行各业的劳动者。教师：我们每天都在用的精美教科书，要经过哪些人的辛勤付出呢？他们的具体工作是什么呢？假如其中一环节的工作者请假，会有什么结果？学生汇报课前调查的资料。教科书的生产生产流程 对应的劳动者 具体工作编写 作者 绘图 设计者 排版 排版者 …… …… 教师：看似一本简单的教科书，到达我们手中需要经历这么复杂的过程，凝结了这么多人的心血与汗水。二、感悟深化，指导生活教师：其实还有很多行业、很多人，我们可能并不熟悉，甚至有些陌生，但他们却为我们的生活带来了便利和幸福。假如没有他们的辛勤付出，我们的生活会有哪些不方便？（学生交流没有这些劳动者可能带来的不便，体会我们的生活的便利都是一些不辞辛苦的劳动者创造的）教师：通过你们的回答，我们深切感受到“在我们的生活中，如果没有他们的工作，一切将不能继续。教师：既然我们的生活离不开这些辛勤的劳动者，那么你想对他们说些什么？现在就请同学们把自己想对他们说的话写下来吧。（课件出示表情）对象 我想对您说老师 警察 农民伯伯 环卫工人 ...... （学生小组进行填写，汇报、交流）教师：是的同学们！，我们的生活需要各行各业的劳动者提供服务，没有他们的服务，我们的生活会很不方便，甚至会有很多麻烦，让我们真诚地对他们表示感谢吧！让我们学会尊重每个劳动者，感恩每个为我们服务的人。 板书设计 13.为我们服务的人 14.出彩家乡人 教学目标1.了解家乡的热心人对大家的真诚服务，并向他们学习，尝试在力所能及的前提下为他人提供便利。2．感受家乡热心人的辛勤付出和为家乡所做出的巨大贡献，激发学生建设家乡的美好愿望。3.了解家乡的优秀人物，向他们学习。明白只要努力工作，干哪一行都能做出成绩。教学重点 了解家乡的优秀人物，向他们学习。教学难点 明白只要努力工作，干哪一行都能做出成绩。教学准备 教师：制作课件，通过上网、调查访问等方式了解家乡的优秀人物。学生：通过上网、调查访问等方式了解家乡的热心人和优秀人物，并制作“状元榜”。 一、引入话题，唤醒生活教师：每个人都有自己的家乡，家乡的风景在自己的眼中永远是最美的。下面请看几幅与家乡有关的图片。（课件出示家乡的美景和家乡名人图片）教师：家乡风景美如画，比风景更美的是我们的家乡人。这节课我们就一起寻找出彩的家乡人，为他们点赞、喝彩吧！（板书课题：出彩家乡人）二、合作学习，体验生活活动一：寻找家乡的热心人（课件出示一组热心助人的图片：（扶老人过马路、调解邻里纠纷、主动清理村里的垃圾、帮老人干重活……）教师：说说你从这些图片中看到了什么。学生回答。教师：是的，他们有一个共同的名字叫“热心人”，那在你的身边有没有遇到过这样的热心人呢？说一说你了解到的家乡的热心人，学生交流。这里仅仅说名字，比如大伯、王叔叔、哥哥……由点到面，引导学生认识到：小到扶老人过马路的热心人，大到为人们排忧解难的热心人，只要对人们有所帮助的都是热心人，教师小结：在我们家乡，有这样一些人，他们真心为大家服务，及时为他人排忧解难，以热情和爱心温暖着身边的人，他们是我们身边的热心人。教师：家乡的热心人有的并不在我们身边，他们为了生活远走他乡辛勤工作，但他们并没有忘记我们的家乡，你知道这些热心人的名字吗？（学生根据自己的调查了解汇报交流）教师：他们可能并不出名，收入也未必很高，但是他们有着建设家乡、帮助乡亲的共同信念。活动二：走进热心人的故事教师：看，这就是最好的证明。（课件出示：家乡热心人的汇款单的图片和故事）。你还知道哪些情系家乡的热心人的故事呢？请大家先在小组内交流自己收集到的资料，我们过会儿在全班开展来交流。教师：我们先从身边的热心人带领大家共同致富的故事开始，好吗？（教师引导学生先从身在家乡的热心人带领村民共同致富的故事进行汇报。