2024学年高中地理 第二章 第2节《森林的开发与保护-以亚马孙热带雨林为例》教学设计 新人教版必修3

2024学年高中地理第二章第2节《森林的开发与保护-以亚马孙热带雨林为例》教学设计新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理《森林的开发与保护-以亚马孙热带雨林为例》

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用地理视角，观察和分析亚马孙热带雨林的特点、开发与保护的现状和问题。

2.运用地图和图表等地理工具，掌握亚马孙热带雨林的分布、气候、生态等功能，提高地理信息获取和解读能力。

3.运用批判性思维，分析不同利益相关者在亚马孙热带雨林开发与保护中的立场和冲突，提升区域认知和综合分析能力。

4.运用地理知识和价值观，探讨可持续发展的途径，增强人地协调观和责任感。重点难点及解决办法1.重点：

-亚马孙热带雨林的地理特征及其生态功能。

-亚马孙热带雨林开发与保护的现状及影响。

-可持续发展的理念及实践案例。

2.难点：

-理解亚马孙热带雨林对全球气候调节的重要性。

-分析不同利益相关者在亚马孙热带雨林保护中的矛盾和解决方案。

-提出针对亚马孙热带雨林保护的实际行动策略。

3.解决办法：

-利用多媒体资料和案例分析，直观展示亚马孙热带雨林的地理特征和生态功能，增强学生的理解力。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生站在不同利益相关者的角度思考问题，提高分析问题的能力。

-设计情景模拟，让学生提出亚马孙热带雨林保护的实际行动策略，培养解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，为学生提供亚马孙热带雨林的基本概念、分布和生态功能等知识框架。

-运用案例研究法，分析具体的亚马孙热带雨林开发与保护案例，让学生深入了解实际情况。

-实施项目导向学习，让学生设计亚马孙热带雨林保护的行动计划，培养实践能力。

-组织小组讨论和角色扮演，让学生从不同角度探讨问题，提高批判性思维和沟通技巧。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：展示亚马孙热带雨林的美丽图片和视频，激发学生的好奇心和兴趣。

-知识讲授：通过PPT呈现亚马孙热带雨林的地理特征、生态功能和开发与保护现状。

-案例分析：分组讨论不同的亚马孙热带雨林保护案例，让学生分享案例中的问题和解决方案。

-角色扮演：学生分组扮演不同利益相关者，如政府官员、农民、环保组织等，就亚马孙热带雨林保护问题展开讨论。

-行动计划设计：学生分组设计针对亚马孙热带雨林保护的行动计划，包括具体目标、策略和实施步骤。

-总结展示：各组分享行动计划设计，讨论方案的可行性和改进措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示关键概念、图片、图表和案例分析，辅助学生理解和记忆。

-视频：选择相关的视频资料，如亚马孙热带雨林的纪录片、环保组织的宣传视频等，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线地图、数据库等工具，让学生自主查询亚马孙热带雨林的相关信息，提高信息获取和解读能力。

-案例材料：收集各种与亚马孙热带雨林相关的案例材料，如新闻报道、学术论文等，提供给学生进行分析讨论。

-行动计划模板：提供一份行动计划模板，帮助学生规范地设计和表达自己的行动计划。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《森林的开发与保护-以亚马孙热带雨林为例》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道亚马孙热带雨林的重要性吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亚马孙热带雨林的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解亚马孙热带雨林的基本概念。亚马孙热带雨林是世界上最大的热带雨林，它位于南美洲的亚马孙盆地上。它对全球气候调节、生物多样性保护和生态系统服务等方面具有重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了亚马孙热带雨林在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们将分析亚马孙热带雨林的开发与保护现状，以及不同利益相关者的立场和行动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调亚马孙热带雨林的生态功能和保护措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亚马孙热带雨林相关的实际问题。例如，讨论如何平衡亚马孙热带雨林的开发与保护，或者提出保护亚马孙热带雨林的具体措施。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是通过观察亚马孙热带雨林的图片和视频，让学生了解其生态环境和生物多样性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。学生可以分享他们的观点、提出的措施和理由。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“亚马孙热带雨林的保护措施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你认为哪些措施可以有效地保护亚马孙热带雨林？”、“不同利益相关者之间如何协调利益和冲突？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了亚马孙热带雨林的基本概念、重要性和保护措施。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对亚马孙热带雨林保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《亚马逊的危机：热带雨林的破坏与人类活动》

