2016年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案 新人教版

2016年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2016年秋九年级化学上册，第六单元“碳和碳的氧化物”中的课题3“二氧化碳和一氧化碳”。本节课的主要内容包括：

1.了解二氧化碳和一氧化碳的化学式、分子结构以及物理性质。

2.掌握二氧化碳和一氧化碳的化学性质，包括它们的氧化性、还原性以及与其他物质的反应。

3.了解二氧化碳和一氧化碳在自然界和人类生活中的应用和危害。

4.学会二氧化碳和一氧化碳的实验室制法和鉴别方法。

5.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的科学思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与价值观等学科核心素养。通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质、制法、鉴别方法以及它们在自然界和人类生活中的应用和危害，学生能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究二氧化碳和一氧化碳的性质，培养学生的科学探究与创新意识。

2.通过比较、分类、归纳等思维活动，理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质，提高学生的科学思维能力。

3.认识二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，形成关爱环境、珍惜资源的意识，培养学生的科学态度与价值观。

4.通过小组合作、讨论交流等互动活动，培养学生的团队合作意识，提高他们的科学方法与交流能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质、变化等概念有了一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了氧气的性质、制法和鉴别方法，这为本节课的学习提供了良好的基础。然而，学生在学习过程中仍存在以下问题：

1.知识方面：虽然学生对化学有一定的了解，但二氧化碳和一氧化碳的性质、制法、鉴别方法以及它们在自然界和人类生活中的应用和危害等知识较为抽象，学生难以理解和掌握。

2.能力方面：学生的实验操作能力和观察能力有待提高。在学习过程中，学生需要通过实验观察二氧化碳和一氧化碳的性质，这对学生的实验操作和观察能力提出了较高要求。

3.素质方面：学生的科学思维能力、团队合作意识和关爱环境的意识需要进一步培养。在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、实验、分析等方法，探究二氧化碳和一氧化碳的性质，从而培养科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与价值观等学科核心素养。

4.行为习惯方面：部分学生可能存在学习积极性不高、自律性不足等问题。这可能导致学生在课堂学习中参与度不高，影响学习效果。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过设计富有启发性的问题和实验，激发学生的求知欲，培养学生的科学思维能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习状况进行有针对性的辅导，使他们在原有基础上得到提高。

为了提高学生的实验操作能力和观察能力，教师应加大实验教学的比重，引导学生积极参与实验操作，观察实验现象，并进行合理的解释。同时，教师还需注重培养学生的团队合作意识和关爱环境的意识，通过小组合作、讨论交流等互动活动，使学生在学习过程中形成良好的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、实验仪器（如试管、烧杯、酒精灯等）、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、布置作业等。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、相关文章和案例等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。

5.教学辅助工具：二氧化碳和一氧化碳的模型或图片、实验试剂（如石灰水、火柴等）。

6.评价工具：课堂练习题、实验报告、小组讨论报告等，用于评估学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳和一氧化碳的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳和一氧化碳的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳和一氧化碳的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳和一氧化碳的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的碳的氧化物内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为二氧化碳和一氧化碳新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳和一氧化碳的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳和一氧化碳的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳和一氧化碳内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳和一氧化碳的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳和一氧化碳的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳和一氧化碳的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳和一氧化碳内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于二氧化碳和一氧化碳在环境保护、气候变化、能源转化等方面的应用和研究的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-研究二氧化碳和一氧化碳在自然界中的循环过程，了解它们的来源、去向以及影响因素。

-探索二氧化碳和一氧化碳在工业生产中的应用，如钢铁制造、石油化工等。

-研究二氧化碳和一氧化碳的测定方法，如利用气体分析仪进行二氧化碳浓度的测定。

-了解二氧化碳和一氧化碳对人类健康的影响，如一氧化碳中毒的机理和预防措施。

-探究二氧化碳和一氧化碳在植物光合作用和呼吸作用中的作用和影响。

3.引导学生关注二氧化碳和一氧化碳的最新研究成果和技术进展，如二氧化碳捕捉和封存技术、一氧化碳传感器等。

4.鼓励学生参与相关的科学实验和实践活动，如利用实验仪器进行二氧化碳和一氧化碳的制备和测定实验。

5.引导学生思考二氧化碳和一氧化碳的环保意义，如二氧化碳的温室效应和减排措施，一氧化碳的污染控制和减少排放等。

6.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，与他人交流和讨论，促进知识的共享和互相学习。课堂1.课堂评价：

观察：教师应关注学生在课堂上的参与度、实验操作能力、团队合作意识等。对表现积极的学生给予表扬，对需要提高的学生给予个别指导。

测试：在课堂上进行简短的知识点测试，了解学生对二氧化碳和一氧化碳的掌握程度。测试结果可作为评价学生学习效果的依据，对成绩不佳的学生提供针对性的辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生的解答过程和结果。在批改过程中，教师应及时发现学生的错误，并进行针对性的点评，指导学生纠正错误。