组内成员与其他组成员予以补充）教师：无数身在异乡的打工者远离亲人、远离父母，他们在努力工作，刻苦学本领，但他们最后毅然选择回乡创业。课前有的同学专门对回乡创业的热心人进行了采访。下面我们来听听他们的汇报。（学生根据完成任务的情况，向全班汇报、交流）1.讲回乡创业者的故事。2.展示小组采访记录，谈采访感受。3.展示回乡创业者为家乡所做贡献的有关报道、图片资料。（学生对回乡创业的打工者进行采访之前，要列出采访计划和提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式。采访内容可包括：外出打工时遇到过什么困难？当初为什么会有回乡创业的想法？创业过程中有什么感受？）（课件出示一则新闻：《美丽蒙阴我的家，学好本领回家乡——市派蒙阴第一书记召开返乡党员、大学生座谈》）教师：通过刚才的汇报交流，我们发现每一位回乡创业者都有自己的奋斗故事，都洒下了辛勤的汗水，家乡的建设离不开他们的参与和贡献。为了吸引家乡人才回乡创业，政府也出台了一系列的优惠政策，一起来了解一下。教师补充家乡欢迎打工者回乡创业的优惠政策：如：“十万人才回乡行动”“三引一促聚人才”“共建大美新临沂”。教师：有很多人外出打工后，带着技术、带着资金、怀着梦想回到家乡，他们办工厂、开商店、搞养殖……发展了家乡经济，提高了当地人们的生活水平。三、感悟深化，指导生活活动三：家乡“状元榜”教师：每个人只要干一行，爱一行，勤奋学习，刻苦练习，用心去做，就能做出好成绩，成为这一行的能手和专家。我们称他们为“状元”。请看教科书第58页《金牌工人——许振超》的故事，看看他是怎样成为行业状元的？（学生阅读并交流）教师：许振超是一名普通的工人，他凭借自己的刻苦与努力总结出一套富有成效的工作方法，大大提高了桥吊工作的效率与准确性，被人赞为“金牌工人”，成为人们心目中的“状元”。下面我们再来看教科书第57页的照片，这些行业“状元”都有哪些不平凡之处呢？学生交流。引导学生认识到“状元”的真正含义在于他对本行业的精通与热爱，而不在于他从事的行业或他的收入多少）教师：在你的心目中，什么样的人才能成为“状元”呢？为什么？学生交流。（基于前面对“状元”的交流和认识，学生肯定能认识到，他们都是刻苦努力、干一行爱一行、用心工作的人）教师：你知道我们家乡有哪些行业状元呢？请拿出你制作的“家乡状元榜”，在小组内和同学一起交流一下。学生交流。（教师要引导学生把目光放在平凡的劳动者身上，比如身边的同学、老师、亲人、邻居……要善于观察，发现他们工作中的过人之处）（全班展示典型“状元榜”）教师：他们就是我们身边出彩的家乡人，让我们一起为他们喝彩，为他们点赞。（教师与学生一起竖起大拇指）“状元”就在我们身边，他们是我们学习的榜样，你认为自己应该向谁学习？向他学习什么呢？学生交流。（引导学生向身边的“状元”学习，学习他们干一行爱一行、刻苦努力、用心做事的品质）教师：“三百六十行，行行出状元”，只要我们努力学习、用心做事，相信无论是现在还是将来你都会成为大家心目中的“状元”！ 板书设计 15.尊重各行各业的劳动者 教学目标1.能用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的劳动者。2.懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。3.走近身边的劳动者，了解他们的工作和生活状况，听听他们的心声，关心、理解、尊重他们。4.学习采访的方法，能制订合理的行动计划，培养收集整理资料的能力，学会合作，愿意与他人沟通，乐于与他人交流。教学重点 能用自己的行动来表达对劳动者的尊重和感谢。教学难点 懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果，关心、理解、尊重他们。