部编版语文二年级下册第一单元课时教学设计

玉门市第三小学课时教学设计（1-2）

执教

课题古诗二首

日期

1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。

教学

2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

目标3、能有感情地诵读古诗。

重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

重点

难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的

难点思想感情。

教学

引导法、讲授法课型新授

策略

在学习这篇课文前，学生已经通过课文和语文园地，学习了20首古诗了，他们对什

学情么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵已有-一定程度的了解；对古汉语以单音

分析节词为主和现代汉语词语的词义与古汉语词语的词语关系已有所了解，这是学习的

有利条件，应充分利用。

教学多媒体课件、识字、词语卡片。

准备

教学过程个性化设计

第一课时

一、揭题、释题、了解作者

1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？

2.清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对

春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫

《村居》。

3.板书课题，拼读课题，释题：

村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。

二、图文结合、初知大意。

1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿

萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）

看着这幅图你有什么感觉？

2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：

（1）学生练读。

（2）指名读,正字音:

注意''妆"是翘舌音，后鼻音，''剪"前鼻音，“醉”、“裁”、

“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。

三、导读古诗，感受诗意。

1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这

首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。

2.学习一、二句：

(1)谁来说第一句？指名说，大家补充。

(2)学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，

黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草

长莺飞二月天”这是怎么回事？

(3)齐读第一句，指导停顿：草长/莺飞/二月天，

(4)指名讲第二句，重点理解：

拂、醉(河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂

摇荡着。)

(5)指导读：河堤/杨柳/醉/春烟。

(6)老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己

看到了什么？听了有什么感受？

(7)这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

(8)指名反复读。老师指导。

(9)配乐全班齐读一二句。

3.学习三、四句：

(1)指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？

(2)(多媒体出示孩子放风筝的画面)

4.指名说诗意，理解“纸鸯”。

5.交流识记字形。出示：诗村童

加一加：“诗”“1+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是

“立+里”。

6.学生练习写字。

学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展

评。

第二课时

一、知诗人，解题意：

1.关于作者，你知道多少？

2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？

3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意

思呢？下面我们来进行第二步。

二、释词语，明诗意：

1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。

2.汇报自学情况。

第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

三、想意境，悟诗情。

1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？

2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形

象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？

3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，

赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞

美。

四、识记生字，指导书写。

1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书

写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）

2.学生练写。

教师巡视个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

五、总结提升，拓展延伸

1.4,天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧！

把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺

板书设

咏柳

计

贺知章

碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。

学

情

更

馈

教学反

思

建议:

教研组长签字:检查时间:

玉门市第三小学课时教学设计（3-4）

课题2、找春天执教日期

1、会认14个生字，会写9个字。

教学2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大

目标自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

重点教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

难点教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学

讲授法、引导法课型新授

方法

经过二年级.上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识

学情也基本形成，学生能保持长时间的注意及学习，可以不设计把学习过程融入激励、

分析激趣活动中，应通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到

教学的全过程。

1.搜集关于春天的资料。

教学

2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。

准备

3.制作多媒体课件。（教师）

教学过程个性化设计

第一课时

一、古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说

说早春的特点。

二、检查预习

过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发

现了什么。出示预习提示：

A.结合图画，自由读文，读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。

1.我们在哪里找到了春天？

2.检查字词识读

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，

（2）指名朗读课文

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师重点指导书写“柳、荡、桃”，

（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足

安。

（4）展评学生的书写。

三、复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

（1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；

她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑……

2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，

这才是真会了！

第二课时

一、复习旧知，导入新课

教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）

学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句

话。

二、图文对照，读中感悟

1.学习第1、2自然段。

2.请大家自由读第3~7自然段，想一想，作者把春天想象

成什么了（一个害羞的小姑娘）。

三、合作学习，探究新知

学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们

想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一

个自然段。）

1.朗读后填空：

2.指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。

四、拓展课文，强化感受

同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，

树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的

美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听

听。

五、总结全文，升华主题

春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学

们，让我们齐唱《春天在哪里》这首歌来结束这节课的学习吧。

眉毛

小草

眼睛

天

找春

板书野花

设计

音符

嫩芽

琴声

溪水

学情

记载

教学

反思

：

建议

间:

检查时

:

签字

组长

教研

玉门市第三小学课时教学设计(5-6)

课题开满鲜花的小路执教日期

1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。

教学

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。

目标

3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。

教学重点：1、识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文

重点

中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

难点

教学难点：1、指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

2、感受生活中的美，热爱生活。

教学

引导法、讲授法课型新授

方法

经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生

学情

对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，

分析

需要教师着重引导。

教学多媒体课件、识字、词语卡片。

准备

教学过程个性化设计

第一课时

一、创设情境，导入课题

1、导入部分：音乐激趣导入活动。

2、板书课题，指导读课题。

师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下

的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！

二、初读课文，识记生字新词。

1、正确朗读课文。

(1)学生自读课文，课件出示要求：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(2)练读第1-5小节

谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！

①学生自读，边读「5小节，边圈画出本小节的生词并与课

件标画的对照。

②课件出示加拼音的词语，学生自由读。指名读。

④出示去掉拼音的词语，

⑤把生词融入课文，再读第一5小节，读文努力做到不顿读，不

拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

（3）练读第6-12小节

①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出

本小节的生字词。

②出示词语，学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是

整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。

③出示去掉拼音的词语

④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不

拖音。

2、检查课文朗读

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，

不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（2）指名朗读课文

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

3、书写生字我能行。

自己读一读，指名读，读准音。

指导书写。

（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习

字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习

惯。

三、巩固练习

1、打开新课堂完成读拼音写词语。

2、教师小结。

第二课时

一、出示图片，情景导入。

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图

片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，

（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，

从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家

一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题

目。

二、复习旧知，朗读课文。

1.自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。

2.老师检查认字情况（开火车读生字）。

3、检查读课文朗读情况。

三、合作探究，深入研读

1、学习第一5自然段

长颈鹿大叔给霰鼠寄来了什么？包裹里面有什么？

霰鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？

2、学习6-12自然段

⑴第二年春天，在霞鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？

(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，

分别是久最么说的？题鼠又是怎么回答的？

(3)请你猜一猜，这花是谁种的？

(这些鲜花是霰鼠不经意间种下的。)

(4)去年，长颈鹿大叔给霰鼠先生寄的是什么礼物？从文中

找出相公立的句子读读。

四、拓正电延伸。

1、你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让

我们生3手得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？

五、总2吉提高

鲜花不4又为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师

相信有1r你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。

开满鲜花的小路

长颈鹿大叔花籽

板书霞鼠先生开满鲜花的小路

设计松鼠太太美好的礼物

学情

记载

学

教

思

反

建议:

教研组长签字:检查时间:

玉门市第三小学课时教学设计（7-8）

课题邓小平爷爷植树执教日期

1、认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等6个字。

教学

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

目标

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。

重点重点：识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。

难点难点：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教学

引导法、讲授法课型新授

方法

选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系，能充分考虑儿童的经验世界、情

感世界和想象世界。审查委员的评价是："全册课文内容丰富，体裁多样，具有时

学情代特点和现代意识，密切联系儿童的经验世界和想象世界，蕴含着丰富的人文内

分析涵，既便于学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶感

染。""课文文质兼美，较有典范性，语感鲜明，有利于启迪智慧，激发想象，提

高学生的语文素养。

教学多媒体课件、识字、词语卡片。

准备

教学过程个性化设计

第一课时

一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说

歌曲中的老人是谁。

2、板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪

几个字，不认识的字记一记。

3、老师出示图片，介绍邓小平爷爷。

二、检查预习

过渡：请学生自由读课文，要求：

A、结合图画，自由读文，读通顺流利。

B、读正确生字新词。

C、读好长句子，读准节奏和停顿。

1.图片中，什么地方？都有谁？在干什么？

2、检查字词识读

3、检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖

起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得

专心的同学展示。

(2)自由读全文，争取读得正确流利。

(3)指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文

主要讲了邓小平爷爷的什么事？

4、指导识记和书写生字。

(1)田字格课件出示。邓植引注满休息苗

让学生仔细观察字形结构，指名说。

(2)识记生字。

(3)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正

身直足安。

(4)展评学生的书写。

三、复习巩固

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来

读读。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也

会用，这才是真会了！

第二课时

一、复习旧知，导入新课

教师检查学生的识字情况，

二、合作探究，深入研读

1、课件出示第一小节。

谁来读？你知道哪一天是植树节？

2、品读第2-4自然段

学生自读2-4自然段，画出描写邓小平爷爷植树的句

子，教师根据学生回答。

3,学习第5自然段

读读想想，学习第5小节

三、回归课文，评价阅读

教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观

性评价。用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。

四、积累强化，课外拓展

1.观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特

点。选-一种最喜欢的植物画一画。

2.植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的

小树取，'名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。

4、邓小平爷爷植树

板书植树节兴致勃勃小心仔细

计

设3月12日认真起劲一丝不苟

挖、挑选、移、填、站在、扶正

柏树小平树美丽的风景

学情

记载

教

学

思

反

建议：

教研组长签字:检查时间:

玉门市第三小学课时教学设计（9）

课题口语交际执教日期

1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。

教学

2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。

目标

3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。

重点重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。

难点难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学

引导法、讲授法课型新授

方法

二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作

学情

意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢

分析

答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。

教学1.制作课件。（教师）2.预习内容。（学生）

准备

教学过程个性化设计

一、情境导入（用时：8分钟）

老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过

去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑

开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，

她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，

露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不

小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？

今天我们就来交流一下。

二、读读想想（用时：17分钟）

1.同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？

2.分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。

3.交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。

4.小结。

三、解决问题（用时：10分钟）

出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。

小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。

教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。

课堂小结（用时：5分钟）

注意说话的语气

板书语气恰当，不要太生硬

设计避免使用命令语气

礼貌用语

教学

反思

建议：

教研组长签字：检查时间:

玉门市第三小学课时教学设计（10-H）

课题语文园地一执教日期

认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。

教学能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。

目标掌握左半包围的字的书写要点。

4.读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。

重点重点：识字写字，掌握汉字书写规律。

难点难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。

教学

引导法、讲授法课型新授

方法

二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，

学情但对于“字词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨，特别是明晰句子中

分析各个组成部分。另外二年级学生对于古诗的理解还有-定的难度，需要老师引导，

让他们学会理解背诵。

教学1.制作课件。（教师）2.预习内容。（学生）

准备

教学过程个性化设计