及时反馈学生的学习效果：教师应尽快将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习状况，认识到自己的优点和不足。对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣；对需提高的学生，鼓励他们继续努力，指导他们改进学习方法。

鼓励学生继续努力：教师应在作业评价中关注学生的进步，对学生的努力和取得的成绩给予肯定。同时，引导学生明确学习目标，激发他们的学习动力，鼓励他们在课后继续深入学习二氧化碳和一氧化碳相关知识。

3.学生互评：

组织学生进行互评：在课堂上，教师可以引导学生进行小组内或班级内的互评。学生相互检查对方的学习成果，如实验报告、课后作业等，并给予评价和建议。

培养学生团队合作精神：通过互评，学生可以了解同伴的长处和不足，学会相互帮助和协作。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

提高学生的自我认知：学生在互评过程中，可以更好地认识自己的学习状况，发现自己的不足，从而激发他们改进学习方法、提高学习效果的动力。

4.家长沟通：

与家长保持良好沟通：教师应主动与家长沟通学生在学校的学习情况，特别是二氧化碳和一氧化碳的知识掌握程度。了解学生的学习环境和生活状况，以便更好地指导学生。

引导家长关注学生的学习：教师应向家长传授正确的教育观念和方法，引导家长关注学生的学习，鼓励他们在课后辅导学生深入学习二氧化碳和一氧化碳相关知识。

促进家校合作：通过与家长的沟通，教师可以更好地了解学生的学习需求，为教学提供有力支持。同时，家校合作有助于形成共同关注学生发展的良好氛围，提高学生的学习效果。课后作业1.请解释二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，并给出它们之间的区别。

2.请描述实验室制备二氧化碳和一氧化碳的方法，并解释其原理。

3.请举例说明二氧化碳和一氧化碳在自然界和人类生活中的应用。

4.请设计一个实验来鉴别二氧化碳和一氧化碳，并说明实验原理。

5.请根据所学的二氧化碳和一氧化碳的知识，分析它们对环境的影响，并提出相应的保护措施。

示例题型及答案：

题型1：请解释二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，并给出它们之间的区别。

答案：二氧化碳（CO2）是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气大，化学性质稳定，能与活泼金属反应放出碳单质。一氧化碳（CO）是一种无色无味的有毒气体，易溶于水，密度比空气小，化学性质活泼，能与氧气反应生成二氧化碳。

题型2：请描述实验室制备二氧化碳和一氧化碳的方法，并解释其原理。

答案：实验室制备二氧化碳的方法是使用大理石与稀盐酸反应，原理是碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳气体。实验室制备一氧化碳的方法是使用焦炭与水蒸气反应，原理是焦炭与水蒸气反应生成一氧化碳气体。

题型3：请举例说明二氧化碳和一氧化碳在自然界和人类生活中的应用。

答案：二氧化碳在自然界中是光合作用的产物，对植物生长至关重要。在人类生活中，二氧化碳用于灭火器、碳酸饮料的制备等。一氧化碳在自然界中是煤炭燃烧的产物，对人体有害。在人类生活中，一氧化碳用于金属的焊接和冶炼等。

题型4：请设计一个实验来鉴别二氧化碳和一氧化碳，并说明实验原理。

答案：可以使用澄清石灰水鉴别。向两个集气瓶中分别通入二氧化碳和一氧化碳，然后分别加入澄清石灰水。二氧化碳会与澄清石灰水反应生成白色沉淀，而一氧化碳不会与澄清石灰水反应。

题型5：请根据所学的二氧化碳和一氧化碳的知识，分析它们对环境的影响，并提出相应的保护措施。

答案：二氧化碳过多会导致温室效应，加剧全球气候变暖。保护措施包括减少化石燃料的燃烧，增加森林覆盖面积，发展清洁能源等。一氧化碳是一种有毒气体，会危害人体健康。保护措施包括减少汽车尾气的排放，改善室内空气质量，使用天然气等。板书设计①二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质

②二氧化碳和一氧化碳的实验室制法和鉴别方法

③二氧化碳和一氧化碳在自然界和人类生活中的应用和危害

2.板书设计应简洁明了：

①使用简洁的文字和符号，避免冗长的句子和复杂的图表。

②将关键知识点和概念用简洁的词或句子表达，便于学生理解和记忆。

③使用清晰的标题和子标题，将知识点清晰地组织起来，便于学生跟随教师的讲解。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①利用图形、颜色和布局来增加板书的视觉效果，吸引学生的注意力。

②设计有趣的图案或图表来形象地展示知识点，如使用卡通形象来表示二氧化碳和一氧化碳的分子结构。

③利用幽默的语言或有趣的例子来增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

④鼓励学生参与板书的设计，如让学生在课堂上提出自己的观点或例子，并将它们写在黑板上。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在实验操作和观察能力方面存在不足，有时难以准确地观察和描述实验现象。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加实验操作的指导和反馈，帮助学生提高