教学准备 教师：根据教学需要收集相关图片、视频资料，制作课件。学生：课前留心观察身边为我们服务的劳动者，并做好记录；选择身边的劳动者，有计划地进行采访活动。 一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？老师有一首好听的歌曲送给你们，会唱的同学可以一起唱。（播放歌曲《劳动最光荣》，学生跟着一起唱）教师：同学们，知道这首歌的名字叫什么吗？学生回答。教师：那你喜欢《劳动最光荣》歌曲中的哪个角色？为什么？学生交流。教师：勤劳的小喜鹊、小蜜蜂受到了同学们的喜爱，热爱劳动的人就像它们一样，也会受到人们的尊敬和赞美，因为幸福的生活要靠劳动来创造。这节课就让我们一起来学习《尊重各行各业的劳动者》。（板书课题：尊重各行各业的劳动者）二、合作学习，体验生活活动一：我身边的劳动者教师：同学们，在我们生活的周围，不同职业的劳动者，用辛勤的劳动为我们的生活带来了方便和快乐。课前，大家都留心观察了自己身边的劳动者，而且做了记录，谁来说一说，都有哪些人为你提供过服务？他们的劳动过程是怎样的？先小组交流，再推荐一名同学向全班汇报。（课件出示记录表，请各小组代表依次根据自己的记录向全班同学汇报，过程尽量详细。老师根据学生的汇报进行适当追问）教师：送快递的叔叔路上辛苦吗？公交车最早和最晚一班是几点？交警叔叔要一直站在马路中央指挥交通累吗？教师：其实，在我们身边还有许多类似这样平凡的劳动者，我们一起去看一看。（播放视频，教师对学生的交流进行补充）教师：通过观看视频和交流，你有什么样的感受?学生交流。（通过大量的亲身经历，让学生体验劳动者的辛苦，激起学生的感激之）活动二：尊重劳动者，我们在行动教师：是啊，每一位劳动者都很辛苦，正是他们的辛勤付出才换来了我们方便、舒适的生活。所以，面对为我们服务的劳动者，我们都会对他们说一声：“辛苦了，谢谢您。”环节一：感恩劳动者——您辛苦了！教师：前段时间，一段7秒钟的视频在网上传开了，我们一起看一看。课件播放视频，教师：虽然视频很短，但大家看得很认真，从中你感受到了什么？（学生叙述视频内容）教师：是啊，一句“叔叔辛苦了”，一个帅气的敬礼，都会让人的心里暖暖的，这不就是对劳动者最好的尊重吗！其实对劳动者表示感谢，是对劳动者最起码的尊重，你做到了吗？请来说一说你是用什么方式表达的。（学生回答预设：我会对给我检查身体的医生说声谢谢；我会给打扫街道的阿姨送上一瓶水；我会给表演节目的演员送去热烈的掌声……）教师：从大家的表现中，老师感觉到，虽然大家用的方式不同，但都表达了自己对劳动者的感谢，每位同学都懂得感恩，知道关心劳动者。环节二：尊重劳动者——粒粒皆辛苦教师：一日三餐必不可少，可餐桌上可口的饭菜从哪里来？超市购物也是我们生活的常态，可货架上琳琅满目的商品又是谁把他们摆放整齐？课堂上，老师总能把一个个复杂的问题讲解得生动有趣，他们都做了哪些准备？瞧，他们来了！（学生分小组表演）场景一：烈日炎炎，勤劳的农民精心耕耘着土地，从播下一粒种子开始，他们就像爱自己的孩子一样爱护着每一颗小苗，渴望着有个好收成。同时，餐桌旁一个孩子正把自己不喜欢吃的饭菜倒进垃圾桶。场景二：清晨，售货员阿姨把一件件商品整整齐齐地摆上货架，迎接每一位顾客的到来。同时，几位小朋友随手把原本摆好的东西随处乱放。场景三：夜深人静，老师还在伏案备课，桌子上一摞摞的作业本，都是已经改完的作业。同时，教室里孩子们聚精会神地听讲，工工整整地写作业。（三个场景只作为范例出示，学生可以根据自己的观察和生活经验进行演绎）教师：他们的表演精彩吗？让我们用自己的方式对我们的小演员们表示感谢。你认为三个场景中的孩子们做地对吗？