-《热带雨林的保护：全球行动与我国实践》

-《亚马孙热带雨林生态系统的多样性与稳定性》

-《人类活动对亚马孙热带雨林的影响与后果》

-《亚马孙热带雨林保护的国际合作与争端》

这些材料可以帮助学生更深入地了解亚马孙热带雨林的现状、保护措施以及相关国际合作与争端。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自行搜索更多关于亚马孙热带雨林的保护与开发的信息，了解最新的进展和动态。

-学生可以研究其他热带雨林的保护案例，比较它们与亚马孙热带雨林的异同，总结保护热带雨林的成功经验和挑战。

-学生可以思考和提出自己的保护亚马孙热带雨林的行动方案，如参与环保组织的活动、减少对热带雨林产品的需求等。

-学生可以探讨和分享如何将亚马孙热带雨林的保护与可持续发展理念相结合，促进经济发展与环境保护的双赢。板书设计1.亚马孙热带雨林的基本概念

①定义：世界上最大的热带雨林，位于南美洲的亚马孙盆地上。

②特点：丰富的生物多样性、强大的生态系统服务、对全球气候调节的重要性。

2.亚马孙热带雨林的开发与保护现状

①开发：农业、畜牧业、木材采伐等人类活动对亚马孙热带雨林的破坏。

②保护：保护区的设立、环保组织的努力、国际法律和协定的制定。

3.亚马孙热带雨林的保护措施

①政策层面：国家和国际政策的制定，如巴西的亚马孙基金。

②行动层面：减少对热带雨林产品的需求、推广可持续发展的农业实践、加强执法。

4.可持续发展与亚马孙热带雨林

①理念：在保护亚马孙热带雨林的同时，实现经济发展和社会进步。

②实践：绿色能源的开发、生态旅游的推广、原住民社区的参与。

5.学生的行动：为亚马孙热带雨林的保护做出贡献

①个人行动：减少浪费、选择环保产品、参与环保活动。

②集体行动：学校环保项目的开展、社区参与的倡议。

板书设计应通过图表、图片、图示等元素，将抽象的概念具体化，增强学生的记忆和理解。同时，可以通过色彩、字体大小和样式等设计元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.判断题

题型示例：亚马孙热带雨林主要分布在巴西境内。（对/错）

答案：对

2.填空题

题型示例：亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”，因为它对全球________有重要影响。（气候调节）

答案：气候调节

3.选择题

题型示例：以下哪项活动对亚马孙热带雨林的破坏最为严重？（A.农业B.畜牧业C.木材采伐D.所有上述活动）

答案：D

4.简答题

题型示例：请简述亚马孙热带雨林的保护措施及其重要性。

答案：亚马孙热带雨林的保护措施包括设立保护区、实施环保政策、推广可持续发展等。这些措施的重要性在于保护生物多样性、维持生态系统服务、减少温室气体排放等。

5.案例分析题

题型示例：分析巴西的亚马孙基金对亚马孙热带雨林保护的作用。

答案：巴西的亚马孙基金旨在支持亚马孙地区的环境保护和可持续发展项目。它通过资助环保组织、原住民社区和地方政府实施保护措施，促进了对亚马孙热带雨林的保护工作。

6.论述题

题型示例：论述可持续发展的理念在亚马孙热带雨林保护中的应用。

答案：可持续发展的理念在亚马孙热带雨林保护中的应用体现在以下几个方面：推动绿色能源的开发和使用，如水能、风能等；推广生态农业和可持续的畜牧业；鼓励开展生态