（学生进行辨析，并说出自己的理由，教师引导学生分析哪些是尊重劳动者劳动成果的表现，哪些不是尊重劳动者劳动成果的表现）教师：让我们一起听听劳动者们是怎么说的吧。教师采访扮演农民伯伯、售货员阿姨、教师的学生演员。教师：看到他们的做法，你的心情怎么样？你想对他们说些什么呢？（演员同学说出自己的心里话，自己的劳动成果得到别人的尊重很开心，得不到别人的尊重很失望）教师：听了他们的心声，你们有什么想对他们说的？（教师分别采访表演挑食、乱放东西、认真学习的学生演员，让学生谈谈如何尊重他人的劳动成果）教师：看来，尊重劳动者不仅要懂得感恩，更要用实际行动去保护他们的劳动成果。生活中我们还要怎样做呢？小组讨论，然后把你想到的分享给大家。（学生根据实际情况进行交流，如对交警叔叔最好的尊重是遵守交通规则；对环卫工人最好的尊重是不乱扔垃圾……教师出示课件进行适当的补充，）教师：想想看，尊重他人的劳动成果，我们还有哪些做得不够好的地方？（引导学生找出不足，加以改正）环节三：理解劳动者——听听他们的心声教师：听到大家这样说，看到大家这么懂事，相信每一位劳动者的心里都会特别开心，就让我们一起去听听他们的心声吧！课前我们已经分小组对身边的劳动者进行了采访，相信大家对他们的工作和生活情况有了一定了解，快来给大家介绍一下吧！（教师把课堂交给学生，每个小组用不同的方式汇报他们采访的情况，如我们小组采访的是，我们想利用图片给大家介绍；我们小组拍摄了一段采访视频；这是我们小组的采访记录……教师根据学生的汇报给予相应的评价）教师：大家可真棒，采访的形式丰富多样，采访记录详细具体，更重要的是通过采访，每个人都有了自己的收获，对劳动者的辛勤付出有了更深刻的体会，这同样是对劳动者的尊重。三、深化感悟，指导生活教师：其实，在我们身边，值得我们尊重和歌颂的劳动者实在是太多了，为此国家和社会为他们设立了专门的节日，表达对劳动者由衷的敬意。你知道有哪些吗？（学生小组讨论并汇报）（教师课件出示：5月1日劳动节、5月12日护士节、9月10日教师节、11月8日记者节……）教师：你知道这些节日的来历吗？（学生根据自己收集的资料介绍，教师适当补充，）教师：在这些特殊的节日里，你打算用什么样的方式表达对他们的敬意？（小组内交流，自由汇报）教师：五一国际劳动节马上就要到了，希望课下大家都能用自己喜欢的方式表达对劳动者崇高的敬意。板书设计 16.劳动最光荣教学目标1．懂得劳动创造了美好的生活，劳动改变了一切。2．通过劳动体验感受到劳动带来的光荣与快乐。3．培养学生从小养成积极参加劳动、热爱劳动的习惯。教学重点 理解劳动创造美好生活以及劳动带来的快乐，感受劳动最光荣。教学难点 感受劳动最光荣。教学准备 教师：课件、劳动勋章。学生：1.收集劳动创造美好生活的资料。2.通过各种方式了解各行各业的劳动者。 一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给大家带来一首歌曲《咱们工人有力量》，请欣赏。（课件播放歌曲《咱们工人有力量》，学生倾听）教师：从这首歌曲中，你知道了什么？学生交流。教师：劳动创造了美好的生活，劳动给我们带来了快乐，劳动最光荣。（板书课题：劳动最光荣）二、合作学习，体验生活活动一：劳动创造美好的生活教师：为什么说劳动创造了美好的生活？课前同学们进行了了解，先在小组里和小伙伴们说一说吧。学生小组交流。教师：同学们在小组里交流得非常热烈。哪个小组来分享一下？学生进行全班交流。教师总结：几千年来，动物的生存方式没有发生本质的改变，但是人类通过劳动，住得更好了，吃得更好了，穿得也更漂亮了。是劳动改变了一切，劳动创造了美好幸福的生活。（播放视频《我的新房子》）教师：从这段视频中，你知道了什么？学生交流。（学生回答预设：农民工通过自己辛勤的劳动，赚钱盖起了一座新房子；只有通过自己的辛勤劳动，才能实现自己的梦想）教师总结：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。活动二：争做劳动小达人教师：劳动创造了美好生活，劳动给我们带来了快乐。请看视频。（播放视频《一把椅子的诞生》）教师：看了这个视频，你想说什么？学生交流。（学生回答预设：强强制作椅子很辛苦，手划破了，脚也不小心被榔头砸伤了，他付出了很多努力；虽然强强受伤了，但他制作出了一把小椅子。他很开心，很快乐！）教师：强强通过自己的劳动，感受到了劳动的成功和快乐！同学们，想不想自己体验劳动的乐趣？教师：请大家拿出材料袋，利用老师提供的材料，制作一个笔筒。看哪组同学做得又快又好，成为“劳动小达人”。快让我们一起去体验劳动的乐趣吧！学生制作笔筒。小组展示，颁发劳动勋章教师：请获得“劳动小达人”的小组发表获奖感言。学生交流。（学生回答预设：制作过程中遇到一些困难；克服困难，制作成功；体验到成功的快乐）教师总结：一个简单的笔筒，饱含着同学们辛勤的汗水。劳动的过程，有辛苦也有快乐，更有成功的喜悦！活动三：走访身边劳动者，感悟劳动的快乐教师：在我们的生活周围，有各行各业的劳动者，他们是怎样工作的呢？课前同学们走访了身边的劳动者，赶紧和小伙伴在小组里说一说吧。学生交流。（在交流过程中，教师多角度进行引导，让学生尽可能结合自己的生活述说自己身边的故事）教师总结：确实，劳动是辛苦的，但当种出的土豆丰收了；精心准备的美味早餐被一抢而光；在电脑前几个小时写的稿子发表了……我们就会发现，劳动给我们带来的其实是快乐！三、感悟深化，指导生活教师：每一位劳动者都是伟大的，每一位劳动者都是光荣的。课下请同学们用自己喜欢的方式，表达对劳动者的敬意。板书设计 16.劳动最光荣 17.流过家乡的小河 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.了解家乡水的重要性，激发学生热爱家乡、热爱家乡水的情感。2.开展考察活动，了解家乡水资源的现状，知道保护水资源的重要性和紧迫性，初步树立环保意识。3．学习有计划地开展社会调查活动，收集、整理信息，撰写简单的调查报告，提高实践能力。重点 了解家乡水资源的现状，知道保护水资源的重要性和紧迫性，初步树立环保意识。难点 学习有计划地开展社会调查活动，收集、整理信息，撰写简单的调查报告。教学准备 教师：课件、制作考察计划和考察报告的示例等。学生：课前通过各种方式了解家乡水的作用和家乡河流的现状，了解家乡主要河流的河长。环节时间 教学过程与内容 教学方法与个性化修改一、引入话题，唤醒生活二、合作学习，体验生活 教师：同学们，今天老师给大家带来一段展示郯城美景的视频片段，让我们一起来欣赏！（课件播放视频）教师：欣赏结束了，你们觉得刚才所欣赏的视频美吗？哪里美？谁来说一说？（学生回答）教师：同学们说得真好，相信就是没来过郯城的同学，也会陶醉在你们美丽的描述里。正如同学们所说，我们的生活环境，因为有了沂河、沭河、白马河这些清清的水流而变得美丽。同学们，你们想不想对这些美丽的河流有更多的了解？这节课，就让我们走近它们。（板书课题：流过家乡的小河）活动一：水是生命之源教师：小河、湖泊、溪流……这些清清的家乡水美化了我们的生活环境，通过调查，你知道家乡的水对我们有哪些作用？ 环节时间 教学过程与内容 教学方法与个性化修改 学生交流。教师：是呀，地球上的一切生物都离不开水，所以被人们称之为“生命之源”。那谁知道，我们都在什么时候要用到水？学生交流。（学生回答预设：喝水、做饭做菜、洗漱、清洗……）教师：除了生活用水，农业生产中还有哪些地方离不开水？学生交流。（学生回答预设：农业灌溉、发电、造纸、炼钢……）教师：是啊，我们时时刻刻都要用到水——生活用水、工业用水、灌溉田地、哺育生命……水在我们生活中无处不在，一时没有水，就会给我们造成不便，甚至无法继续生活。平日里，你有过没水的经历吗？谁来说一说？学生交流。教师：是啊，一时没有水，已经让我们感到如此不适应，可如果一个月，一年呢？很多同学陷入了沉默，你们此刻心里在想些什么？学生交流。活动二：关注家乡水教师：同学们，家乡的水美化了我们的生活环境，哺育了所有生命。家乡水的现状到底是怎样的呢？你关注过家乡的水吗？就让我们一起去了解家乡的母亲河——沭河。（一）制订考察计划。教师：要考察沭河水质情况，首先我们要分好组别，制订好考察方案。你觉得怎样分组合适？学生交流。（可引导学生根据共同感兴趣的问题进行分组。考察内容可引导分为：取水样考察水质；观测水中生物，岸边的水草；寻找污染源；查阅关于水环境的资料等）教师：组别分好了，观察的内容也定好了，在组长的带领下，制订自己小组的考察计划吧。（学生在小组长的带领下，拟订活动计划，布置分工合作事宜。教师可提供如下表格引导学生）（二）各组进行分组考察活动（周末，学生在组长的带领下，依照计划开展对沭河的考察活动，教师要提醒学生注意安全，实地考察小组至少有一名家长陪同）板书设计 17.流过家乡的小河第（）考察小组 组员

考察计划 考察目的

考察内容

考察方法

考察工具

教学反思 17.流过家乡的小河 第2课时教学目标1.了解生活中常见的的节水产品、设备和设施。学习节约用水的方法，学会做一些力所能及的节约用水的事情，培养学生节约用水的习惯。2.了解一些保护水源的做法，尝试着做一些保护家乡水源的事情，激发学生热爱家乡，珍爱水源的情感。重点 认识到珍惜水资源的意义，树立节水护水意识。难点 以实际行动，和身边的家人、朋友一起节约用水，珍爱家乡的水源。教学准备 教师：课件。学生：课前通过各种方式了解节水的设施以及节水的好办法。环节时间 教学过程与内容 教学方法与个性化修改一、引入话题，唤醒生活二、合作学习，体验生活 教师：通过上节课的学习，我们知道了水是我们的生命之源，家乡的水资源为我们的生活和生产带来了方便，为了家乡的水资源不被人污染，珍贵的水源不被浪费，所以我们要节水、护水。（课件播放视频《红线》）教师：从视频中，你对我国的整体水资源有哪些初步的认识？学生交流讨论。活动一：节约水用水在行动教师：《中华人民共和国水法》规定：国家厉行节约用水，大力推进节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节约型社会。生活中，你见过哪些节水设备和设施呢？学生交流。预设答案：农田采用滴灌、喷灌，农作物长得好，用水却很少；用喷雾洗车设备，大大节约了用水；马桶冲水按钮有两个，大便按水量大的按钮，小便按水量小的按钮；公园里的草坪用喷水管来浇水……）教师：生活中，我们要怎样节约用水呢？学生交流。三、深化感悟，引导生活 （学生回答预设：淘米的水可以用来浇花；洗菜水可以喂猪；洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；洗衣水用来洗抹布、拖地、冲厕所；空调滴水接在水桶里，可以用来浇花、洗手、冲厕所……）教师：大家的方法可真多，一个个“金点子”代表了同学们对水资源的珍惜之情，要节约用水还要做到不浪费水。生活中你是怎么做的呢？学生交流。（学生回答预设：家庭中：及时关闭水龙头，看到漏水现象要及时解决；洗澡时间不能太长，洗手和洗菜时水龙头关小点……社区内：宣传节约用水的资料，看到有人浪费水要及时阻止……学校里：不玩水，洗手时要用水盆接着；看到有水管滴水及时关上……）教师：大家说得可真好！节约用水，从我做起，从身边的小事做起，让我们像爱惜自己的眼睛一样，爱惜每一滴水。活动二：不污染水源